2019春二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计2冀教版.doc

2019春二年级语文下册第一单元第2课月亮船教学设计2冀教版教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。教学课时：二课时。教学过程：第一课时一、导入新课：同学们，你们喜欢神话吗？今天老师带大家走进一个神奇的神话故事，让我们随着迷路的主人公一起去找他伟大的家吧！二、揭题：2 月亮船 板书三、备学：Ab层:1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）（1）我会正确地朗读课文。（ ）（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我会认知字词，还会运用呢！陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾陌生 阡陌 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 脉搏 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动感激 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话：（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜我还会组词呢！眼（ ）（ ）睛（ ）（ ）黑（ ）（ ）迷（ ）（ ）路（ ）（ ）急（ ）（ ）伤（ ）（ ）怜（ ）（ ）C层：1.我知道本课有（ ）自然段，还能公正地标上呢！2.我会朗读课文。（我能和同桌飞快地互读课文，还能互相给对方正确的评价呢！）（1）我会正确地朗读课文。（ ）（2）我会正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我会正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我会认知字词，还会运用呢！陌 渐 怜 教 脉 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 驾陌生 逐渐 渐渐 教书 教会 （教室 教师） 山脉 越来越好 超越 拖走 拖拉机 边沿 沿河 攀登 典雅 喜马拉雅山 光芒 芒果 激动 驾车 可怜 城墙 同病相怜 一脉相传 高不可攀 温文雅尔 光芒万丈 让我们试着运用一些字词说话：（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（ ）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（ ）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。（ ）4.我会写生字，我能借助生字树把字写得美观、规范。眼 睛 黑 迷 路 急 伤 怜我还会组词呢！眼（ ）睛（ ）黑（ ）迷（ ）路（ ）急（ ）伤（ ）怜（ ）5.我会回答问题。（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？（2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。（3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽？第二课时一、复习导入：出示字词，指名生认读。听写生字。二、学习新知：出示问题进行交流：（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得骄傲？（2）上网查阅蒲公英家乡的最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最大的广场。（3）我们的祖国真伟大，我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢？师：上节课我们熟读了课文，我们已经知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的时候，他有什么表现？他又是怎样找到自己的家的？请找出课文中相关段落读一读。生：他看到了陌生的树，陌生的山。陌生的河他着急的都哭了。生有感而朗读。生：他在月亮船里的仙女和兔子的带领下找到了自己的家。生有感地朗读相关段落。师：在蒲公英的家乡有哪些地方值得骄傲呢？生：那里有世界上最大的海洋、世界上最高的山脉、世界上最长的城墙、最大的广场。生找出相关的段落朗读。师：出示多媒体太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场让生感受祖国的伟大。谁又能说一说这些地方的的相关资料呢！生：交流并回答。三、提升。师：我们的祖国是多么的美好，多么的伟大啊！我们应该怎样呵护她的美丽与伟大呢？生：交流并回答。附送：2019春二年级语文下册第七单元第25课重要电话教学设计冀教版教学目标：1知识和能力正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。2过程和方法合作探究、理解课文，培养学生的阅读能力。3情感态度价值观从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。教学重难点：从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。教学设计：教学设计设计说明教学随笔激趣引入：秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢？读读课文看你们猜对了吗？给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。读文识字：1用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。2这个“重要电话”到底是什么事？3指名读课文。给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。合作探究、理解课文：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？先在小组内说一说自己的想法。班内交流：1秋儿是个胆子很小的女孩。2秋儿是个听话懂事的好孩子。3秋儿是个能克服困难的孩子。 要找到相应的句子反复读一读。老师有一个问题想请教大家：秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家一起解决。发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。拓展延伸：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学