2019年五年级数学上册 1.2小数乘小数教案 新人教版 (I).doc

2019年五年级数学上册 1.2小数乘小数教案 新人教版 (I)教学目标：1、理解“小数乘整数”的算理。2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。教学的难点：小数点位置的确定。教学的关键：让学生充分感知积的变化规律。教学过程：一、复习导入：引导学生独立完成表格，并说说为什么?师：同学们说的非常好，这就是我们以前学的积的变化规律。二、新课传授：1、计算8.2x2.8=a、师：（出示课件）我们再来看这张图片，这就是我国刚刚发射的神州六号的结构示意图，它分为三个舱：推进舱、返回舱、轨道舱。主体长约 8米，最大直径为2.8米，如果把它用平面图画下来，可以得到一个长方形。师：看着这张图，你能提出那些数学问题？生：它的面积大约是多少？师：谁能列算式？生：8.2x2.8师：请同学们观察一下，它是属于什么类型的？（小数乘以小数）师板书课题，这就是我们今天要研究的内容。b、估算：师：那它大约等于多少？你能不能估计一下？生：大约等于24 8x3=24.大约等于17 2x8=16c、学生尝试计算：师：哪它到底等于多少？你能不能自己试着算一算？学生独立做在本子上，找一人上黑板。d、观察比较，理解算理这几种算法？有什么不同？(小数点的位置不同)哪小数点到底应该在那里？你能说一说理由么？接着引导学生观察比较两种方法，引导学生进行反思、辨论，促进思维的深入。学生可能出现两种情况：（1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。（2）、利用“两个因数的变化引起积的变化规律”来解释在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。2、学生独立完成1.8x1.39这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？学生独立完成，并说一说理由。3、观察两个算式，总结算法。师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？生：因数中的小数位数和积的小数位数相等。学生完成练习，给算式点上小数点。师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？学生小组讨论，总结出法则。三、巩固练习：1、计算（书上练习）学生独立完成，找学生板演。2、改错3、完成“你知道么？”学生独立求出神州六号的起飞质量四、总结：通过今天的学习，你都有什么收获？附送：2019年五年级数学上册 1.2小数乘小数教案 新人教版教学目标：1、理解“小数乘整数”的算理。2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。教学的难点：小数点位置的确定。教学的关键：让学生充分感知积的变化规律。教学过程：一、复习导入：引导学生独立完成表格，并说说为什么?师：同学们说的非常好，这就是我们以前学的积的变化规律。二、新课传授：1、计算8.2x2.8=a、师：（出示课件）我们再来看这张图片，这就是我国刚刚发射的神州六号的结构示意图，它分为三个舱：推进舱、返回舱、轨道舱。主体长约 8米，最大直径为2.8米，如果把它用平面图画下来，可以得到一个长方形。师：看着这张图，你能提出那些数学问题？生：它的面积大约是多少？师：谁能列算式？生：8.2x2.8师：请同学们观察一下，它是属于什么类型的？（小数乘以小数）师板书课题，这就是我们今天要研究的内容。b、估算：师：那它大约等于多少？你能不能估计一下？生：大约等于24 8x3=24.大约等于17 2x8=16c、学生尝试计算：师：哪它到底等于多少？你能不能自己试着算一算？学生独立做在本子上，找一人上黑板。d、观察比较，理解算理这几种算法？有什么不同？(小数点的位置不同)哪小数点到底应该在那里？你能说一说理由么？接着引导学生观察比较两种方法，引导学生进行反思、辨论，促进思维的深入。学生可能出现两种情况：（1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。（2）、利用“两个因数的变化引起积的变化规律”来解释在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。2、学生独立完成1.8x1.39这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？学生独立完成，并说一说理由。3、观察两个算式，总结算法。师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？生：因数中的小数位数和积的小数位数相等。学生完成练习，给算式点上小数点。师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？学生小组讨论，总结出法则。三、巩固练习：1、