2019年四年级语文上册 19《船过三峡》教案3 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 19船过三峡教案3 浙教版【设计理念】1创设情境，引导学生赞山水之奇，品语词之精，叹传说之神。2提倡自主学习，引导学生自学字词，使其自行掌握背诵方法。【设计特色】“读山、读水、读人、读文”融为一体。【教学流程及设计意图】第一课时一、引入。听说咱们班的同学书写不错，谁愿上来展示一下，写一个“峡”字?“峡”指什么地方?能根据这个字来揣摩一下吗?(两山夹着的水道)二、听读，体味。1三峡从什么地方到什么地方?老师读“从重庆到武汉游览 世界闻名 ”(看地图课件)2你觉得课文中哪个词，咱们得好好研究?(“世界闻名”)3去过“三峡”的同学请举手。去过的证实一下，没去过的，听听老师诵读课文。(1)背诵“山好奇啊!”这一段。见到过像仙女的山峰吗?(不时与孩子交流，引学生进入课文，体味山奇)(2)水好急啊 听到什么?涛声哗哗响。(引导学生读好“哗哗”)船好险啊 (教师读得气势磅礴。引导学生感受、体味)三、范读、感受。教师范读课文，引导学生评价：注意没有，我已经背出来了!知道为什么吗?谁愿意向我学?谁敢于超越我?(激励孩子)四、自学、理解。1自学字词，读通课文，不理解的地方可提出来，和老师讨论。(用5分钟，读记生字)2正音：乘cheng 模m63听写：闯撕嘶吼叫漩涡五、赏读、感受(神女峰的故事)。师生对读。边读边研究：绿色的长裙是谁给做的?她指谁?多美的传说，多美的故事，它让长江三峡更传神!(充分发掘作品的人文内涵)第二课时第二课时可根据训练目标，指导背诵三段课文，领略三峡美景，积累本课词汇。一、速读。谁能各用一个字归纳2、3、4段主要讲什么?(山、水、船)，各用两个字怎样归纳?(山高、水急、船险)二、诵读积累。定向：这节课的学习任务是背诵2、3、4段课文。学第二节 山奇1自读。2研究：“刀砍剑劈”和“笔直陡峭”中的哪个词关系最密切?“云雾缠绕”和“起伏高耸”有什么关系?(运用看拼音写词语的方式进行练习)3看提示背第二段。学第三节 水急1 自读。说说哪些词写了水急，你看到了哪些景象，你听到了什么声音。2研究词语。(1)听到什么声音?(研究“涛声哗哗响”和“嘶鸣吼叫”的含义)(2)理解“野马奔腾”这个词。请学生思考作者为什么不写“骏马奔腾”。(3)“撕咬崖缝”是怎么一回事?水怎么会撕咬崖缝?(以上“研读活动”由学生自己进行)(4)江水为什么会“七弯八拐”“东闯西撞”?3指导读出“水急”的气势。4看重点词背诵。学第四节 船险1研读。说说哪一处最险，为什么。(自学、交流)2边读边议 大轮船开到什么地方像摇篮?(江水翻卷)为什么有浪花飘?(波浪推波浪)“有时像要碰着山壁，有时山崖又好像要掉下来 ”和第三段的哪句话有关系?(七弯八拐)3背诵第四段。(请学生自行表演“背诵”，并让他们体味“险”)三、准备并背诵3、4两段。让学生以小组诵读的形式展示学习成果，并互相评价。四、看录像记词语。(书面完成)将“三峡风光”制作成约5分钟的课件，内含文中出现的词语，让学生边欣赏，边积累。【评点】 苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色便在于以“一条富有诗意的感情和审美的清泉”串起了读、背、品、悟的心智活动，如让学生感受江水何以会“七弯八拐”“东闯西撞”，去体会近处的“水急”和远处的“山奇”，从而感受到“船险”。于是学生读出了“水急”的气势，也贯通了下面的文句“有时像要碰着山壁，有时山崖又好像要掉下来 ”教师点化之功力，于此可见一斑矣!(周一贯评点)附送：2019年四年级语文上册 19船过三峡教案4 浙教版教学目标1.学会8个生字；理解10个新词语的意思。2.有感情地朗读课文，感受长江三峡的风光美；背诵课文第2、3、4自然段。3.能仿照课文句子，写几句赞美一个地方的话。教学重点、难点：了解长江三峡的特点，学习作者通过见闻表现事物特点的写法。教学过程第1课时一、激发兴趣、导入1.（教师放歌曲三峡美）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3.师：(出示图片)这就是美丽的长江三峡，今天老师就带着同学们跟随作者的小船，一同去游览三峡。（板书：28船过三峡）二、初读课文，感知内容1.自由读文，读准字音2.指名读，思考：作者游三峡里看到了什么？听到了什么？3.学生汇报（看到三峡的山奇、水急和船险，听到传说）4.师小结并板书三、自主学习，精读感悟1.师：三峡的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。（学生按山奇、水急、船险和传说四个内容分组自学）四、教师出示自学提纲：1.读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2.读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3.读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。4.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）五、拓展实践：教师放一段三峡风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。六、总结：这节课我们欣赏了三峡的风光，领略了它的美丽和神奇。最后老师要把一首词送给大家，喜欢的话和老师一起读：师一起读：三峡美长江美，最美是三峡，山奇水急风光好，船行浪尖险中飘。能不爱三峡？第2课时一、学习第1自然段在语境中理解“游览”，并与“参观”区别。二、阅读第2-4自然段1.自由读2-4段，说说这3个段在段的结构上有什么共同点。2.重点阅读品味第2段A、自由读，用简笔画画出对某些词语的理解，如“刀砍剑劈、笔直陡峭、起伏高耸、云雾缠绕”，合作展开交流。B、出示三峡“山”的图片，边欣赏边用刚学的词语描绘、形容。C、有感情地朗读第2自然段。D、尝试背诵，交流背诵方法，通过“阅读提示”，总结背诵方法。3.举一反三，学习第3、4自然段。A、小结学法（多读熟读理解词语感情朗诵正确背诵）B、自选一段学习，多读几遍，交流通过自学读懂了什么。C、用动作、拟声等手段表现对词语的理解。D、有感情地朗读第3、4自然段。E、摘录重点词句，练习背诵。三、学习第5自然段，注意体会感情。1.引导学生加强朗读。2.仿照这个句子，赞美一个地方。3.完成相关作业。第3课时一、学习关于神女峰的神话