组长学校计划表

1 / 14 组长学校计划表 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法 也是当前引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率 优势互补 有利于培养探究意识和合作精神也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。中国有句老话 火车跑得快 全靠车头带。要想让学生自主学习 小组学习见成效 每个学生都有收获 必须要有一个优秀的组织者 领导者。和协调者。因此 我们要培养好小组长发挥好小组长的作用。特利用今天课外活动时间进行小组长培训。下面我将从 日常的小 组管理、如何发挥好小组长的作用、如何组织小组独立自学和交流展示、如何做好小组评价等几个方面进行培训。前两项内容是保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来 后两项内容是促进了组员们完成合作学习。 一、日常的小组管理 老师是课堂的组织管理者 小组长就是小组的组织管理者 怎么当好小老师呢 1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲 思考时投入思索 交流时积极发言 回答问题是踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组 老师讲课时做小动作的不 能出现在我们小组老师要 我们回答问 题时 默不作声的不能出现在我们小组 讨论时大声说话的不能出现在我们小组 交流时说与2 / 14 学习内容无关的不能出现在我们小组。按学习提纲把任务分到个人 或对子 。学习基础差一点的同学 可以分容易一点的题目 最好是能从课本直接找到答案 的 回答问题要积极主动 声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答 回答不完整时 本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候 我们是老师的得力助手 老师不在的时候 更要组织好本组成员 去预习或或学习相关知识。做到老师在和不 在一个样。 2、管理本小组的课堂纪律 保证本组没有睡觉的 没 有乱讲话的 没有乱走动的上课了没有不翻开课本的 没有不学习的。如果哪个组出了问题 就和组长谈 咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。 3、督促小组成员完成作业 组员做作业有困难上提供及时的帮助 但不让本组成员抄袭作业 督促小组成员改正作业错误。 督促学生学习时要讲方法 讲策略。不能谩骂、侮辱小组内成员 4、明确帮扶对象 带头帮助学习成绩不好的同学 与成绩差的同学交朋友 在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐 心帮助成绩差的同学 应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。 5、根据本小 组同学的表现作出评价 并记录统计。 6、协助班主任、 老师做好其他教学工作 如督促同学预习 检查同学作业 分发试卷等。 二、如何发挥小组长的作用 1、组织。组织小组成员取好小组名称 提出小3 / 14 组活动口号 组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等 小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责 设计出小组工作轮流安排表小组长要定期组织小组成员会议 总结分析本小组学习等情况 讨论提出改进办法 并提请 老师对本小组工 作作指导 小组长要组织小组学期或阶段工作总结包括学习态度、作 业情况、成绩考核情况、建议、打算等以书面形式上报给教师 2、协调。组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系 求大同 存小异 小组长要充分发挥本组成员的特长与聪明才智 调动积极性 形成小组合力 发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用 沟通、协调师生关系 协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷 学会借助外部资源 如教师、其他小组长、班级干 干部 主动与其他小组长一道控制矛盾 的激化 化“干戈”为“玉帛” 协助教师建构和谐文明的合作型班级 主动处理好各小组长之间的关系 积极组织 参与同本班其它小组之间的和谐竞争掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。 3、示范。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系 小组长不要有“可以享受特权”的想法 不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度 小组长首先要遵守。小组内的各项任务 小组长要争取最先按质完成。班级4 / 14 或学校组织的各项活动 小组长要带好头并发动组员积极参加 时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用 做好示范。 4、监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情 况和各项作业的完成情况 组织组内帮扶辅导互帮互助。小组长要督促同伴改正错误 帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同 学按时完成作业 协助教师做好辅导工作。 5、维持。小组长要维持小组活动纪律 维持好小组课内外活动的正常秩序 协助教师做好小组活动的安全防范等工作。 6、协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。 7、反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况 作好学习记录 小组长要及时向大组长、教师汇报 本组成员的学习和思想等方面的情况 主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议 小组长要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员 并组织小组成员开始实施 加强与本组成员的沟通 及时把同伴学习等情况反馈给教师便利于教师作出调整安排 小组长要负责小组成员的成绩 记载、兴趣爱好的调查统计等工作 提供相关信息 协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案 小组长要加强与5 / 14 其他组之间的信息交互 与老师或本班其他小组长之间保持密切联系 随时反馈相关信息 如小组内遇到的困难或是确实解决不了 的问题等 要充分利用外部资源的帮助三、在每一节课上 我们要具体做些什么呢 课前 1、看组员的预习作业情况 等级分为 优、良、中、差 优 字迹工整 能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。 良 字迹工整 不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。 中字迹工整 不能很好地 运用双色笔、预习内容全部做完但不够 精细。 差 字迹不够工整 不能很好 地运用双色笔、预习内容不能全部做完。 2、对预习内容进行组内帮扶 3、群学 组内四人 课上 1、任务合理分配。谁是主展示人 谁补充 谁总结。谁在黑板前板书等 工作 合理分配 确保人人有事做。 2、熟悉小组合作学习的流程 要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间 确保小组成员在适当的时间干恰当的事讨论与本课程有关的话 不说无关的话题。 3、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 4、小组长要自信心足 回答问题声音洪亮 起带头作用。三、在每一节课上 我们要具体做些什么呢 课前 1、看组员的预习作业情况 等级分为 优、良、中、差 优 字迹工整 能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。 良 字迹工整 不能很好地运用 双色笔、预6 / 14 习内容全部做完。 中 字迹工整 不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完 但不够精细。 差 字迹不够工整 不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。 2、对预习内容进行组内帮扶 3、群学 组内四人 课上 1、任务合理分配。谁是主展示人 谁补充 谁总结。谁在黑板前板书等工作 合理分配 确保人人有事做。 2、熟悉小组合作学习的流程 要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间 确保小组成员在适当的时间干恰当的事讨论与本课程有关的话 不说无关的话题。 3、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论 。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。 4、小组长要自信心足 回 三年级年级组长工作计划 一、年级组现状分析 1.学生情况分析 从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。学生的活动范围进一步扩大，可以完成一些简单的任务 。身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理也有了迅速的发展，他们有了一些7 / 14 合理性的独立思考，有一些自己的主见，不像以前那么听从权威。 同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，需要师长的指导。 2.教师情况分析 由于本人新任年级组长，对本年级组的认识还停留在一个大概的整体认识中，需要尽快转变角色，尽快熟悉本年级组的情况。而本年级组还将会有有若干名新教师加入，新教师也需要尽快熟悉学校和学生。在一切都是新的情况下，特别强调教师之间的团结合作，实现一个平稳过渡。 二、工作目标和具体措施 根据本年级组学生和教师队伍的特点，特拟定以下年级组工作目标和相对应的具体措施： 预防和避免安全事故的发生。 学生的安全是所有工作中的第一位，要保障学生的安全，除了必要的硬件设施，剩下的就是要 靠我们的管理，所以本年级组的第一目标就是预防和避免安全事故的发生。 实现目标的具体措施有： 1定期对年级组所在教学楼楼层的环境进行排查，对存在的安全隐患及时上报并做好临时应急措施； 2师生共护导。除了加强督促和检查护导老师的到8 / 14 岗情况，提醒护导老师要对学生的活动加以引导之外，还要再成立一个学生的课间督察小组，佩戴上专用的标志，在卫生间、楼道等没有安排护导老师的处所对学生加以提醒，发现不良情况时能及时报告就近的护导老师； 3督促班主任正确引导学生的课间活动， 做到人人手上有器具，班班活动有主题； 4组织好年级的防火、防震逃生演练，督促和检查班主任利用好晨会以及班队会课，对学生做好安全教育工作，普及好安全基本常识； 5在大型活动之前召开年级组老师会议，对活动的方方面面进行预设，做好安全预警方案。 打造“大同小异”的年级组文化建设，在整齐中见个性。 结合分校办学理念、校训、校风以及小学部提出的“院士文化”来打造本年级组的文化建设。实施的具体措施有： 1打造具有育人功能的“大处统一、小处见个性”的年级物质 文化 利用年级组的宣传栏做好年级组的宣传报道工作，定期更换墙报内容，展现学生的进步与荣誉； 办公室里不仅窗明几净，同时做到制度上墙，分校教师特征“诚朴做人，诚朴做事，诚朴做学问”上墙； 9 / 14 教室里有年级统一的 标志物，分校学生特征“关爱、责任、创造”上墙，班级制度上墙，督促和鼓励班主任发挥个人创意，做好各班级形象展示墙，搞好班级文化建设； 楼道里，各班级教室的外墙上悬挂相关院士的人物肖像及简介。 督促班主任发动学生设计各种标语，贴于垃圾桶附近或卫生间 其它相关处所； 2锻造具有凝聚功能的年级精神文化 集合年级组老师的智慧，结合“院士文化”需要，设计富有进取意义的年级组名、年级组口号以及标志物，并以此为基础去设计各班级名和班级口号； 在分校对教师“诚朴做人，诚朴做事，诚朴做学问”要求的基础上，打造务实、求新、乐业、爱生的教风，以班主任为中坚力量，建立一支团结、和谐、有力的教师团队，互帮互助，齐头并进。具体做法有：配合好各大教研组组织各种教学竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。 定期开展班主任工作经验交流会，让更多先进 的理论来指导班主任的工作实践；开展一对一的师徒结对或好朋友结对，让有经验的班主任帮助年青班主任更快地成长；在年级组范围内对德育团队成员实行量化考核，支持和帮助班主任对德育团队成员进行培训；不定期开展德育团队成员的工作经验交10 / 14 流，树立起良好的典范。 结合学工处的素养养成方案开展各项活动，培养学生积极、健康向上的理想品质和团结协作的集体主义精神风貌，让学生在活动中得到全面发展。具体做法有：组织好九月份的入学仪式，让学生在仪式中受到感染；召开年级班队会我有一个好朋友，学会与同伴相处，能正确和异性同学 交往；开展年级故事会“说说我的校友院士”；组织班主任利用中秋、重阳等传统佳节，对学生进行传统文化教育及感恩教育；配合科学教研组，组织好科技节活动，开展年级活动“学会观察”，学写观察小论文。 展开年级组内的各项评比，让班级之间形成良性竞争，让班级在竞争中增强凝聚力，让师生在竞争中共同得到进步。 结合学校一日常规检查，巩固文明礼仪、卫生等常规教育的成果，帮助学生养成良好的行为习惯。 一日常规是学生行为习惯养成的重要阵地，也是学生良好行为习惯的展示载体，一日常规应是常抓不懈的任务。 实施的具体措施有： 1组织班主任加强队列训练，提升学生精神面貌。晨会课要提出走路队具体要求，做到 人人心中有数，并向着目标努力。年级组要以年级为11 / 14 单位进行集体训练，做到整齐划一。 2加强出操管理，保证好“一操一游戏”的落实，提高课间操质量。对于走路队总是走不好、做操总是做不好的学生，要求班主任成立“手拉手”一对一帮扶，配“小老师”带着进行练习，直到掌握要领。 3要求各班级都要有若干名环保小卫士，专门检查班级卫生并随时保洁，年级组将设督察小组 进行检查与评比。 4实行区域或物品班级认领包干制，请认领的班级随时保持卫生整洁，或发现问题时及时上报。 5要求班主任在学生吃课间餐或午餐前提醒学生做到餐前洗手，吃课间餐时只允许在教室内坐在座位上进行，年级组设专门的督察小组进行检查和提醒，班主任要在晨会课上多做教育。 6学生午餐时应安静有序进行，倒餐盘时能做到排队前进，轻拿轻放，值班管理的老师负有教育和提醒的责任，年级组将不定期地进行检查并拍摄记录。 7前往综合科教室上课时，班主任有义务对学生进行教育， 并要求学生排队前往。 8放学时，班主任带领学生乘车应有序排队，并以年级组为单位预先安排好前进路线，同时，年级组将会检查德育团队成员是否前来照看教室内的学生。 12 / 14 9展开年级组范围内的一日常规量化评比，对反馈回来的数据进行评估、分析，在年级群内表扬做得好的班级，私下里友情提醒还有待改善的班级，带领整个年级组不断往前行进。 抓好学风建设，培养学生的学习能力，巩固学生一二年级时养成的良好学习习惯。 三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，同时相对于智力而言，学习能力对孩子 的影响更直接。学风、班风都要建设好，教书育人两手都要抓。实施的具体措施有： 1抓好班主任的以身作