克和千克数学教案设计.doc

克和千克数学教案设计 一、教材依据： 人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第86页、88、89页练习十八14题 二、设计思想： 克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第六单元的第1课时 “数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是数学课程标准（实验稿）的重要理念之一本教材在编排上力求接近学生的实际生活在学生的生活经验和已有知识体验基础上从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克；通过各种实践活动初步建立1克和1千克的观念知道1千克1000克使学生感受数学与日常生活的密切联系 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识建立了初步的质量观念但是对质量单位还缺乏认识克和千克是两个基本的质量单位而质量单位不像长度单位那样直观、具体不能靠眼睛观察得到只能靠肌肉感觉来感知因此要让学生在实际操作的活动中对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象加深和巩固这两个质量单位的观念；反过来就可以正确运用它们了解生活中物品的质量也容易掌握单位间的进率 基于以上对教材和学情的分析与思考我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系更在尝试将生活与数学有效地联系因此我们在本节课里致力于精心搭建一座生活与数学的有效桥梁： 1以学生已有经验为基础提供学生熟悉的生活情境帮助学生感受并认识质量单位 2通过精心设计的、有效指导的实践活动帮助学生形成1克和1千克的表象从而建立观念 3在形成表象的基础上通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系 4运用形成的质量观念解决生活中的实际问题 三、教学目标： 1在具体生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克=1000克 2会认读秤上的质量在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识 3在小组活动中培养学生的合作意识 四、教学重点： 1在具体的生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克=1000克 2在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识 五、教学难点： 1用科学的方法和策略估量物体的质量 2在教师的指导下提高小组学习的实效 六、教学准备： 1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、 2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂 七、教学过程： 一、谈话导入： 同学们和爸爸妈妈逛过超市你们一般都买些什么有没有买过水果的说说你是怎样购买的（选好后拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们可以知道它有多重那要表示物品有多重可以用什么作单位呢 同学们的知识可真丰富小强和小丽也到超市里作了调查他们找到了什么 （一壶豆油是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的） 看看数学小精灵想告诉我们什么 （表示物品有多重可以用克、千克作单位） 二、探究体验： 1认识质量单位 对表示物品有多重可以用克、千克作单位平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量克和千克就是国际上通用的质量单位克还可以用字母（g）表示千克可以用字母（kg）表示今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友 板书课题 2认识感知1千克 （1）1千克有多重呢1袋这样的洗衣粉就重1千克 （2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重请同学们在小组内轮流掂一掂静静感受并把这种感觉记在心里比一比一小组动作最轻能做到请小组长轻轻拿出洗衣粉开始吧 （3）找一找： 大家把1千克的感觉记在心里了数学小精灵看看大家是不是真的记住了每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面四样物品中些约重1千克呢 看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上然后坐好 请每位小组汇报：你们认为些物品约重1千克 听了每一小组的汇报发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克你们是知道的 （包装袋上有质量标示） 老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克它又没有质量标识你是知道的 （我一手拎着1千克的盐一手拎着这袋水果觉得差不多重） 你们掂得准不准我还是得验证一下老师想请盘秤来帮忙看这儿这个盘秤是用什么作单位的（用千克作单位的） 当指针指向1就表示物品重（重1千克） 那指针指向2就表示（重2千克） 1、2小组都是西瓜请你们拿上来验证一下果然是大约1千克你们估得真准像这样大的一个西瓜约重1千克 3、4小组都是香瓜请你们拿上来验证一下是1千克你们也估对了像这样大的一个香瓜大约重1千克 第5小组你们水果也拿上来验证一下看像这样的4个苹果大约重1千克 第6小组呢什么水果拿上来验证一下原来这样的3个梨大约重1千克 第7、8小组没有水果但是他们有一筒面他们认为是1千克请来验证一下果然这样的一筒挂面也约重1千克你们找得可真准 刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克你们认为呢那咱们也来验证一下 （大米重2千克比1千克重） 还有这袋绿豆你们没有选呢 （感觉比1千克轻） 那咱们也来验证一下果然比1千克轻 些小组找对了你们找得还真准请小组长和保管员轻轻收回物品 （4）说一说： 刚才大家找到了这么多约重1千克的物品生活中还有些物品也约重1千克呢 3认识感知1克 （1）刚才我们知道了1千克有多重那1克有多重呢 这样一枚2分的硬币约重1克 （2）掂一掂： 1克放在手心是怎样的感觉呢请保管员拿出盘子将硬币发给组员请大家掂一掂静静感受把1克的感觉记在心里可以开始吧 （3）说一说： 有什么感觉（非常轻） 与1千克比呢（1克非常轻1千克非常重相差很远） 对所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位称量重的物品时一般用千克作单位 （4）找一找： 虽然1克很轻生活中也有一些约重1克的物品盘子里就有一些请同学们用刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂 说说你找到了什么（药包、茶包） （5）感受10克、100克 盘子里还有一些用克作单位的物品10克重的板蓝根冲剂100克重的肥皂分别掂一掂感受一下 感受完了保管员收盘子 4克与千克的关系 这里还有一袋盐也是用克作单位的请你读多少克（500克） 一袋盐500克两袋盐合起来多少克（1000克）板书1000克 我们用秤来称称看大家还记得这盘秤是用什么作单位的（千克作单位） 仔细观察指针指针指到数字几（数字1）那就是几千克（就是1千克）板书1千克 同样的两袋盐包装上用克作单位时是1000克用千克作单位的秤称时是1千克那它们之间有什么关系呢（1千克和1000克相等） 对为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示1000克就是1千克请大家跟我读：1千克=1000克 5.小结： 通过刚才的学习同学们有什么收获 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位称量重的物品时用千克作单位； 通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重； 知道1千克=1000克 6认识秤 生活中有些物品的包装上有质量标识没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢（可以用秤来称量） 这位售货员阿姨正在用秤称苹果这些苹果有多重（1千克） 她用的秤你认识（电子秤） 秤是一个大家族这就是电子秤家族中你还认识谁在见过它给大家介绍一下 三、巩固拓展 1的确秤是我们称量物品的好帮手因此我们要会认秤上的数据 （1）说说下面物品有多重：书88页练习十八第1题 并说说你是认读的（先看单位是克再看指针指到多少就是多少克） 增加一个4千克问：刚才都是多少克这次是多少千克呢你是知道的（这个盘秤是用千克作单位的） 看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位 （2）你知道他们的体重书88页练习十八第2题 （3）填单位：书89页练习十八第4题 2你知道 看到同学们学得这么好数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识 世