2019年三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析.doc

2019年三年级语文期末试卷出题意图及卷面分析 寻乌县城关小学三年级语文备课组一、出题意图本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。根据语文课程标准的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”“阅读”“口语交际”“写作”。三年级主要是拼音认读与拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。本着这样的思想，出了这套试卷。作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知识的掌握情况。其中 “看拼音写词语”，较简单，学生在括号里认真书写，考察的八组词语都是书后词语表里出现过的，一般情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做题的信心； “区分形近字组词”这道题为检查学生对本册书字音的掌握，以及能否辨别形近的字组词； “按要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点。 “古诗词填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。二、试卷分析总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文。学生的语文素养有较大提高。这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。当然，亟待改进的地方也不少。从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况：1、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。试卷前五题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。无论是看拼音写词语，形近字组词，还是在括号里填上合适的词，失分都不多。但是一些易错字词及读音错误率较高，如“胶卷”的“卷”写成了三横；“隆”跟“窿”有些同学不易区分。2.语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。根据语境写句子、名言、古诗、课文内容填空等题目主要考查学生的语言积累，大部分学生都能写出正确答案。但是也有部分学生犯了张冠李戴的毛病，十分可惜。3.语言表达大胆清晰，但审题和表达方法仍需加强指导。写口语交际，习作都是考查学生的语言表达能力的。大部分学生都能做到围绕中心，把话写通顺，有条理地把一件事写清楚，且篇幅很长。大部分学生失分较多的主要原因有以下三点：一是语句不够生动鲜活；其次是详略不当，习作的开头和结尾过于罗嗦，而事件的过程却一笔带过；第三是选材不够新颖，相同题材的习作几乎占了一大半。附：部分参考答案第一部分：略第二部分：（一）（1）迫不及待；聚精会神；情不自禁。（2）、（3）略。（二）（1）形容生命力旺盛的样子； 心情舒畅，愉快。（2）人；小孩；奄奄一息；喜爱、赞美之情。（3）略附送：2019年三年级语文期末试卷分析本次语文学科试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。本试卷包括三个板块，分别是：积累与运用，阅读与思考，习作。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。一、存在的问题及原因分析 (一)处处留心。1、看拼音写词语。重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：输赢的赢，有少部人书写错误，焦渴的渴写成口字旁。形近字组词，写的不好，看来注意平时基本功的练习。2、 把词语补充完整中，以上是成语故事的是惊弓之鸟和买椟还珠。孩子们由于审题疏忽，只写了一个。3、按要求改写句子，这恰好表明有数不尽的骆驼。（改为反问句）孩子改写完后，标点符号有没写问好的，说明平时对学习要求不严谨。4、日积月累。孩子们写的非常好，字迹工整。且失误现象很少。（二）写好钢笔字。语文课程标准明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。(三)阅读短文。这张试卷共有两个阅读，第一个是课文荷花片段，孩子们答的比较好，几乎没有丢分现象，尤其是用有的有的有的造句写的完整。第二个阅读我爱故乡的杨梅写出近义词中，细腻和贪婪的近义词，由于理解的不够透彻，失误较多。用课文的话概括杨梅的特点。实际分数与我估计的分数相差较大，出现回答不完整和答错现象。尤其是想想课题为什么加上“故乡的”，由于 孩子读的不认真，懒的读第二遍，答的不够全面。(四)习作。本次作文为想象性的作文。写写将来的衣服，房子，汽车孩子们根据自己的兴趣，选择自己喜欢的东西来写， 结构完整，字迹工整，首尾呼应。但个别孩子有错别字。二、改进措施1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下