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2020年一年级数学上册第2单元位置左右重难点突破新人教版1建立左右的标准，用左、右标准描述物体所在的位置突破建议：一、注重从学生的实际经验出发，利用生活实例建立分左右的概念。利用谜语引出双手。进而引导学生说说左右手的分工，学生边做动作，边说清左右手都可以做哪些事情。例如左手压本，右手写字；左手扶碗，右手拿筷子等等，学生在做动作的过程中，不断区分左右手，为能正确地描述左右奠定基础。二、利用汉字演变，加深对左右的理解。板书汉字：“左、右”，让学生说一说怎样区分两个字，然后出示左右两个汉字的演变过程，借助左和右，两个象形字的字形和字义加以区分，帮助学生进一步建立左右的标准，即在左手的一边就叫“左边”，在右手的一边就叫“右边”。三、培养学生用数学的应用意识。练习中设计了3个生活中关于左右的的实际情境，其一是上楼右行；其二是北京和香港行车规定的区分；其三是识别交通标志，这三个练习的安排注重从学生实际的生活经验出发，利用生活实例让他们进一步感受左右之分的同时，也感受着数学与生活间的联系。2能准确用左、右描述物体的位置突破建议：一、借助学生熟悉的教室空间，安排了两个活动。活动一是说说你的前、后、左、右的同学都是谁？活动二是说说你的好朋友左边是谁？右边是谁？让大家猜猜你的朋友他是谁。通过以上两个活动使学生能够掌握以自己作为参照点，正确描述其他同学的位置的方法。二、利用一组水果卡片，按照老师的指令有序的进行摆放，使学生在操作中进一步加深对左右的理解。在此基础上，学生自由发言用“左右”来描述这些水果的位置。附送：2020年一年级数学下册 1.1上、下、前、后练习题 新人教版姓名： 班别： 分数：一、1、往右走（ ）格，再往上走( )格到处。2、往左走（ ）格，再往上走( )格到处。、往下走（ ）格，再往右走( )格到处。4、往上走（ ）格，再往右走( )格到处处。 二、在（ ）里填上“上、下”。1、在的（ ）面。 2、在的（ ）面。三、 1、往下走（ ）格，再往右走（ ）格到处。2、往右走（ ）格，再往上走（ ）格到处。3、 往上走（ ）格，再往右走（ ）格到 处。4、往左走（ ）格，再往下走（ ）格到 处。四、在（ ）里填上“前、后”。 1、在的（ ）面，在的（ ）面。2、在的（ ）面，
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