认识时分小学二年级数学教案.doc

认识时分小学二年级数学教案 【教材分析】 认识时、分是苏教版二年级上册第九单元的教学内容一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面能认读整时对时间也有了一定的感性认识在此基础上要求学生进一步认识钟面认识时间单位时、分等这节课是认识时、分的第一课时这节课是认识时、分的第一课时要掌握的知识很多而时间单位具有抽象性时间进率具有复杂性低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度因此教材注意通过直观帮助学生获得感性认识并注意联系学生的生活实际便于学生接受 【教学目标】 1、通过观察使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分 2、初步建立时、分的时间观念养成爱惜时间的良好习惯 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力体会数学来源于生活、又应用于生活增强数学应用意识 【教学重点与难点】 教学重点：认识时间单位时、分知道l时60分 教学难点：时针、分针是怎样计时的理解时与分的关系 【教学方法设计】 小组探究式学习教师借助交互式电子白板的进行辅助教学 设计理念：数学标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法.因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征紧紧抓住课堂知识的结构关系遵循直观认知操作体会感悟知识特征应用知识的认知过程设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程并且充分利用现代化教学手段交互式电子白板提高教学效率以此使学生获取知识给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会 【教学媒体与资源选择】 白板课件设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等钟面上时针和分针的转动以及音频文件和视频文件 【课堂教学用工具和软件】 教学用工具：教师机 软件：1.电脑安装ActivstudioProfessionalEditionV3.6 2.教室软件（极域或者华鹏等） 【教学实施过程】 一、情景导入 谈话：小朋友你们知道xx年的奥运会在儿举行(北京)看福娃们正在进行训练呢出示福娃训练的情景让学生说说几时福娃在做什么 谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法（板书：认识时和分） 这样的设计既使学生回顾了已有的知识认识整时又激发学生的学习兴趣使学生体会到生活中处处有数学感受到数学与现实生活的密切联系 二、探究新知 （一）认识钟面 师：看晶晶带来了什么他想考考你们钟面上有些什么(学生)我们边边把钟面画出来好 师：我们先画一个圆(钟面上有些什么)根据学生的回答相应的在白板上画出 生：有时针、分针 师：我们怎样区别他们呢 生1：又粗又短时针又细又长分针 生2：时针走得慢分针走得快 师在白板上拖出时针和分针 生：12个数 师在白板上书写12个数(最上面是12最下面是6最右面是3最左面是9补全其余的数) 师：12个数字均匀地排成一圈他们把钟面平均分成了几个大格呢 生：12大格（一起数一数） 小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份也就是12个大格 抢答：121是几大格125是几大格从14又是几大格 生：有小格 师：每个大格中有几个小格 师：白板拖出一个钟面放大让学生任选一大格数一数有几个小格 师在白板画小格121之间有5小格122之间有几小格那么钟面上一共有几小格呢拿出钟面数一数 交流：你是怎样数的 生1：我是一小格一小格数的 生2：我是5小格5小格数的 比较方法带领学生一起5小格5小格数边数边在钟面的外围写出5、10、15、20 运用白板的聚光灯去掉外围的数提问：123有几小格126有几小格129呢 这一环节充分发挥学生的主体作用让学生通过观察把自己所看到的说出来教师根据学生的回答随机在白板上写出学生所汇报的内容并且通过白板的绘制、放大、聚焦等功能使学生加深了对钟面知识的认识 （二）认识时、分 1、认识时 (1)谈话：一个漂亮的钟面就画好了在画的过程中我们知道了钟面上有12个大格每个大格中有5小格一共有60小格时针和分针就是通过走多少大格多少小格来计时的那么时针走几大格是1小时呢我们一起来看一看 (白板演示) 生：时针从12走到1走了1大格就是1小时(板书) （让学生相互说：时针走一大格是1小时） 师：你能在你的钟面上也拨出1时 生操作 师：时针从几走到几也是1小时 生：时针从2走到3也是1小时 师：时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格经过的时间就是1小时 (2)时针从12走到2是几小时时针从12走到3呢时针从12走到12呢 3、认识分 (1)认识1分 师：那么分针怎样走表示1分呢(白板演示并放大) 生：分针走1小格是1分(板书) 生在钟面上拨出1分同桌互相检查 (2)认识几分 师：分针继续走一小格是几分?(2分钟)你知道的呢（分针再走1小格是2小格就是2分） 师：那么分针从12走到1是几分呢你是看的 生：分针从12走到1是5分分针走了5小格 师：现在分针走了几分告诉同桌并说说怎样看的 生：分针从12走到2走了10分钟 生：一共走了10小格 师：分针从12走到6走了几分(30分我们平时生活中还可以说半小时) 师：分针走1圈呢 生1：60分 生2：1小时 采用时针和分针分开讨论的形式进行教学主要原因是力求使每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义为以后的学习做好铺垫 （三）认识时与分间的关系 师：有的小朋友说1时有的朋友说60分他们之间有什么关系呢我们让时针和分针一起走一走请你们仔细观察发现了什么 (白板演示) 学生交流： 生1：分针走得快时针走得慢 生2：分针走了1圈 生3：分针走了60小格 生4：分针走了60分 生5：时针走了1大格 生6：时针走了1时 师：是的它们同时走同时停的拨动你们的小钟我们再来观察一下 指导学生拨钟：把分针拨到12分针走1圈看看时针走了多少 师小结：分针走1圈（60分）时针正好走1大格（1时）他们经过的时间是一样的所以1时60分（板书）我们再来体验一下（白板演示让学生再次观察） 数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果还要包括这些结果的形成过程数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程我安排学生仔细观察、自主探索、合作交流调动学生的多种感官让学生亲自经历、体验做数学的过程通过自主探索、合作交流准确的理解1时=60分突破教学重点、难点 三、体验1分钟1小时有多长 1、体验1分 师：我们已经知道分针走一小格是1分那么1分到底有多长呢我们静静坐着感受一下(学生静坐1分)教师看白板中的计时器进行计时 师：你感觉1分钟长还是短(学生自由交流) 师：我们静静地坐着感觉1分很长有的小朋友快坐不住了现在我们轻松一下来欣赏迎迎带来的一首歌(播放福娃的主题歌) 师：欣赏完了福娃的主题歌你感觉1分钟长还是短(学生自由交流) 师：是啊1分钟如果小朋友做喜欢的事情一会儿就过去了1分钟还能学习呢比如做口算写字我们来体验一下吧 分组活动：口算写字（播放1分钟音乐音乐开始时开始做音乐结束时停） 全班交流1分钟做了多少事 谈话：1分钟还能做很多事情看： 教师补充：银行点钞机1分钟能点1500张人民币 中央电视台播音员1分钟播180个字 人每分钟步行约70米汽车每分钟约行驶1400米飞机每分钟约飞行30千米 1分钟虽然很短但充分利用却能做很多事因此我们要珍惜生命中的每一分钟 这一环节的设计通过直接体验与间接感受引导学生了解1分钟的珍贵既让学生感受到生活与数学的联系又使学生受到珍惜时间的教育 2、感受1小时 谈话：刚才我们体验了1分钟有多长你知道1小时有多长就拿我们上课来说吧 你知道一节课（）分钟课间休息（）分再加（）分是1小时 (白板上逐句出示并根据学生的回答在白板上书写) 师：1小时能做什么事呢 介绍：一场篮球赛大约1小时 我们刚才欣赏了福娃的主题曲一集福娃动画片大概13分钟看45集福娃的动画片大概1小时但是我们看电视的时间不能太长哦 1小时还能做些什么可以回家问问你的爸爸妈妈也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下 四、总结升华 师：小朋友从上课到现在已经过了()分还有()分就要下课了通过这节课的学习你有些收获呢 生自由交流师根据学生的教师在白板上拖出相应的内容 这节课我还加了个细节也是发挥了白板中时钟的功能设置了正计时把它放在一角