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关于连减应用题的数学教案 教学目标 1理解并掌握连减应用题的解题思路能正确并迅速地计算连减应用题. 2运用迁移规律培养学生分析问题和解决问题的能力渗透比较思想. 3看图口编应用题提高学生综合思维能力. 教学重点 1分析从一个数里连续减去两个数的应用题的数量关系. 2从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解法 教学难点 提出从一个数里连续减去两个数应用题的中间问题 教具学具准备 投影仪、投影片、小黑板、直尺 教学步骤 一、铺垫孕伏 1投影出示复习题 学校有30张彩色纸做纸花用去11张还剩多少张 2指名读题找出题中的条件和问题 3学生独立解答集体订正 学生思考、回答：这道题要求的“还剩多少张”是干什么用去后剩下的张数 二、探究新知 1导入新课：前面学习的应用题都是把复习题的第一个条件改变成两个条件把一步计算的应用题变为两步计算的应用题现在这道应用题前两个条件不变我们在第二个条件后加上一个条件看看变成什么样的应用题该怎样解答 2教学例3 （1）出示例3：学校有30张彩色纸做纸花用去11张做小旗用去9张还剩多少张 （2）指名读题找出题中的条件和问题 （3）初步理解题意： 教师引导学生从条件、问题入手对复习题和例3进行观察、比较、分析使学生知道：虽然两道题都是求“还剩多少张”但复习题给出了两个条件：30张彩色纸、做纸花用去11张所以求出做完纸花后剩下的张数也就回答了最后问题只需一步计算；例3给出了三个条件：30张彩色纸做纸花用去11张做小旗用去9张由此可知从30张彩色纸中用了两次求最后剩下的张数显然不能一步完成而需计算两步 （4）画线段图进一步理解题意 学生叙述题中的条件和问题教师画出线段图： 指名看线段图说明题意 （5）利用线段图分析题中数量关系找出中间问题解答应用题 学生看图、思考、讨论：从30张彩色纸中做纸花用去11张由这两个条件可以算出什么 通过思考、讨论使学生知道：由题中的前两个条件可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸 指名在线段图上指出部分表示“做完纸花还有多少张”教师随即在线段图的对应部分标出： 板书：做完纸花还有多少张 学生看图思考：根据条件怎样求出做完纸花还有多少张 指名在线段图上指出第一步是从一段里去掉一段剩下的是一段 学生叙述算式及得数教师板书：301119（张） 引导学生思考：这19张回答的是不是题中的问题为什么 通过分析使学生知道：例3要求的是从总数30张中做纸花、做小旗用去两次后剩下的部分19张是从30张中用去一次即做纸花后剩下的它回答的是应用题的中间问题而不是最后的问题 学生看图思考：做小旗用的9张彩色纸是从部分中用去的由这两个条件可以求什么 指名在线段图上指出是从一段里去掉一段剩下的是一段 板书：（2）还剩多少张 学生叙述算式及得数教师板书：19910（张） 答：还剩10张 （6）回顾分析、解答例3的过程 教师以叙述及问答的方式引导学生例3的分析、解答过程 读题找出题中的条件、问题 指名叙述题中的条件和问题 分析题中的条件和问题看由题中的已知条件能不能一步解答所求问题 指名回答由例3的已知条件能否一步解答“还剩多少张”为什么 画出线段图看图分析由前两个条件可以求出什么问题确定第一步该算什么 指名叙述例3的前两个条件回答用前两个条件可以求什么第一步该算什么 再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题确定第二步算什么 指名叙述例3第二步算什么 经过分析知道先算什么再算什么就可以列式解答了 指名叙述例3第一步、第二步的解答方法 写出答案检查解答有没有错误 教师总结：解答应用题关键是分析题中的数量关系在今后的练习中同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图根据直观图示进行分析确定先算什么再算什么最后再解答 3完成“做一做” 幼儿园买来30个梨给小班12个给中班9个还有多少个 （1）指名读题找出题中的条件和问题 随学生叙述教师在黑板上画出不完整的线段图 （2）引导学生画出： 给小班12个后剩下的部分 给中班9个后剩下的部分 一名学生画在黑板上其余学生画在书上 （3）学生分析、解答 （4）指名叙述解题思路 三、全课小结 今天我们学习的