生命教育培训总结

1 / 10 生命教育培训总结 让生命如花绽放让学生安全成长 参加生命安全教育教材培训心得体会 “生命是美好的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是安全。”这名话虽简洁，但此刻却在我心里卷起一阵阵涌浪。我从来没有如此强烈的意识到对于一个学生，对于一个家庭，对于一个学校，甚至是对于一个国家，学生的安全是如此重要。 想像中，千万的中小学生生活在幸福、温暖的家庭里，受到家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险，但根据调查统计，平均每天竟有 40 多名学生死于交通事故、校园安全 事故、食物中毒、溺水等。“ 40”是个多么骇人听闻的数字，它后面是 40 个破碎的家庭，百千颗破碎的心。这样的悲剧作为教育者的我们应该通过教育让它不发生少发生。 通过学习，我知道了学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范于未然，更不可能有责任追究，而生命安全教育这一学科就是对学生进行安全教育最好的平台。通过教学，我们可以提高学生自我安全防护能力，保障学生人身安全，让学生终身受益。 教材中，学生2 / 10 自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防灾害性天气、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。我觉得必须开设安全教育课，让学生掌握“十防”安全防护知识，从而减少安全事故的发生，使学生终身受益。 通过学习使我进一步体会到；校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。正如教育部长袁贵仁所说：“生命不保，何谈教育。” 培训班上，多位专家通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近来因校方直接或间接责任，造成数十人、甚至上百人伤亡的交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。 这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、 疏于管理以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生 的事故、事件发生了这使我们非常痛心。正因如此，我们更应从现在开始3 / 10 提高认识，提高警惕，始终上紧安全弦。 生命好比铁树开花，只开一次，为我们家庭幸福美满，为了学校社会安宁团结，为了我们国家繁荣昌盛，我们要把生命放在第一位，每时每刻提醒学生要珍爱生命，安全第一，让他们在安详的环境中茁壮成长。 总之，开展中小学生生命安全教育是造福下一代的“造福工作”，是利在当今，功在千秋的“利民工程”。学生的安全关系着家庭的幸福，关系着社会的和谐稳定。加强学生的安全教育是我们教师应尽的义务和责任。 生命教育培训心得 为期一天的生命教育培训结束，在这一天里，听取北京的教育专家和我市两所学校教师的展示课，收获颇丰。反思生命教育，应坚持以“学生的发展为本”，面向学生，服务于学生。因为人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载体。生命教育不是一门专门的课程，是要渗透到学校所有的教育教学活动中，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用。生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，要注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。 在学校教育 学生要尊重生命、热爱生命、珍惜生命，是学校和每一个教育工作者义不容辞的责任。这就要求我们首先要把学生作为一个真正的人来对待，尊重他们的人格与4 / 10 个性，保证他们有相对的人格自尊与自由。他们的任务不只是“学习”，而应该是“成长”。特别是不要把他们作为我们自己的“替身”，作为我们达到或实现某种理想与目的的“工具”。应该让他们去追求自己的个性与自由，不要让他们成为学习的机器，给他们充足的时间与空间，让他们自由、快乐和幸福的生活。 实施生命教育，需要按照学生的身心发展特点和教育规律，整体规划生命教育的内容序列 ，使“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的教育内容在小学低年级阶段，以“认识生命”为重点教育内容，着重帮助和引导学生初步了解和认识生命现象。生命教育的目的，是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、健康成长。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。 在培训中，专家提出“新时期班主任工作的抓手”，学会欣赏生命，发现学生的闪光点。其中涉及一个细节，要求班主任记住每一个学生的生日。此环节 备受争议，许多教师以工作繁杂为借口持反对态度。其实，仔细想来，细节决定成败，关注每一个细节是班主任工作必备的素质之一。即班主任工作要对学生有“爱”，关注工作中的的情感效应。 一、培养师生情感 5 / 10 情感 ,是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验 ,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响 ,而且在人们的认识活动中和实践活动中 ,尤其在 1 班主任工作中 ,具有十分重要的作用。具体讲 ,情感在班主任工作中的效应主要体现在如下几个方面 : 1能增强角色魅力 班主任不仅要把自己扮成严师的角色 ,而且还要扮演好 管如严父 ,爱如慈母 ,亲如朋友 的三重角色 ,做到以心换心 ,以诚对诚 ,学生的崇敬之情便会油然而生。 2能增加教育的可信度 面对不听话的学生 ,班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤 ,深入了解学生 ,从关心学生成长入手 ,教育学生时动之以情 ,晓之以理 ,导之以行。这样 ,在融洽的师生情感中 ,学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护 ,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣 ,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的 习惯 ,收到 亲其师 ,信其道 的效果。 3能形成凝聚力和向心力 一个班几十个学生 ,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素 ,各行其是 ,班集体岂不成了一盘散沙 ?遇到这样的班级 ,班主任如能用真诚的6 / 10 情感去热爱学生、关心学生、爱护学生 ,富于同情心 ,就会受到学生的爱戴 ,就能沟通师生之间的心灵 ,学生就会亲近班主任 ,从而在师生之间架起一座信任的桥梁 ,学生把班主任当作可以依赖的人。这样 ,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活 ,心就会往一块儿想 ,劲就会往一处使 ,形成一个有凝聚力和向心力的班集体。 4能提高教育工作的有效性 5能激励差生不断向好的方向转化 要教育和转化差生 ,消除他们的心理障碍 ,必须用真挚的情感 ,从尊重其自尊心入手 ,以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨 ,使他们从痛苦自卑中解脱出来 ,激发其要求上进的动力 ,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去 ,不断向更好的方向转化。 二、树立平等理念 班级管理工作中 ,表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的 情绪 、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评 ,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用 ,达到既定的教育目的。因此 ,要做好班级工作 ,班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧 ,对于自制力相对较差的学生来讲 ,批评 2 更显得尤为重要。班主任要选择批评的场合与时机。7 / 10 对于自尊心和独立性较强的学生 ,班主任一定要选择恰当的批评时机和场合 ,才能达到教育目的。一般来说 ,对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点 ,选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生 ,可以适当 在办公室进行批评 ,借助其他教师言论的旁敲侧击 ,使其及时认识并改正自己的错误 ;对于自尊心很强又“爱面子”的同学 ,则应以单独聊天的方式进行批评 ,创造一种轻松和谐的气氛 ,让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误 ;只有被批评的错误具有代表性 ,批评一人可以教育全班学生时 ,才可公开批评 ,起到对全班同学 敲警钟 的作用。另外 ,对于学生缺点错误的批评应随机进行 ,切不可等错误积累到一定程度才采取措施 ,应随时发现 ,随时批评。还要注意选择合适的批评方式 : 1一针见血。部分学生自觉性较差 ,犯了错误很难自我认识 ,且性情固 执 ,不愿认识和改正错误。对这类学生的批评 ,不要含糊其辞 ,宜把错误直截了当地指出来 ,使批评富于针对性 ,从而达到快速教育的目的。 2启发暗示。对不易接受“一针见血”批评的学生 ,缺点错误不十分严重的学生 ,应该采取启发、暗示、诱导的方式 ,用委婉的言语达到批评的目的。 3点到为止。对于自尊心很强 ,自觉性和悟性较高的学生 ,批评尽量不用激烈的言辞 ,也不能罗唆不休 ,只须指8 / 10 出问题 ,点到为止。 4以鼓励代批评。对一些心理承受能力较差的学生 ,一般宜通过鼓励达到批评的目的。使他们从鼓励中发 现不足 ,看到希望 ,增强信心。 总而言之，成功的班级建设会形成一种和谐的班级班风，温馨的氛围，有利于学生养成积极健康的品格和良好的学习习惯，有利于学生塑造科学向上的人生信仰。班级建设是班主任工作的重中之重。班级建设得好与否是衡量一名班主任工作成功与否的重要标志，还关系到所有学生的思想、学习等方方面面的发展。所以，我们一定要坚持以人为本的理念，一切为了学生的发展，切实把班级建设搞好。 3 孩子的生命安全大于天 参加生命安全教育培训心得体会 “生 命是美好的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是安全。”参加生命安全教育教材培训以后，我强烈的意识到对于一个孩子，对于一个家庭，对于一个学校，学生的安全是如此重要。 千万的中小学生生活在幸福、温暖的家庭里，受到家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险，但根据调查统计： 1、全国每年约有万名中小学生非正常死亡，每天约有一个班的学生消失； 9 / 10 2、 45%的事故是因为学生安全意识淡薄引起， 18%的事故是管理问题； 3、 80%的事故是可以通过教育、防范和加强管理提前采取措施避免 的。 通过这些数据我们应该明白生命安全教育的重大意义。 通过学习，我知道了学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范于未然。 而生命安全教育这一学科就是对学生进行安全教育最好的平台。通过教学，我们可以提高学生自我安全防护能力，保障学生人身安全，规避一些风险。教材由平安童话、平安导航、平安童谣、平安童操四部分构成一个教学内容，通过学习可以让学生掌握一定的安全 防护知识，从而减少安全事故的发生，使学生终身受益。 通过学习使我进一步体会到；校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。生命不保，何谈教育。培训班上，多位专家、教师通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近年来交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园扰乱学校秩序伤害师10 / 10 生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生 的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因