四年级语文教案《那片绿绿的爬山虎》.doc

四年级语文教案那片绿绿的爬山虎1、认识7个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。教学重点难点：体会文中含义深刻的语句，并从叶老对一张画像的修改中学习修改作文的方法。课前准备：多媒体课件课前活动：录象导入、复习旧知1、出示爬山虎的相关录象，（学生观看），你想说点什么？师：著名作家叶圣陶曾在爬山虎的脚中描写过自家院落里的那一墙绿绿的爬山虎，你还记得课文中描写爬山虎叶子的语句吗？（生背诵爬山虎的脚中那些叶子绿得那样新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看的很。）对于背诵好的同学相机表扬：请你再来说说这句话，叶老先生写的多美呀！2、这篇课文是本学期的第6课，时间这么久了，为什么大家还记忆犹新呀？（因为叶圣陶爷爷是蜚声国内外文坛的大文学家，他细致、留心的观察，才写出了这么让人难忘的文章。）教学过程：一、预习导入，整体感知1、师：今天我们再来学习一篇关于爬山虎的课文，齐读课题。读了课题，你想到了什么？还有什么问题吗？爬山虎的颜色是绿绿的，很有生机。为什么用这个为题目？师及时表扬，读书就要善于思考。为什么说在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着？（师及时表扬：你能抓住课文的关键语句，真了不起！）2、师：课前，同学们都读了课文，你有哪些收获？生汇报、展示预习内容：课文主要内容，师随之板书：修改作文、邀请做客含义深刻的语句查找资料（师：你真会学习，让我们在课文中一起再了解这两位作家的资料好吗？）.3、师：刚才有的同学提出课文为什么以那片绿绿的爬山虎为题，相信通过进一步的读书思考，你将会有新的认识！下面，我们再来把课文仔细读一读，可以把你画出的含义深刻的句子多读几遍，用心体会体会！二、学习修改作文部分1、师：让我们回到1963年，那时的作者肖复兴还是名初三的学生，他写了一篇作文叫一张画像，在市少年儿童征文比赛中获了奖，并且要出版了。让我们一起来看看肖复兴获奖的这篇作文，因为篇幅比较长，老师截取了其中一部分，你自己先来读一读，觉得他写的这篇习作怎么样？（出示部分原稿）2、生：写的很好.3、有一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对肖复兴说：是叶圣陶先生帮你修改的作文！叶圣陶先生是谁呀？让我们一起来看看（出示叶老先生资料）一位蜚声国内外文坛的大文学家给一个初中生修改作文，你有什么体会呀？（平易近人、大家风范）4、经过叶老先生修改的作文是什么样子的？我们再来看看叶老先生帮他修改后的稿子，请你打开老师课前放到你桌角的修改稿，（生打开修改稿）说说你看后有什么感受？5、作者看到被叶老先生修改的稿子后，感觉跟大家一样，他一下子愣住了。出示：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：由此你看出了什么？（叶老先生认真、严谨、一丝不苟）5、师：密密麻麻修改的哪些内容？出示：回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？叶老先生改成：怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？删掉原句中包这个动词，使句子干净了也规范了。而且书皮改成包书纸更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。生：题目。师：为什么这样改？生：用字的准确性。生：长句改成短句。师随之出示：(带有修改符号的这句话)怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？师：为什么这样改？（使句子干净也规范了更确切）6、师：学到这儿，你想说点什么？7、师：是呀，叶老先生对这篇作文的修改具体到一个字、词，足见他的细致认真、一丝不苟！所以作者说：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（师随之出示这句话）8、师：课前，我也认真阅读了这篇修改稿，这是一篇*字的习作，就是这样一篇在市少年儿童征文比赛中获奖的文章，却被叶老先生修改了*处，这样一件事，对年仅15岁的肖复兴有怎样的影响呢？师：从中我们更深一层感受到叶老先生的一丝不苟。师：让我们再来看看这篇布满密密麻麻修改符号的习作，如果你是评委，你会怎么写评语呢？师：让我们看看叶圣陶老先生是怎么评价的。（出示：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。）师：指生读师：这则简短的评语对肖复兴有什么影响呢？（树立了他写作的信心）师：让我们一起来看看肖复兴的文学之路吧！（师出示作者资料：肖复兴，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生对话和当代中学生通信录等。师：正是因为叶老先生对下一代的指点、关心和鼓励，使肖复兴后来发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家。让我们把感受写在脸上，融进声音里，读读这段话。三、学习邀请做客部分1、师：刚才同学提到作者为什么用这个题目，下面请大家再来读读6-10自然段，看看文中几次写到绿绿的爬山虎？从中你体会到什么？3、刚进四合院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（生谈体会）4、师小结：是呀，作者正是借生机勃勃的爬山虎，表现出我受到叶老鼓励后高兴激动的心情，充满了从事文学事业的信心）师：谁能把你的感受读出来？(指生朗读)落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。师：为什么再次提到虎虎有生气的爬山虎呀？(你能联系上文谈一谈吗？)引导学生联系上文我们交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。（感受到爷老先生平易近人）师：冬天的冰雪融化后，变成淙淙的春水，那么，我小小的心融化了。让你想到什么？师：这期待是什么？（对下一代的殷切希望。）师：是仅仅对作者肖复兴的期待吗？（也是对我们在座的每一个人）师：你觉得叶老先生会对作者说什么呢？师：叶老先生这种亲切质朴的为人，循循善诱的谆谆教诲，平凡中透露出的不平凡，是我们每个人都终生受用的！师：谁再谈谈你对这一处描写爬山虎有什么感受？师：你能带着这种备受鼓舞的心情再来读读描写爬山虎的这句话吗？(指生读)师：老师也想读一读(师配乐范读)，边听边想象，你看到了什么，或者想到了什么？师：谁想来读一读让在座的每一个人都能看到绿绿的爬山虎，让大家都能体会到作者的感受！师小结：作者借景抒情，那一片绿里跳跃着、闪烁着他的那份高兴、那份激动，一份沉甸甸的收获，一种难以表达的憧憬。正是人品与文品堪称楷模的叶老先生使我开始意识到：落日的余晖就是叶老的象征，而那绿绿的爬山虎就是我，我将在叶老一丝不苟、平易真诚的影响下积极从事文学事业。）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。师：课文结尾写道：（出示这句话）你知道为什么总是那么绿着？是仅仅在眼前吗？（爬山虎因阳光照耀而绿，我因叶老的教导而深受鼓舞，作者每当想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力，所以说在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）师：在肖复兴心里，忘不了的是什么？师：师恩难忘是每个学生的心声，肖复兴没有忘记叶圣