2019年四年级语文下册8将心比心教案新人教版.doc

2019年四年级语文下册8将心比心教案新人教版编写教师 单位 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。3培养独立阅读的能力。重点、难点：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学准备：字词卡片。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）揭示课题。1今天我们要学习的将心比心这篇课文，讲述了两个感人的故事看老师写（板书：将心比心）2谁来说说将心比心的意思？设身处地地为别人着想。（二）明确目标。1.指名读课前阅读提示。2.理清学习目标：这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？二、粗读课文，感知大意1.小组内选择自己喜欢的方式读课文， 主要达到以下要求：（1）自己学习生字、生词，（2）把课文读正确通顺。2. 抽认生字生词。3. 学生接龙读课文，注意纠正学生读音。4现在谁来说说课文写了谁将心比心，怎样对待别人呢？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？ 三、自读自悟，赏析重点 1如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。2. 汇报交流。第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？句子：“有一次她去商店松手”。（1）说说为什么温暖了你的心？（这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（2）哪些字词能让你感到阿姨的善良？推着沉重的大门：为什么？一直：如果不一直拉着会有什么后果？（3）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？“一天涌到嘴边的话”（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？“只见果然成功了”（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。（2）引读（3）这是一位怎样的母亲？“母亲用另一只手拉着我温暖与幸福。”（1）感悟第二次的“平静”（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？3. 配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“ 。”四、总结提升，迁移运用1升华感情，积淀情感 （1）学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？（2）全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？（3）有感情地朗读课文。2. 创设情境，补充对话。（1）在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。（2）在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。（3）大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。3. 课外拓展。生活中遇到有关将心比心、宽容谅解的事就把它写在日记里。板书设计： 8 将心比心 帮助 关心 宽容理解 信任 鼓励支持 教学反思： 附送：2019年四年级语文下册9自然之道教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写带生字的词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点、难点：1.理解课文内容，明白做事要遵循自然规律的道理。2.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学准备：1.搜集有关太平洋绿龟的图片或其它资料。2.制作课件或准备教学挂图。教学过程：一、预习探究（一）了解单元主题。1.自由读一读本单元的导读部分，说说本单元的学习主题是什么？2.你知道大自然中哪些有趣的现象？（二）导入新课。1.板书课题，齐读课题。看到这个课题，你头脑中浮现了什么问题？2.说说自己课前搜集的有关太平洋绿龟的资料。二、合作交流1.生字新词闯关。（1）课件出示生字新词，学生认读。旅游 幼龟 海鸥 海滩 蠢事侦察 返回 欲出又止 鱼贯而出 争先恐后若无其事 见死不救 愚不可及 气喘吁吁 悲叹（2）结合课文内容，任意选择一组词语，连起来说一句话。2.自由读课文，在小组里说说你读懂了什么？哪些地方还不明白？教师帮着梳理重要问题。（如：为什么帮绿龟反而害了它们呢？向导为什么这样做？ ）三、品读体验（一）小海龟遇险。1.快速找出小海龟遇险的句子。2.出示“正当幼龟踌躇不前时企图把它拉到海滩上去。”3.哪些词语说明小海龟的危险？（突然、啄、拉）想象此时的情景，你心里着急吗？4.通过读表达你的心情。（二）游客紧张对比向导冷淡。1.几位游客有何反应？找出关键词语。（紧张、焦急、“不能见死不救”）2.想象几位游客的呼喊，还会说些什么？先在小组里说一说。3.出示“向导若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”和“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”向导最初想帮小海龟吗？为什么？最后帮助小海龟也是极不情愿？边读边想象情景。4.对比朗读，一部分读写游客的句子，一部分读写向导的句子。（读出游客的着急与埋怨，读出向导的若无其事与极不情愿。）（三）出乎意料。1.指名读第五、六自然段。2.用自己的话说一说发生了什么事？（可找出几个关键词分别来形容海龟、食肉鸟、我们，如：成百上千、饱餐一顿、气喘吁吁）3.想想发生惨剧的原因是什么？（回归疑问：原来帮了两只小海龟，却害了一群海龟。）用文中一句话形容就是：出示“我们干了一件愚不可及的蠢事。”反复读，体会“我们”的懊恼。想着那些被食肉鸟吃掉的小海龟，我们是自责、后悔、悲叹，出示“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”齐读。（四）辩论会。向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止呢？反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？1.结合各自的意见，临时分成正反两方。正方：他这样做对，游客们一再坚持要救海龟，向导想借事实来告诉大家道理。反方：他这样做不对，事实的代价是残酷的，救了两只害了一群。2.两方展开激烈讨论。师适时调控。四、巩固延伸1.我们学过的故事中也有的能告诉我们这样的道理，想一想有哪些？揠苗助长 、一个小村庄的故事 、我要的是葫芦2.许多的事例告诉我们：一定要遵循自然规律办事，这是自然的法则。希望同学们做一个有心人，