2019-2020年长春版四年级上册《难忘的八个字》教案设计1.doc

2019-2020年长春版四年级上册难忘的八个字教案设计1教学目的：1.认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3.多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。教学重难点：1.了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。2.体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。教具准备：多媒体课件。教学时间：第二课时教学过程： 一、导入： 上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。二、理解、感悟文章内容。1.指名分段读课文。（配背景音乐）2.多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。3.人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。要点：“我越来越敢肯定甚至没人喜欢我”就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？“很美、温柔可爱笑眯眯的眼睛”伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！“这八个字仿佛是人生的看法”伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。四、小结并布置延展性作业：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。附送：2019-2020年长春版四年级上册风趣的导游教案设计1教材简析：出门旅游的时候，遇到了坏天气或者其他令人沮丧的事情，都会使人感到大煞风景，一个美国旅游团便遭遇到了这种情况。一个善解人意的导游运用幽默风趣的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。这便是这则幽默的主要内容。这篇课文篇幅不长，教学时要注意游客前后心情的变化，而游客之所以能够“多云转晴”，关键在于导游的妙语连珠。教学目标：1.感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。2.有感情地朗读课文。3.认识7个生字，会写10个生字。4.注重积累，能复述这个故事，续编故事。教学重点难点：体会导游怎样恰如其分运用幽默。教学准备：生字卡片第一课时：一、引入：1.同学们，喜欢幽默吗？谁能给大家讲一则幽默。2.幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。二、初读课文，学习生字。1.学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。会认得字：某 幽 亚 夷 泄 匆 恢会写的字：旅 某 亚 夷 泄 匆 厢 抹 愁 划词语：幽默 恢复 武夷山 善解人意 和颜悦色 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地2.检查自学情况认读生字卡片3.再读课文，把句子读通顺，读流利。理清文章层次。第一部分（1-2）：下雨使游客扫兴，导游风趣的语言换来一片掌声。第二部分（3-4）：老太太裙子划破了，导游语言幽默使他又恢复了游兴。4.概括文章的主要内容。第二课时：一、引入：复习字词，读生字卡片。幽默 恢复 武夷山 善解人意 和颜悦色 旅游 亚军 幸运 划破 泄气 匆忙 车厢 抹黑 愁苦 某地回忆文章的主要内容。二、细读课文1.自由读1、2自然段：理解“善解人意”“风趣幽默”的意思，并用这两个词语造句。2.边读文边思考：美国旅游团在途中遇到了哪些问题？导游是如何解决的？游客的心情发生了怎样的变化？3.画出导游的话，一边读一边体会幽默的魅力。第二自然段表现了导游风趣幽默，善解人意。虽然车外下着雨，让游客们感到扫兴，但是导游幽默诙谐的语言，却给外宾们带来了好心情。4.读3、4自然段：理解“泄气”“和颜悦色”“恢复”并造句。理解最后以自然段。老太太的裙子被山上的蒺藜划破了，老人的心情很沮丧。导游态度和蔼可亲地安慰老太太，“叫您多看几眼”，其实也是在提醒老太太爬山时多看看路况，注意安全。导游的比喻风趣幽默，让老人感到了快乐。指导学生读导游的话。分角色读，小组比赛读。讨论：该用怎样的语气读？只有深入体味字里行间的意义，课文才能读出味、读出意、读出请。5.拓展练习：讨论后自由说。假如你是导游，当游客遇到下雨的情况是，你会怎么说？游客的帽子被风吹落山谷。集合的时间到了，大家都很着急，一位游客却蹒跚来迟。6.指导书写本课生字。重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。写“旅”时，要注意右边部分的第三笔是“撇”，不是“横”。“抹”是左右结构的字，还要注意右边的“末”，上横长，下横短。“夷”字可以联系“阿