2019年六年级语文上册 百花园四导学稿 语文S版.doc

2019年六年级语文上册 百花园四导学稿 语文S版课型：新授课 执笔：教学目标：1引导学生体会引用名言的好处。2培养口语交际能力，在交流中，加深对课文内容的理解与感悟，培养学生民族精神。3在实践活动中，加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。4培养表达能力，学习通过具体事例来表达想法的表达方法。教学重难点：目标的1、4。教学方法：讨论法、练习法等。 第一课时教学内容：99-102页教学过程：一、预习检测（10分）检查学生预习本单元的内容情况。1、读句子，理解名言名句的意思。2、复习第四单元课文内容，让学生说说自己的感想。3、初步了解阅读平台中文章的内容，自己解决生字词。二、合作探究（10分）1、使用名言名句的好处。2、本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学有哪些感想呢？让我们一起来畅所欲言吧！回顾5篇课文，想一想自己从哪个角度谈感受。3、默读文章，你能总结出小作者有什么好的读诗的方法？看看你受到什么启发？你还有什么好的方法？。4积少成多陈毅元帅的青松。探究诗意。三、展示提升（10分）1、完成99-100页填空。2、让学生回答101页问题。3、背会青松。四、课堂小结（2分）五、检测反馈（5分）1、背名言名句。2、按要求写名言名句。六、拓展延伸（3分）1、选择一首你喜欢的诗，朗读给大家听2、让学生搜集名言名句。第二课时教学内容：101-104页教学过程：一、预习检测导入：同学们，昨天，我们布置了一项任务做一项社会调查，调查错字与病句。今天我们就来进行整理汇报。1、小组为单位，整理汇总问题：2、小组汇报交流。3每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。今天，我们就开展一项撰写研究报告比赛。怎么写呢？出示研究报告二、合作探究1、创设情境：同学们，学校马上就要开展“语言文字大使”评选活动，我们年级决定选出我们年级的语言文字大使，再推到学校参加评选，你们想不想成为文化使者呀？快看看有什么标准。出示：记叙意见在调查中遇到的事。2、选材在这次活动中，你肯定遇到过不少事，选择最让你思索、触动的事，说一说。3、写法怎样才能把这件最值得你思索或让你触动的事写清楚、具体哪？明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）三、展示提升 交流选材、写法，学生写作。四、课堂小结五、检测反馈学生习作，组织交流评改。教学反思附送：2019年六年级语文上册 知识改变了我教案 教科版知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。能力目标：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。情感目标：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。重难点易错点 ：重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。教具：搜集有关科学的名言警句。教前准备 如：教具学具的准备。相关渗透内容的收集与准备。教学环节设计 第一课时一、组织教学二、导入新课：学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么？谈谈自己的感受？2.陈章良学成后取得了哪些成就，从这些成就中你感受到什么？3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息？引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。启发学生思考：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的？4.领悟写法：些生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？5.鱼肚思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？第二课时积累内化：1.有感情的朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。迁移练习：1.识字写字：注意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。2.自选词句。3.选词填空：（1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（ ）。（2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（ ）这个广阔的世界，更没有机会（ ）科学的美好与神奇。4.实践活动：让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。板书： 出生：入不敷出知识改变了我 5、6岁，9岁上学，1978上大学 事业卓有成绩 小时候艰苦，到美国后 “我”感谢我的家人为“我”的付出教学反思： 增补内容作业设计 课后反思 课时： 第 2课时三维目标：知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。能力目标：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。情感目标：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。重难点易错点 ：重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。教具：搜集有关科学的名言警句。教前准备 如：教具学具的准备。相关渗透内容的收集与准备。教学环节设计 第一课时一、组织教学二、导入新课：学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么？谈谈自己的感受？2.陈章良学成后取得了哪些成就，从这些成就中你感受到什么？3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息？引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。启发学生思考：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的？4.领悟写法：些生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？5.鱼肚思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？第二课时积累内化：1.有感情的朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。迁移练习：1.识字写字：注意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。2.自选词句。3.选词填空：（1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（ ）。（2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（ ）这个广阔的世界，更没有机会（ ）科学的美好与神奇。4.实践活动：让学生复述陈章