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文档简介
2019年(秋季版)一年级语文下册 识字(一)第4课小画眉教学设计 鄂教版教学目标:1.学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8 个字;会认“眉、切、象、强、壮、干、吸、引”8个字。认识多音字“干”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.通过学习课文,帮助学生逐步树立自信心,让学生懂得要善于发现自己的长处,正视自己的不足。教学重点:1.掌握本课要求学会和会认的字。2.正确、流利的朗读课文,分角色表演。教学难点:1.联系生活实际,明白“尺有所短,寸有所长”的道理,并善于发现自己的长处,正视自己的短处。教学准备:生字卡、图片教学过程:第一课时一、创设情景,激趣导入1.(出示图片:一只美丽的小画眉)刚才大家看到的是一只小画眉鸟。你们觉得这只小画眉怎么样啊?二、初读课文,读准字音,读通课文1.学生自读课文,读准字音。2.学生互读检查课文,合作读准字音,读通句子。3.检查生字的掌握情况。出示生字、生词卡片,各种形式的读,相机正音。4.检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍,读后评议。三、朗读感悟,体会感情(一)学习第一自然段。1.观察课文中的图片,小画眉和谁在一起啊?他们在哪里?2.指名读第一自然段,理解“茂密”。(二)学习第二自然段。1.小画眉跟妈妈一起住在茂密的森林里,发生了什么样的故事呢?自由读第二自然段,看看你能知道什么?2.指名读课文,理解“关切”。(教师指导:如果我伤心了,妈妈也会关切的问我。“关切”就是“关心”的意思,联系生活实际,同样能理解词语。)3.抓住关键词“关切”,指导有感情地朗读。(指名读,同桌之间互相读)(三)学习第三自然段。1.是啊,小画眉为什么哭呢?自己读读课文的第三自然段,看看能不能找到答案。2.学生读相关句子,相机出示小画眉说的第2句话。“我觉得自己的动作比不上猴子灵活,力气不及大象大,翅膀又不像老鹰那样强壮。”指名学生读这句话。小画眉和猴子比,谁的动作更灵活?小画眉和大象比,谁的力气大呢?小画眉和老鹰比,谁的翅膀更有力?(在“比不上”“不及”“又不像”下面打上着重号)3.小华美觉得样样不如别人,想想看,这时的小画眉的心情是怎样?文章中的哪个词写出了小画眉此时的心情?(悲伤)“悲伤”是什么意思? (联系生活实际想一想,“悲伤”是伤心、难过的意思。)4.我们来读读这句话,读出小画眉的这种心情。 自由读指名读读后评议再指名读齐读(四)分角色朗读第二、三自然段。 1.(出示图片)这幅图描绘的就是我们刚才读的第二、三自然段的内容。我们能给它配上音,让它活起来吗?(同桌分工) 2.指名分角色读对话,给画面配音。老师相机知道,师生共同评价。四、作业把课文读通顺。课后小记:第二课时一、复习导入1.出示生字卡片,指名读,齐读。 2.齐读课文第13自然段。二,学习课文第46自然段1.出示图片,回忆第2、3自然段内容,小画眉觉得自己样样不如别人,伤心地哭了。妈妈是怎样安慰她的呢? 2.指名读课文第4自然段“长处”是什么意思?猴子、大象、老鹰的长处是什么? (联系上节课的内容,知道“长处”就是“优点、特长”的意思。猴子的长处是动作灵活,大象的长处是力气大,老鹰的长处是翅膀有力。)1.抓住关键词“和蔼“,指导学生朗读妈妈的话。 2.听了妈妈的话,小画眉有什么反应?“不解”是什么意思? 3.抓住关键词“不解”,指导学生读好问句。 4.小画眉到底有什么长处呢?自由读课文,指名回答。板书:唱动听的歌 5.分角色朗读课文第46自然段。三、学习第七自然段 1.知道自己的长处的小画眉现在怎么样呢? 2.(出示图片:文中第二幅图)指名学生回答。 3.有感情地朗读课文第七自然段,你想对小画眉说些什么呢?四、角色体验,加深感悟 1.在感悟朗读的基础上,小组合作,分角色朗读课文。 2.每个小组推荐读得好的同学上台朗读。 3.夸夸自己。把自己的长处说给同学们听,还可以向大家展示特长。五、分析字形,指导书写 1.出示要求会写的字,指名读,齐读。 2.小组讨论:怎么记住这些字? 3.汇报交流识记方法,引导学生观察,区别“为”与“力”、“令”与“今”。 4.教师示范“以”,学生观察。 5.学生练习书写,教师巡视指导。六、作业 把自己的长处展示给爸爸、妈妈看。板书设计:8.小画眉觉得自己很没有用觉得自己挺有用(悲伤) 唱动听的歌 (快乐) 课后小记:小画眉1、组词。 为( )令( )地( ) 力( )今( )她( )以( ) 记( )妈( )认( )己( )好( )2、从课文中找词填空。()地问 ()地问()地说 ()地说()地唱 ()地唱3、连线。猴子力气大大象动作灵活老鹰歌声动听画眉翅膀强壮附送:2019年(秋季版)一年级语文下册 识字(一)第6课明天再练吧教案 鄂教版【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字,会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。2、正确、流利地朗读课文,在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。3、通过课文的学习,懂得做任何事要有坚持不懈的精神,否则将一事无成。【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字,能正确书写。2、通过与文本对话,明白童话中蕴涵的深刻的道理做任何事都要持之以恒,才能成功。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣1、同学位,今天我们的课堂来了一位客人,你们欢迎他吗?(课件出示一只摇摇摆摆的鸭子)2、谁来学学鸭子走路的样子?3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。二、初读课文、整体感知学生自读课文、把生字画圈,不懂的词句找出来划上“横线”。(学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权)三、认识生字,理解生词、扫清障碍1、出示本课生字、指名读。会读哪个就读哪个。2、学生自学生字(通过交流,学生用自己独特的方法,如编字谜,用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。因为方法来自孩子们,学生更加乐于接受)3、做打擂游戏,检查学生识字情况。4、不懂的词语问一问吧“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”引导学生用不同的方法理解词语:通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”,通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了,现在让我们来听听小鸭子的故事吧!四、朗读感情、品味积累(一)创设情境,引导全文1、课件出示:小鸭子摇摇摆摆地走过来,他得意地对小伙伴们说:“我已经下了决心要练习长跑,瞧着吧,将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧!”听了小鸭子说的话,你了解了什么?谁来读读小鸭子说的话,应读出什么语气?(骄傲)“准”还能用什么词来表达?(采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子)2、过渡:小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗?(采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段,使学生产生自主阅读的愿望)(二)揭示结果,设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗?你从哪一句知道的?课件演示:直到今天,小鸭子走起路来,还是一摇一摆,慢腾腾的。3、读了这一段,你有什么问题,要问小鸭子吗?过渡:小鸭子下决心当一名长跑运动员,可偏偏没有当成,是什么原因呢?【板书设计】 刮起大风小鸭子 下起小雨 明天再练吧 红彤彤太阳 走起路来,一摇一摆,慢腾腾的 课后小记:明天再练吧【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字,会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。2、正确、流利地朗读课文,在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。3、通过课文的学习,懂得做任何事要有坚持不懈的精神,否则将一事无成。【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字,能正确书写。2、通过与文本对话,明白童话中蕴涵的深刻的道理做任何事都要持之以恒,才能成功。【教学过程】(一)复习导入:(二)读中品悟,积累语言1、自读自悟24自然段给予学生充足的时间,让学生充分地读书。2、学生交流,教师相机指导,体会小鸭子怕苦、怕累,贪玩的脾性。3、课件演示:起风了下雨了红彤彤太阳挂天空。引导学生有感情地朗读练习,从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员,是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。4、24自然段里有你喜欢的词或句子吗?画出来,读给大家听一听5、交流欣赏如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话;如果是句子,可建议他背下来。课件演示:自言自语 阴沉沉(词) 风停了,雨住了,红彤彤的太阳,蓝蓝的天,白云朵朵像船帆,美极了。(在感悟、理解的基础上积累语言,为今后熟练运用语言奠定了基础)五、回归整体、体验升华1、分角色朗读全文2、结语:同学位,小鸭子是一个有着美好愿望的孩子,可光有愿望还不行,更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩,所以没有实现他的愿望。3、你们想对小鸭子说些什么呢?学生自由发言(此时融入情景,拓展思维,使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵)六、联系生活,拓展延伸同学们,在平常的学习生活中,你也遇到过小鸭子这样的问题吗?当时你是怎么做的?今后遇到这样的问题,你又会怎么去做呢?7 明天再练吧1、 组词。 再( ) 已( ) 当( ) 在( ) 己( ) 光( )2、生字开花。 春 (春天) (天地)
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