2019年苏教版六年级语文第一学期期末测试卷 (I).doc

2019年苏教版六年级语文第一学期期末测试卷 (I) 选择题。（4分） （1）从“据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语，可以看出作者在介绍事物时，非常注意说法的 。（2分） 生动形象 准确妥贴 通顺完整 （2）短文介绍的内容时间跨度大，但读者觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： 。（2分） 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹。经历，竟然，从此再后来，随后，最后 对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的情感？请用几个词写出来。（2分） 4. 作者写麋鹿的传奇经历是按 顺序写的。作者介绍麋鹿传奇经历是运用 、 的说明方法。（3分）短文2（14分）看不见的爱夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。题 号一二三四五总分得 分评卷人复核人1. 选择题。（4分） （1）从“据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语，可以看出作者在介绍事物时，非常注意说法的 。（2分） 生动形象 准确妥贴 通顺完整 （2）短文介绍的内容时间跨度大，但读者觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： 。（2分） 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹。经历，竟然，从此再后来，随后，最后2. 对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的情感？请用几个词写出来。（2分） 4. 作者写麋鹿的传奇经历是按 顺序写的。作者介绍麋鹿传奇经历是运用 、 的说明方法。（3分）短文2（14分）看不见的爱夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢对不起！为什么？”“别的孩子都这么玩儿。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？”“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我默不作声。过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。1. 文中三处画线的语句，写的是什么内容？这样写的作用是什么？（3分） 2. 小男孩是个盲童，他母亲让他练习打弹弓的最终目的是什么？（2分） 3. 结尾一段在文中起什么作用？（2分） 3. 根据分好的段落，概括段意。（6分）第二段： 第三段： 第四段： 4. 给短文重新拟一个恰当的标题。（1分） 五、习作。（30分）我们都有一个温暖的家，同学们的父母或当干部，或当老师，或当医生，或当工人，或在家种地，或在远方打工，他们都深深地爱着自己的孩子。请你选择一件印象最深的事写下来。把事情的经过写具体，写出真情实感。适当描写人物的外貌、语言、动作、神态及心理等。题目自拟，不少于400字。 400附送：2019年苏教版六年级语文第一学期期末测试卷 选择题。（4分） （1）从“据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语，可以看出作者在介绍事物时，非常注意说法的 。（2分） 生动形象 准确妥贴 通顺完整 （2）短文介绍的内容时间跨度大，但读者觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： 。（2分） 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹。经历，竟然，从此再后来，随后，最后 对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的情感？请用几个词写出来。（2分） 4. 作者写麋鹿的传奇经历是按 顺序写的。作者介绍麋鹿传奇经历是运用 、 的说明方法。（3分）短文2（14分）看不见的爱夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。题 号一二三四五总分得 分评卷人复核人5. 选择题。（4分） （1）从“据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语，可以看出作者在介绍事物时，非常注意说法的 。（2分） 生动形象 准确妥贴 通顺完整 （2）短文介绍的内容时间跨度大，但读者觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： 。（2分） 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹。经历，竟然，从此再后来，随后，最后6. 对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的情感？请用几个词写出来。（2分） 4. 作者写麋鹿的传奇经历是按 顺序写的。作者介绍麋鹿传奇经历是运用 、 的说明方法。（3分）短文2（14分）看不见的爱夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢对不起！为什么？”“别的孩子都这么玩儿。”“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？”“我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我默不作声。过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。“今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。3. 文中三处画线的语句，写的是什么内容？这样写的作用是什么？（3分） 4. 小男孩是个盲童，他母亲让他练习打弹弓的最终目的是什么？（2分） 3. 结尾一段在文中起什么作用？（2分） 7. 根据分好的段落，概括段意。（6分）第二段： 第三段： 第四段： 8. 给短文重新拟一个恰当的标题。（1分