五年级下册《容积和容积单位》数学教案.docVIP

五年级下册容积和容积单位数学教案 教学目标： 知识与技能 1、理解容积的含义体会容积和体积的关系 2、认识常用的容积单位感知建立升和毫升的容积观念 3、掌握容积的计算方法能进行单位之间的换算 过程与方法 1、经历容积概念的探究与理解过程 2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系 情感态度与价值观 1、培养学生的观察能力和探究意识在探索未知的过程中体验学习数学的乐趣培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度 2、渗透“事物之间是相互联系的”这一辩证唯物主义的思想 教学重点：建立容积的观念掌握容积单位之间的进率 教学难点：理解容积与体积的联系与区别 教学过程： 一、创故事情景 今天老师带来一位神通广大、变化多端的孙悟空它可厉害呢有72变 二、复习导入 第一变 （1）什么叫体积 （2）体积单位有些它们之间的进率 （3）体积的计算方法? 三、探究新知 第二变思考 1、教学容积概念 运用你的预习知识把魔方、电饭褒、雪梨、汽车的油箱这四种物品分成两类你是怎样分的说明理由 生：空心的能装东西的 师：你在生活中见过些空心的能装东西的物品 生：举实例（饭盒、矿泉水瓶、奶牛盒） 师：你想知道这些容器里面能装多少东西 这就是我们今天学习的内容：容积和容积单位（板书） 什么叫容积从中国文字的字面解释容：容纳积：体积合起来：像电饭褒、汽车的油箱等所能容纳物体的体积叫它的容积 练习 根据容积定义判断： （1）电饭褒的体积就是它的容积（） 计量容积一般可以用体积单位（） （2）数学书P53页第一题 突出：体积（外面量数据）容积（里面量数据）板书 2、教学容积单位：升和毫升 师：请同学们再仔细观察你带来的物品看看能否找到有关容积的数学信息 生：500毫升18.9升 师：升、毫升就是我们今天要学习的容积单位板书 生：净含量：250毫升1升 师：表示什么意思净含量：250毫升表示瓶子里水的体积是250毫升而不是瓶子的容积是250毫升也不是瓶子的体积是250毫升 （选1升和1立方分米来对比为实验作铺垫） 回应：计量容积一般用体积单位什么时候用容积单位计量液体的体积用容积单位板书 练习：（1）四人小组互相说说各自收集物品的容积 （2）老师也收集了一些物品考考大家的眼力出示：数学书P53第三题 3、教学容积单位与体积单位之间的换算 师：谁知道这两个容积单位之间的进率是多少生：1000 师：你是知道的 生：书上写的 师：你对这个关系不表示怀疑真理总是通过实践来证明的想验证一下你有方法 由学生做实验：1升的冰红茶、500毫升的量杯、1立方分米的容器 师：从实验中你证实了1升=1000毫升还得出什么结论 生：1升=1立方分米 如此类推：你还能推理出什么关系 生：1毫升=1立方厘米1立方米=1000升 练习：数学书P52做一做第一题和P53第四题 第三变：计算 4、教学容积的计算 出示例5一种小汽车的油箱里面长5dm,宽4dm,高2dm这个油箱可以装汽油多少升 指一名学生读题(突出容积的计算方法与体积计算方法相同) （1）分析理解题意：求“这个油箱可以装汽油多少升”就是求这个油箱的什么必须知道什么条件是否具备怎样算结果办（为什么要改单位求容积） （2）学生做完后集体订正 第四变：运用 四、应用知识解决问题 咳两声讲了一节课老师口干了很想喝水 师：谁知道一个正常人每天要喝多少水才合适才健康 生：1500毫升、1000毫升 师：你是从里知道的 生：书里介绍的 师：我们一起来看看数学书P52了解更多的课外知识同时渗透节约用水的教育 小组活动： （要求组长分工要明确：不同的人负责倒水、记录、计算以及汇报倒水要注意别溢出来注意纪律） (1)将一瓶约（）毫升的矿泉水倒在纸杯中看看可以倒满几杯 (2)估计一下一纸杯水大约有多少毫升几纸杯水大约是1L正常人一天喝多少杯才健康 全班分享 五、总结质疑 今天学习了容积和容积单位你有什么收获 六、拓展延伸发展思维 作业： 1、到商店、超市调查标有容积单位的商品及净含量编一道有道容积计算的题目并解答 2、调查一大桶约18升的矿泉水和一瓶500毫升矿泉水的单价算一算一大桶矿泉水相当于几瓶这样的小瓶矿泉水买种比较合算 教学反思：通过这节课我体会到教师应在尊重教材的基础上根据学生的实际有目的地对教材内容进行改编和加工使教材变得生动更贴近学生实际例如课本上是在认识容积和容积单位后学习容积的计算的而在后面的设计中我让学生先观察自己手中的盒子（自备的墨水盒、饼干盒等）的空间形状再动手操作量出盒子里面的长、宽、高并计算出盒子的容积这就变成了学生身边的实际问题有利于激发学生解决这些问题的欲望在解决实际问题的过程中学生应用知识解决问题的能力得到了提高也让学生体会到“数学是解决实际问题的一种方法” 教学反思： 在练习题目中涉及到新