2019年四年级美术上册 鞋的联想说课稿 苏少版.doc

2019年四年级美术上册 鞋的联想说课稿 苏少版尊敬的各位评委，上午好！我是来应聘小学美术教师的6号考生，今天我抽到的题目是鞋的联想，本课是苏教版美术教材第七册第22课，本课是鞋单元的第三课，是联想画教学。通过欣赏、观察、启发联想，培养学生的创造性思维能力，设计一系列新颖有趣、独具匠心的鞋子新形象，所以本课是最具创新价值的一个内容。我将从教材、教法学法、教学过程及板书设计这几块领域来阐述我对本课的理解和设计。 说教材鞋是人们必不可少的生活用品。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度智慧。本课通过欣赏各种各样的鞋子，以及各种奇思妙想的联想作品，通过启发联想，训练学生思维的变通性、发散性，丰富学生的想象力，挖掘创造潜能，并在生活活动中体验联想带来的乐趣。我把本课的教学目标定为以下三点：1、 认知目标：通过对鞋的外形的欣赏、观察，启发学生产生联想，培养学生的创造性思维能力。2、 技能目标：利用绘画媒材表达自己的设计与想法。3、 情感目标：了解、欣赏鞋的变迁，拓宽视野，提高审美情趣。教学重点：通过对大量鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而把原本不相关的事物巧妙地联系起来。教学难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形、结构，展开丰富的联想，设计一系列新颖有趣、独具匠心的新形象。教学准备：鞋形物、各种鞋的联想作品图片，多媒体课件等。说教法与学法本课为本单元的联想设计课，重点为形象感知、启发联想，从学生的感官出发，培养学生的创造性思维能力，为避免枯燥、零乱，我将生活游戏发渗透于教法之中，注重让学生用观察发、比较法去自主的学习，用情境发、激励法适当的导，让学生对本课所学的内容有一个感性的认识，以联想为主线，以知识、技能为隐线，贯穿全课。课始用生活中较特殊、有趣的动物鞋子引入主题，创设真实、好奇的情境教学，让学生领略生活中鞋的风采，感受艺术与生活的联系。其间，又将生活导向艺术，层层深入，将鞋从生活中的认识转向艺术的角度去欣赏、去创作。课末又回归生活，让学生感知艺术来源于生活，又服务于生活，让学生在兴趣的指引下、情感的催化下，把知识技能想智慧转化，让艺术应用于实践，直接接触美术学习的本质。 说教学程序（一） 生活直导主题，激发兴趣一上课，我用生活中较特殊、有趣的动物鞋子引入主题：“这是什么？仔细观察它与我们平时所穿的鞋子有什么不同？”创设真实、好奇的情境教学，接着课件出示生活中各种各样有趣的鞋子让学生不同的特点，最有创意的地方，使学生在欣赏、观察比较中领略生活中鞋的风采，感受艺术与生活的联系。由此引发学生对鞋子的热爱和兴趣，导出课题。（二） 深度撞击，启发联想这部分是本课的重点和难点。在这个环节上我先安排了一个联想小游戏：利用课件出示背景天空大海马路书桌温暖的家，让学生说说同一款鞋子在这样的背景下会产生怎样的联想？学生会说：“加上翅膀联想成船型飞船；加上螺旋桨联想到潜水艇；加轮子联想到小汽车等。”让学生告知相同的鞋子，由于背景的不同，能引起学生丰富的联想。接着又利用课件让学生欣赏大量的鞋的联想作品，拓宽学生的视野，调动相应的审美经验，激发学生强烈的创作欲望。从鞋的外形到精美的设计、巧妙的构思；从鞋的联想画到手工制作、陶艺作品，再上升到鞋形工艺品，通过学生自主交流，引导学生有独特的眼光和见解，对鞋不仅仅是热爱，继而上升为对鞋形物的创作灵感。这样不仅掌握了重难点，更为下面的设计制作埋下铺垫。（三） 教师示范，掌握要领为了让学生更好地掌握鞋子的联想设计，教师则由一双高跟鞋引发联想，直接范画黑板，让学生亲眼目睹美术联想创作的基本技法，使教学难点得以突破，迫使学生也想把自己的联想得以实现。我安排学生先小组交流由鞋子产生的联想，最后把它画下来，设计一个作业要求：（1）具有鞋的特征；（2）可以异想天开；（3）给联想物起个有趣的名字。目的在于学生在异想天开的同时，不要超越鞋这条主线，要在鞋的外形展开想象，添加有趣的背景，最后在音乐的烘托下，让学生自由地展开联想，进行创作。（四） 作品展示，大开眼界让学生将自己设计、制作的鞋的新形象放实物投影仪展示，让学生观赏、交流、评述，从自评到互评再到教师评述，感受创造的奇妙形象，讲述发生的奇特故事，评出最佳创意奖，最佳设计制作奖，颁发奖章，使学生在横向联系中拓展思维，体验成功的喜悦和满足感。课的最后，我示意学生不光用鞋可以产生惊人的想象，还可以用身边的其他物体，如：手套、袜子、嘴、眼睛等产生奇特的联想，运用到生活中，服务于社会，感悟美术学习的真谛。最后送给学生一句但丁的名言：想象是杰出的艺术本领，任何一个无聊的想象都要比模仿要好得多。想象是艺术飞翔的最美的翅膀。鼓励学生乘着想象的翅膀开创美好的未来。说板书设计： 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、鞋的联想示范图和展示区。 我的课说完了！请各位评委多指导、批评！谢谢！附送：2019年四年级美术上册剪纸故事教学实录 湘教版教学目标： 1、掌握剪、刻的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。 2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3、锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱生活的情感。教学重点：剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。教学难点：人物组合或道具、场景添加有故事性。课前准备：学生准备：各种彩色纸、剪刀、固体胶、色卡纸、铅笔、橡皮教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、固体胶、教学过程：一 、课前剪纸欣赏、故事导入师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？生：想师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？生：这把剪刀好大哟。师：我的这把超级大剪刀可厉害了！它一一能剪龙，能剪凤，能剪老鼠会打洞；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。这几个娃娃笑呵呵的，他们在玩什么呢？笑得这么开心？生：这幅画上-（引导学生讲出剪纸画上的故事）师：我的这幅画和你们的画有什么不一样吗？ 生：我发现老师的画是用剪纸的方式做的。师：观察得真仔细，想用剪纸的方法来表现你们身边的小故事吗？生：想。师：这节课我们就来学习第8课剪纸故事。（板书课题：剪纸故事）二 、新课师：同学们！在你们身边肯定发生过许多有趣的故事，而我们今天主要来聊一聊发生在课间活动的故事。老师收集了许多关于课间活动的图片，请同学们看着黑板结合自己课间活动实际，同一小组的同学互相讨论，交流，把发生在课间活动里的故事说一说。学生自由讨论：（1）小组内讲故事，选最好的故事用剪纸来表现？故事中有几个人？在干什么？（2）怎么做才能剪的又快又好？大胆的尝试一下？师：好，停下来，哪个小组讨论出来了。怎样才能将这些故事剪下来呢？生：引导学生讲出制作步骤。师：（出示剪好轮廓的图形）这只是一个人物的外轮廓，为了让人物更漂亮，还需要刻出一些细节。在我们的剪纸作品中，比较常见的是月牙纹和锯齿纹。（出示图片，了解月牙纹和锯齿纹的形状。）师：请你们看看这幅作品，那些地方用的是月牙纹，那些地方用的是锯齿纹？（出示教师作品进行分析）生：人的眼睛用的是月牙纹。师：对，观察得很仔细，还有呢？生：小草用的是锯齿纹，还有太阳也是。师：不错。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙纹，而在表现动物毛发时可以用锯齿纹，我们在剪的时侯也可以大量使用这两种花纹，这样我们剪出来的画面会更好看。师：同学们，让我们一起来熟悉一下这两种花纹，好吗？生：好。师：先请大家用这两种花纹画出刚才人物剪影的五官和服饰师：然后让学生一起来练习一下这两种花纹的剪法和刻法。不过在开始之前，先看看还要注意些什么。温馨提示： 1、使用剪刀时要小心，不能伤着自已或他人。 2、剪下的碎屑不能随意乱扔，要放入垃圾袋。 师：对人物细节刻画，请同学们认真看，等会儿你们再动手刻。我给刚才这个剪影刻出了眼睛、头发，还给他的衣服加了花纹，这样他变得更漂亮了。你们看我剪的是什么？（老师对剪纸语言的技巧给予指导）生：是一个吹泡泡的人。师：那行，我再剪点背景和道具。这里向我们提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，体会不同“角色”特点。（师出示已经剪好的一些背景和道具把画粘贴完整。）师：现在我要请同学上来帮老师组合粘贴了，粘贴时注意画面构图及故事情节的完整。三 、学生创作，师巡回辅导。师：有的同学已经忍不住了，想要剪故事了，那请你们小组按照刚才讨论的故事，进行分工合作。作业要求：小组成员分好工，把选出来的故事做成一幅剪纸故事。小组合作完成一幅表现课间活动的剪纸。学生开始活动，师巡视指导，并帮助有困难的学生。（在活动中内部的挖剪有较大难度，及时发现问题，马上现场示范并纠正。本环节采用小组分工合作，能力强的同学剪人物和比较复杂的，能力弱的剪些简单的背景等，使每个人都有动手的机会，可避免忙的忙，闲的闲。）四、欣赏评价师：请把已经完成的作品由小组长带到台前