2019秋苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教学设计.doc

2019秋苏教版品社六上金字塔下留个影word教学设计教学目标：1.知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。2通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。3通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。教学重点难点：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。第1课时教学目标：1知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。 2通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。教学过程：一、谈话导入，了解埃及的地理位置 1、教师板书“埃及”，问：看到这个名字，你想到了什么？ 师：从同学们刚才的回答中，老师知道你们对埃及有所了解。但还不是很清楚。这节课让我们一起去遥远的埃及。 2、出示世界地图，让学生找一找埃及在哪里。 (1)、学生自由回答。 (2)、学生找出埃及，了解它的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。） 二、帮助李小佳确立旅行方案 1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。 2、教师帮助整理建议、列出方案。1、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案） 三、了解旅行线路 1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。 2、师：现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？ 3、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？（小组讨论） 四、小组拼图，巩固新知 1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 2、学生分组制作埃及的轮廓模型。 五、教师总结，布置作业 1、 李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。 2、要求学生课外收集埃及的资料、图片等第2课时教学目标：1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。 2、进一步培养学生多渠道获得信息，处理、整合信息的能力。 3、激发对世界历史文化的兴趣，培养学生尊重自然、爱护自然的态度。通过埃及人民在衣食住行等方面差异的学习，感受到劳动人民所表现出来的聪明才智。同时正确引导学生认识生与死。 教学过程一、谈话激发兴趣 1、师：同学们，你们知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，还有什么？ 2、师：是的，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。 3、生回答：尼罗河和金字塔前的狮身人面像 4、生齐读文中的一句话：没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。 二、走近尼罗河 1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河埃及的母亲河 2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样 的一条河流呢？ 3、学习课文及其他资料认识尼罗河。 4、交流尼罗河的概况及作用。 5、观看录像，感知尼罗河。 三、走近金字塔，认识金字塔 1、师：你们对埃及古老的金字塔有探究的兴趣吗？你觉得那些地方不明白，我们一起来研究研究。 2、组织学生自学教材内容。 3、组织交流。教师相机补充资料或播放配套课件。 4、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。 四、介绍狮身人面像 1、出示“狮身人面像”的图，让学生观察它的特点。 2、组织讨论：金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？ 3、学生观察它有什么特点，并小组交流。 4、阅读课文“狮身人面像”的传说。 六、作业： 1、继续收集有关埃及的资料。 2、写一写短文：赞美埃及的金字塔和埃及的人们。第3课时教学目标：1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。 2、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力；通过小组讨论、交流等活动，积极培养与他人合作的能力。 3、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。教学过程：一、总结内容，导入新课。 师：上节课我们介绍了埃及的母亲河尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。 二、分组学习、介绍古埃及 1、师向学生讲明这节课的学习任务：课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法。现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。提出学习要求。 2、教师补充资料： 农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。 文字：人们一提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造腓尼基字母的必要前提。应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语音的价值。可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。 三、课外拓展，深入了解。 1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？ 2、学生补充知识内容。 四、看录像，全面回顾所学知识。 播放介绍埃及的录像，帮助学生回顾并巩固所学知识。 五、争做合格小导游 师：通过学习和看录像，相信同学们对埃及已经有了比较全面的了解，现在我国有一个旅游团将到埃及观光，想在我们中间选择一个导游，谁能有幸被选中呢？我们先来试着介绍一下，看谁能胜任。当然，你还要用上你的课外积累，尽量让游客听得明白，玩得痛快。附送：2019秋苏教版品社四上从一滴水说起word教学设计教学目标：1.感知水的重要性,了解水资源的匮乏是当今世界面临的共同问题。2.了解我国水资源缺乏的状况。3.懂得节约用水，树立环保意识和社会责任感。4.自觉养成珍惜水资源的好习惯，主动参与力所能及的节水环保活动。教学重难点：树立对淡水资源的危机意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备：1.师备：多媒体课件。2.生备：（1）课前搜集有关水资源状况的资料。（世界的，中国的）（2）回家调查，收集一些家庭节水的好办法。 教学过程：一,认识水的重要性1.揭题 同学们想知道宇航员在太空中能看到什么吗?你们看这是什么?(出示地球图片)我们的地球美不美?它是什么颜色的?你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?(指名回答)地球上有70%的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢!今天我们就从一滴水说起。(板书课题)2.既然是说起，那同学们有什么想说的吗？相机提问：（1）这位同学，请问你有多重？你能猜一猜你体内的水分有多重吗？ (2) 你经历过口渴的时刻吗？你当时有什么感受?说说当时的情景。（3）除了人类需要水才能生存，还有谁需要水？3. 过渡：刚才同学们都说的非常好。之所以我们要爱护环境节约用水，就是因为水是非常重要的资源。有了水，鱼儿可以自由自在地遨游；有了水，花草树木可以郁郁葱葱地生长；有了水，人类才能健康快乐地生活。有了水，才有了地球上一切的生命。水是生命的源泉。（板书：生命之源）4. 你能说说生活中还有哪些方面需要水吗？看谁知道的多？（指名说）师补充：炼钢需要水冷却；纺织车间需要水保持一定温度和湿度；建筑施工离不开水；这是水力发电，还有很多很多你们想一想，我们的生产生活，衣食住行，哪一样能离得开水呢？ 二，感受水危机5. 过渡：有那么多要用水的地方，我们的水资源够不够呢？你对我国水资源的现状又有多少了解呢？（出示测试题）陈老师出了几道题目考考大家，答案都在教材的68到69页，认真读一读，看谁能又快又准确地找出答案，等会我们来抢答。6. 宣布规则：陈老师说了开始以后才能举手抢答，不然就算犯规。我会请遵守纪律，速度最快，手举得最好的同学来回答。（抢答开始）（奖品书签）7. 刚才我们读了书上的资料，陈老师知道同学们在课前也搜集了很多资料，让我们资源共享，拿出你的资料，和你小组里的同学交流一下。把你印象最深的一两句话用笔划下来。8. 刚才你一定了解了不少有水资源的资料吧！其中有没有让你印象最深的？能说给大家听听吗？ 三，家乡水资源9. 过渡：从同学们搜集的资料中，我们听到了一串串触目惊心的数字，同到了来自全国乃至世界各地的令人震惊的事实。水资源的缺乏已经成为全球关注的问题。那么我们的家乡南京的水资源的现状又是怎样的呢？10. 小小辩论会：（出示观点）有人说：“南京的水资源很丰富，我们可以随意用水。”你们同意这种说法吗？同意的举手，不同意的举手。说说你的理由。11.南京河流湖泊众多。宽广的长江，从南京市区的西北流过。除长江外，江南的秦淮河、江北的滁河，是南京最重要的两条河流。石臼湖、固城湖，月牙湖、紫霞湖、百家湖、玄武湖和莫愁湖等湖泊，分布于南京各处。12.陈老师也不同意他的说法。（出示数据）南京本地年水资源量有26.62亿立方米，但是年实际用水量已超过50亿立方米，就算加上降雨量和长江流域的水量也根本满足不了工业、农业、城市生活等各方面用水的需要。遇上干旱年份，丘陵山区连人畜饮水都发生困难。13.过渡：就在今年夏天，南京就出现了较为严重的旱情，请看这幅图片（出示新闻）xx年7月2日，南京市六合区尖山村的农民张家潭蹲在自家干涸的鱼塘里盼着下雨。由于南京近期连续晴天高温，雨量异常偏少，江河水位全面下降，农村的许多河塘、稻田已经出现干涸龟裂。浦口今年也大旱，田里的庄稼都干死了，池塘干得可以开拖拉机，连村民的生活用水都成了问题。14.过渡：自然原因是造成水资源不足的一个方面。还有两个原因更加剧了水资源的短缺。一个是水污染。（出示图片）由于南京城市规模不断扩大，工业废污水和城市生活污水随之日益增多，导致水环境日益恶化，水资源保障和水环境保护的问题越来越突出。我市地表水质量逐年下降，各水系不同程度出现黑臭、富营养化现象，其中以城北金川河水系水质为最差。15.还有一个原因就是用水浪费。（出示图片）南京市民对缺水的忧患意识不强，很多滴水，冒水，漏水的现象没有引起重视。洗车行业用水的不规范也造成了水的大量浪费。市民生活用水量更是占南京城市总用水量的将近一半。南京家庭水资源的浪费是惊人的，每年有近千万吨的水资源被白白浪费掉。16.如果你看到了别人污染水或者浪费水的做法，你会怎么办？（劝阻，学习了解国家法律法规，相关网站链接，向有关部门报告，注意自我保护。） 三，节约用水17.同学们都有保护环境，节约用水的意识。节约用水就要从我做起，从身边做起。在保障正常用水的前提下，你们有没有节约用水的好办法？你来教大家一招。18.大家说了这么多好的切实可行的生活节水小窍门，那么你们会不会在实际生活中去运用呢？19.我们不仅自己要做到节约用水，还要告诉身边周围的人，向更多的人进行宣传。现在社会上有很多人已经开始行动起来了。（出示节水标志）你们见过这个标志吗？绿色的圆形代表地球，白色部分像不像一只手托起一滴水？手是拼音字母JS的变形，寓意节水。这就是中国节水标志。有它出现的地方，就是提醒人们从我做起，人人动手节约每一滴水。你们想把它贴在什么地方？20.前段时间，陈老师在网络上看到别人精心制作的有关节约用水的公益广告，很受感动。我今天特地带来让同学们一起欣赏。（放动画）看了这则