2019年五年级英语下册 Module10 Unit 2 I’m in New York now.)教学案 外研版.doc

2019年五年级英语下册 Module10 Unit 2 Im in New York now.)教学案 外研版一、学习目标1.词汇： arrive, taxi, flat, buiding, made, again等。2.句型：学习使用以下句式：Be+主语+ready for+其它? It will be./Im going to +动词原形+其它。3.交际用语：能理解，会说，并根据实际情况运用以上句式进行会话练习。描述自己的打算。.二、预习学案（一）预习目标1跟着录音读本单元的生单词。 arrive, taxi, flat, building, made, again等。2复习巩固一般过去时的构成及用法。3复习巩固一般将来时的构成及用法。（二）预习过程1用“-”划出课文中不认识的单词、短语。2结合上下文理解所划出的生词、短语的汉语意思。3在笔记本上记录下自己预习后的有什么地方不明白、理解的单词、短语及句子，准备上课交流或者是问老师。三、导学案（一）自主交流，预习新知利用课前时间，各小组成员交流预习时遇到的问题，由值日小组代表在课前把他们预习时遇到的生词板书到黑板上，如果哪个小组还有黑板上没有板书的生词就上去补充。（二）激趣热身，导入新课（三）小组合作，初学生词1听录音，把握正确的语音、语调。2第二遍，听录音。边听边读出黑板上的单词，个别难词应该反复跟读。掌握正确的语音、语调。个别学生读不准的或是较难的词教师要适当领读。如arrive, taxi, flat, building, made, again等。3小组合作学习黑板上的生词，包括会读会翻译。讨论解决黑板上的生词及课文中的不理解的地方。组内解决不了的问题可以由其他小组的同学帮助解决。（四）导学单词，强化巩固 1以小组为单位检查。2小组示范边读边译。小组内分角色朗读，两人翻译汉语意思。3采用多种方式读单词，如升降调读、大小声读、拼读、汉英互换读。（五）初读课文，整体感知1首先，在小组内读课文，可以是组长领读，也可以是小组齐读。2待读熟课文后，翻译课文。3最后，分角色朗读课文。四、课堂检测（一）找出一个不同类的单词( ) 1. A. fruit B. football C. basketball( ) 2. A. walk B. talk C. toy ( ) 3. A. play B. violin C. buy ( ) 4. A. coat B. dog C. panda ( ) 5. A. book B. pen C. window（二） 连词成句 1. in,now,am,I,NewYork-2. to,he,is,meet,going,in,you,NewYork.-3.to, take,want,ticket,a,passport,I,a,and.-五、课后作业 Practice the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go? Where are you going to go there? Where are you going to do there?六、板书设计Module 10 PreparationsUnit 2 Im in New York now arrive Grandma made Chinese food for me. taxi flat I want to try American food. building made I will write again soon. again附送：2019年五年级英语下册 Module1Unit2 She didnt have a television.教学案 外研版教学目标1知识目标：(1)新单词fire, radio telephone, field, hope(2)音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。（3）时态一般过去时的教学：She didnt have a television. She worked in the fields.2技能目标（1）培养学生听、说、读、写、做的能力（2）掌握字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。（3）谈论人们过去和现在的生活。3情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。4，创新目标 在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。重点、难点1单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事2一般过去时的运用学教准备音标卡、收录机和磁带、贴纸预习学案预习目标自己读课文找出新单词和不懂的句型。用英语谈论你或你的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与在的生现活。预习内容我会读fire 、radio 、telephone 、field 、hope 、 我会连fire 希望radio 田地 telephone 炉火field 收音机hope 电话我会写用英语写出你祖父母以前和现在的不同。导 学 案Step1：热身复习（1）Greetings(2)根据预习老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。也即处理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparentsStep2：课文导入告诉学生：“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。Step3：呈现新知（1）先让学生听录音，找出新单词和重点句型，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。（2）再让学生听第二遍录音并回答以下问题：What programme did Lingling watch last night? What was the old ladys life like many years ago? Who does Lingling miss?（3）教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。（4）小组自主互助学习单词句型，然后各小组用自己喜欢的方式展示并评比。（5）音标教学把字母组合ai /ay, al/au, ar 及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。学生跟磁带读音标和单词。（6）游戏：听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，组长快速读音标，组员快速举起，每举对一个得一颗五星，看哪个组得五星多。（7）Chant的教学让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。Step4：游戏：Do, ask and answer （拓展部分）A: Where were you three days/ weeks/ months/ years ago?B: I wasA: What did you do there?B: IStep5：Homework用英语写封短信给老师：介绍你的爷爷/ 奶奶/ 外公/ 外婆去生活和现在的生活课堂检测一、把下列字母重新组合，使其成为一个单词。1.i r e f _ 2.a d i o r _3.phonetele_ 4.hpeo _5.erentffdi _ 6.sionvitele_二、写出下列动词过去式的原形。1.watched_ 2.told_ 3.came_ 4.had_5.worked_ 6.cooked_三、根据提示，给Amy写一封信，谈论生活中的一些变化。Dear_,Yesterday I w_ a television about China. An old woman talked her life ten years ago. She d_ have a television or a radio. She c_ on a fire, She w_ in the fields. Now, China is changing, she w_ TV every day, she got l_ of food. She feels very happy!With love板 书Module1