2019年三年级语文上册《石榴》教案5 苏教版.doc

2019年三年级语文上册石榴教案5 苏教版 知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点。情感目标：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 过程与方法：以读为主，读中感悟。教学重点：本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及其特点，体会文中优美语句，感受石榴的美。教学难点：让学生在读中了解石榴的生长过程及其特点，体会文中优美语句，感受石榴的美。知道作者介绍石榴的顺序。教学方法、教法选择：直观教学与体验教学相结合。学习方法：听、说、读、演、尝多感官学习和自主学习。 教学准备：课件、石榴果实。教学过程：一、实物导入同学们，今天老师给大家带来了一种可口的水果，猜猜是什么？（猜出后出示实物）这么可爱的石榴果实是怎么长成的呢？这节课我们继续学习第16课，一起去文章寻找答案吧。请同学们把小手拿出来，和老师一起写板书（板书课题：石榴）。二、学习第二自然段1、自己大声朗读第二自然段，思考下面的问题（课件展示）。（1）这一自然段写了哪两个季节？这两个季节的石榴有哪些特点？（2）作者是用哪些词语写叶子和花的？2、汇报（1），并相应板书（春天、夏天；抽枝、长叶、开花）。3、汇报（2），读读这些词语。4、同学们见过石榴花吗？指名说说它的样子。5、作者眼中的石榴花是什么样子的呢？我们来读一读。（课件出示）你读出了什么？（写得好不好？好在哪里？）引导说出比喻句。6、我们来做一做石榴花，演一演这一个动作。7、我们应该用怎样的心情读这一自然段呢？8、指名读，其他同学静静的听，边听边体会。三、学习第三自然段过渡：被小喇叭吹得热闹的石榴园被一阵秋风吹得安静了，石榴花渐渐谢了，树上结出了一个个小石榴，那么石榴是怎么一天天长大，一天天成熟的呢？1、请同学们轻声朗读第三自然段并用自己喜欢的符号画出描写石榴生长过程的句子。（课件出示）。2、汇报。（哪位同学找到了答案，先来说说。）3、一齐读这一句话。4、（课件出示图片）来，我们看着图片来说说石榴的生长过程。5、（课件出示图片和词语）下面根据老师的图片说说表示石榴生长过程的词语。6、（课件出示文段）齐读这一句，体会体会。过渡：那么，熟透了的石榴是什么样子的呢？1、来我们一起看大屏幕，请可爱的女同学读。（课件出示文句）2、这句话用了什么修辞手法？指名朗读，体会拟人的妙处。3、我们来做做石榴娃娃，做一个“扒”的动作，再做一个“急切地扒，向外张望”的动作。指名做的好的同学为大家表演。4、石榴娃娃这么急切的心情，“他”想告诉人们什么呢？5、我们要用怎样的语气读这一段呢？分男女读，比一比谁读的好。四、学习第四自然段过渡：长得这么可爱的石榴，味道如何呢？1、瞧，老师摘来了一个大石榴。我们来观察一下它的样子。（1）看，说说石榴的样子。（2）摸一摸，石榴的外皮。（3）让学生闻一闻石榴的香味。2、这么漂亮的石榴剥开来会是什么样子呢？我们先来一起读读课文。（课件出示文段）3、现在，我们就来剥剥看。你看到了什么？指名说。4、把石榴分给学生品尝，体会石榴的味道。指名说。5、请同学们带着老师到文中品尝它那酸溜溜、甜津津的味道。6、我们来总结一下写一种水果怎么写。引导跟着板书说。这里老师就留给大家一个作业：回家按照这个方法，品尝一种水果，写一段话。五、总结全文，升华主旨本文作者以春、夏、秋季节的变化，按照石榴抽枝、长叶、开花、结果的顺序描写了石榴成熟的过程。我们不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。 六、板书设计：16、石榴 春天抽枝、长叶 看、摸、闻夏天开花 剥：红白相间、晶莹剔透 秋天结果 尝：酸溜溜、甜甜津津七、课后作业品尝一种水果，并仿照课文最后一自然段写一段话。附送：2019年三年级语文上册石榴教案6 苏教版教学目标：1、学会本课生字，读准生字字音，理解又生字组成的词语。2、学生能正确、流利地朗读课文。3、初步了解石榴的生长过程,感受作者对石榴的喜爱。教学重点: 学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点: 初步了解石榴的生长过程。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、猜谜导入。1、同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。出示谜语：小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。学生猜谜石榴。2、今天我们要学习的这篇课文就是描写石榴的，拿出手和老师一起写写今天要学的课题。同学们“榴”这个字单独读要读第二声li，但在课题中可要读liu轻声。跟老师读两遍。二、新授。（一）简介石榴园1、同学们，现在正是石榴成熟的季节，老师上网时看到枣庄的人们把广告都登出来了，老师在广告看到这样一段话：枣庄石榴园有石榴树530多万株，鉴于西汉元帝年间，距今已有xx年的历史，是我国最大的石榴园，被誉为中国第一、世界少有，闻名中外。2、读了广告中的这段话，相信第一段中的这个词你已经读懂了，投影出示课文第一段。老师要看看谁能读出石榴园的名声很大。3、读得太棒了，看来很多同学们在课前已经认真预习了。用你们的手指告诉老师你读了几遍课文？那老师可要考考你们啦。（二）、检查预习情况。1、出示带生字的词语，点名读。抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 甜津津2、出示难读词语，开火车读。枣庄 石榴 活泼 喇叭 劲儿 成熟 咧开子儿 剥开 玛瑙 酸溜溜 3、词语大家都会读了，老师要来点刺激的了。PPT出示三个石榴图。在这四个石榴下面，都有课文中比较难读的句子，你想挑战几号？A、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。B、熟透了的石榴高兴的笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。C、走近看，仿佛一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。4、指名选择，出示相关句子（每一句中都有返回的图标）。根据学生选择，相机评价（三）通读课文，学习生字。难读的句子大家都会读了，那就让我们来细细的读一读这篇课文，读的时候请大家放亮眼睛，找出段落中的生字。1、点名读第一自然段，相机点评。2、点名第二自然段。根据学生回答板书生字：抽 仿佛，点名学生给生字组词。3、开火车读第三段。板书生字：甚至 肚 扒 讯，点名学生给生字组词。4、男女生比赛读第四自然段。板书生字：甜，讲解多音字：间。 （四）了解课文主要内容，理清文章顺序。1、同学们，让我们在回到课文的第4小结，这一小节其实是在讲品尝石榴，你们想不想在教室里尝尝石榴？手举起来，其他同学先不要急，给这位同学慢慢的嚼嚼，什么味道：酸溜溜、甜津津2、同学们，这滋味独特的石榴究竟是怎么长成的？让我们再次读读课文。3、同学们，经过刚刚在读课文，同学们肯定发现了，课文的2、3自然段就是在写石榴的生长过程，你能用自己的话来说说石榴的生长过程吗？别着急，看谁说的最简洁。只要你说出什么季节，石榴怎么样就可以