2019-2020年语文A版一年级上册《跳绳歌》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级上册跳绳歌教学设计教学目标1.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.会认12个字，会写4个字。掌握新笔画：。自主积累词语。4.说说你的一双小手能做什么事。教学重点1.认识12个字，会写4个字。2.指导学生有感情地朗读课文。教学难点背诵课文。理解云云小手的能干与勤快。教学准备多媒体课件（或小胖手的图画）、朗读课文的录音带、生字卡、词语卡、礼物盒装小奖品若干。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）看图激趣，质疑导入1.（出示小胖手图片）小朋友，看看图上画了什么？2.观察自己的小手，看看有什么特点。同桌互相说一说。3.拿自己的小手和图片上的小手比较，说说图上的小手有什么特点。（教师根据学生的回答，归纳板书：13胖乎乎的小手）4.这是云云画的一张画儿，画的是云云胖乎乎的小手。她的爸爸、妈妈和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们说了些什么？5.大家猜得对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗金光闪闪的星星（出示），想不想得到？这可不容易。只有把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利才行呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗金星。（二）初读课文，整体感知1.争夺第一颗星，开始！（1）学生一边看课文，一边听课文的录音。（2）请小朋友自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。（3）出示词语卡。胖手画了拿起说帮我报纸眼睛一张画儿手绢这些字是我们读书的拦路虎，要想得到第一颗金星，就要先把它们清除。指名读字词，同学互相正音。注意“眼”是前鼻音，“胖、帮、睛”是后鼻音，三拼音节有“画、说”，翘舌音有“说、纸”。去掉拼音读词。同桌之间互相读一读，听一听。齐读生字词。练习用“眼睛”“手绢”说话。（4）小结：小朋友们多不简单哪！只一会儿工夫，就顺利地得到了第一颗星星，夸夸自己吧！2.现在我们要乘胜去争取第二颗星。（1）请小朋友再来自由轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）指名汇报读的结果。直到把课文中难读的句子读通为止。（3）大家真不简单，这么多的长句子都读通顺了。你瞧，第二颗星也来表扬我们了！（贴在黑板上）3.一鼓作气争取第三颗星。（1）请小朋友再来自由轻声读课文，要把它读流利。（2）通过小组赛读、同学互相挑战等不同形式把课文读流利。（3）小朋友们多了不起，通过努力拥有了三颗金灿灿的星星，真是学习的小主人。（三）中间休息歌舞表演：我有一双巧巧手。（四）指导朗读，感悟课文过渡：妈妈、爸爸和姥姥喜欢云云的小胖手吗？让我们到课文中来找答案吧！1.精读第二段。（1）云云帮妈妈做过什么事？你是怎么知道的？（2）你能读读妈妈的话吗？你认为妈妈说这些话时是怎样的心情？（3）谁能把妈妈的心情读出来？（适时评价：“我听出了妈妈对云云的感激。”“妈妈为勤快的云云高兴呢。”）2.你还喜欢课文的哪一段？为什么？你能大声地有感情地读一读吗？（适时评价：“听了你的朗读，我仿佛看到了爸爸正在夸赞云云呢。”“在奶奶的心里，云云是多懂事的孩子啊！谢谢你的朗读，让我感悟到了奶奶对云云的疼爱。”）3.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。4.你喜欢云云的小胖手吗？你最想对云云说什么？5.全体学生配乐有感情地朗读全文。6.指导上台分角色表演朗读。第二课时（一）复习：我会认1.开火车认读生字卡、词语卡。2.游戏：摘果子（板画大树，上面贴上几个写着词语和生字的大苹果）。先自由地读一读，再指名上台来摘生字果子。读对了，其他小朋友说：“对对对，跟你读。”带读三遍后，获得小奖品。如果错了，小朋友说：“错错错，不能摘。”换一名同学进行。（二）朗读：我会读1.指名分自然段朗读课文。2.分角色再读课文。（三）写字：我会写1.复习字音，指名认读：小手、爸爸、报纸、一双。2.识记字形，指导书写。（1）交流识字小窍门。（2）观察“手、爸、报、双”在田字格中位置。交流观察结果。3.观看老师范写。写正确。不要错笔画：“双”字中“又”做偏旁，捺变成点。写美观。观察结构特点：“爸”上下结构。书写时“父”字要盖住下边的“巴”。“报、双”是左右结构，“报”字左窄右宽，“双”字左右同宽。4.学生先临写一个，再在田字格中练习两个。5.实物投影展示优秀作品，师生评议。（四）开心乐园：我会说、我会画1.说一说。云云的小手帮妈妈（）；帮爸爸（）；帮姥姥（）。云云真（）。2.在白纸上画自己的小手，可以根据自己的想象，加上自己的创意，看谁画得最漂亮。3.把自己的画拿上台展示，并说说你的一双小手能做什么事。板书设计：13胖乎乎的小手妈妈洗手绢云云的小手帮爸爸拿报纸姥姥挠痒痒附送：2019-2020年语文A版一年级上册金色的秋天教学设计教学目标1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。2.主动积累词语。3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。教学重点1能按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。教学难点1.掌握会写字，掌握新笔画。2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。教学准备1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）出示情境图，感受秋天的美1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！今天我们学习的就是第8课金色的秋天。（板书课题）读课题。（二）初读课文，大致了解课文内容1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）（三）学习生字1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。（1）用自己喜欢的方法识字。（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。2.读“大树的信”。（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？请学生上台来读“信”。带大家读出。3.同桌互相考一考生字是否认识。（四）中间休息教师教读儿歌：落叶秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。（五）指导写字1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。2.学习新笔画：横斜钩。（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。（3）学生写一遍这个新笔画。3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。风：竖撇，横斜钩，撇，点。气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）飞：横斜钩，撇，点。4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。5.学生描红、练写。老师巡视指导。第二课时（一）复习生字，检查朗读课文情况1.出示生字卡片，指名读，开火车读。2.读读“我的词语库”，自主积累词语。3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？（出示放大的插图）指名朗读。4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。（二）学习课文内容，感悟秋天的美1.指名读第一节。师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？齐读第一节。2.学习第二节。（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”指名读这一句。师：多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？我们来表演一下。（师生表演）师：这么多的孩子向妈妈告别，这就是“纷纷”告别。小朋友们比老师还会表演些，请小朋友自己来扮演树妈妈和小树叶，表演告别。师：小树叶多舍不得妈妈呀，可它们又这么勇敢，它们飞呀，飘哇谁来把这一句再来读一遍？指导朗读：它们/飞呀，飘哇，纷纷/向树妈妈/告别。3.朗读第二节。（1）秋天的树叶多美呀，让我们把第二节连起来读，感受一下。老师来给你们起个头：“一片