2019年二年级语文上册5.3语文天地教案北师大版.doc

2019年二年级语文上册5.3语文天地教案北师大版知识技能：1 让学生了解“焦”原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思2 结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句3 练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语4 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字5 学习分析字型教学过程：教师行为学生活动描写注意：丁丁的话独立描写比一比组词1 先读一读这四个字2 组词组织学生小组交流，集体汇报学生读字小组交流集体汇报挑词语1 先读一读每组词语2 说说每个词语的意思3 把意思不同的词语说出来4 还可以说出一些近意词吗？学生独立挑选，集体订正自由读、齐读、独立读小组交流读一读病造句1 组织学生朗读2 组织学生分头选做，集体交流学生读词想不同的意思1 指导学生用多种方式朗读2 把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思3 你好指导哪些成语？学生说词语的意思自由发言听故事1 承接上文谈话：为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫鲁班造锯2 你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？这句话还可以怎么说？3 你喜欢这个故事吗？可以复述吗？4 评选故事大王，奖励图章学生认真倾听小组讨论集体汇报复述故事，小组评议读一读1 组织学生练习查字典2 自由读短文，解决不认识的字3 组织学生讨论问题的答案4 你还想知道什么/练习用部首查字法查字运用自己喜欢的方法解决生字学生交流汇报看图讲故事1 组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之间的联系2 组织学生讲故事，评选故事大王3 提问：这个故事说明什么道理？观察图画学生讲故事进行评议小组交流汇报认真倾听学习分析字型1 谈话：我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗/2 以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是 音旁3 以“嘿”为例，指导分析4 组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”认真倾听体会方法分析“嘿”的 字型附送：2019年二年级语文上册6.1手捧空花盆的孩子教案1北师大版单元评价建议：1 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生可以采取延缓评价.2 写字评价:以正确书写为标准3 阅读评价:以正确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4 综合实践评价:注重参与程度教学目标:1 认识27个二类字，会写13个一类字2 正确流利有感情朗读课文3 理解课文内容感悟诚实的含义4 能在阅读文章厚主动质疑探究和同学老师交流讨论5 树立“城市诗人的美好的品德”的信念课时安排：67课时手捧空花盆的孩子知识技能：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习生字、生词。 师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。 师：上节课，我们学习了手捧空花盆的孩子知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 指名带读卡片中的词语。 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。二、整体练读课文。（一）同桌两人自由练读。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。（二）同桌两人推荐一个人读 师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？ 生推荐自己的同桌来读。 师选择六个同学来读六段。 师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。三、结合看图再来学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。 （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。 师板书：花籽 2、学习第三至第五自然段。 （1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。 师板书： 开花 不开花 3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的情况。 A学生问问题 B师总结 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下） 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？ 指名读-齐读 国王听完怎样,他说了什么话? 学生高兴大声地读国王的话。 师板书：诚实、不诚实四、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？五、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？