2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 3 江南教学设计5 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文 1 3 江南教学设计5 新人教版1教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、可、采、鱼”四字。3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。2学情分析 江南是西师版第一册第七单元的一篇诗歌。孩子刚升入一年级，虽然学完了汉语拼音部分，认识了声母及复韵母，也学会了拼读的方法。但是，孩子们拼读还不够熟练，需要不断巩固。孩子们由于年龄特征，刚进入小学，自我约束力较差，各种学习习惯都在初步培养中，他们的注意力只能坚持1015分钟，所以教师在教学中不仅需要组织教学，而且需要教师采取各种直观形象的教学方法，让孩子对语文产生学习兴趣。另外，低段识字写字教学是一大重点，也是一大难点，而孩子的识字还处于起步状态，所以，需要教师让孩子感受识字方法的多样化。3重点难点 识字，感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。4教学过程 一、 看图揭题激趣（故作神秘）：今天老师要带小朋友去一个美丽的地方1、课件出示江南风光组图。教师介绍：看，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡江南。朗读课题江南2、学习“江”提醒字音，这个字是后鼻韵。齐读课题观察图画。师：看，在我国，有一条长长的河流，叫长江。（师点击长江）江边绿树红花，江水向远方流去。读一读江的词语朋友：江水 长江 江边4）江的偏旁是三点水。回忆：三点水的字以前学过哪个字？（汗）（出示图画）5）猜一猜，三点水的字与什么相关。6）记字：刚才我们抓住偏旁记住了江字。你还有什么好办法记住它加一加 换一换 猜谜游戏观察三点水的写法，师边说边用笔强调。观察工字的写法师范写江字，生描红，然后书写一个。展评二、初读课文学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。集中识字1、自由拼读生字长廊2、检查生字预习情况：开火车小老师教读生字。3、齐读生字4、提醒字音：平舌音 采后鼻韵 江前鼻韵 间四、去掉拼音认字五、细读课文，感悟诗意。1、学习第一二行诗句：江南可采莲，莲叶何田田。（课件出示句子）（1）指名朗读。评价(2)师范读。生听节奏3）师用斜线划出节奏4）生按照节奏朗读一二行诗句。5）感受江南荷叶的美，与采莲者的愉悦。A、 导入：江南水乡，美不胜收。我们一起去看看吧！B（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？C生畅所欲言D师：瞧，这就是莲蓬。（课件出示莲蓬）当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）E摘莲蓬又叫采莲。朗读词语2遍。我们也来采莲吧。（师带领孩子做采莲的动作）F刚才你们采莲用到了什么？师：所以，采是爪字头。一起说爪字头。G、采下面是什么？前面我们学过姆表示一棵树。H、看看采字是怎么来的。（手在树上摘东西，就是采。）I、看，蜜蜂在采蜜，阿姨们在采茶。哇，江南，可真是一个采莲的好地方！我们也来划着船，采摘莲蓬，好吗？心情怎样？（课件出示：江南可采莲，）E指导朗读。师：让我们开开心心地读读这句话。6）感受荷叶的美师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫莲叶。（贴莲叶）A看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美）师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋。喜欢这满池的莲叶吗？那请读读这句话，读出你的喜欢来。B指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。C叶组词：莲叶 树叶 红叶 绿叶2、学习第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1）感受鱼儿在莲叶间穿梭的快乐过渡：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）2）生观看动画。3）小鱼在这美丽的池塘中，做什么？你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏让我们做一只快乐的小鱼儿读读这句话找找这几行诗相同的地方，不同的地方在哪里？指导背诵同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。3、朗读全文。（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！欣赏动画。（2）你觉得江南是个怎样的地方？（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。六、指导书写：可 采 鱼1、认读生字。怎么记住可。读词 可口 可乐 可以可书空。鱼记字生说说自己怎么记师出示鱼的字形演变鱼书空指导写“ 采 ”观察采的结构。上窄下宽强调爪子头三点的写法。指导写鱼观察中间的田的写法师范写，生写五、总结谈话我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。4.1.2教学活动 活动1【活动】采摘莲蓬 通过采摘莲蓬，让孩子们感受采的动作，并亲身体验采莲姑娘采莲的快乐附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文 2 5 影子教案 新人教版课时教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。2、解读影子现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。教学重点：认识11个生字，会写“飞”。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学过程：一、猜谜，说“影子” 1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？ 请同学上台猜谜语。老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（影子）2、引导孩子说影子那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下.）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！老师板书课题，学生大声读出来！二、初步感知课文 1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。2、指名试读课文。要求：读通、读准确。三、学习字词1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。 （师提示大家注意倾听。） 开火车认读3、趣味练习大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。师：坐的最端正同学才能得到邀请。指名读4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗 小组开火车认读（24组同学），发红旗。师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。 生：下面拍拍。 师：前面拍拍。 生：后面拍拍。 四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1、大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流： A忽前忽后B像小黑狗 怎么有趣：联系生活实际 大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。（提示不拖长腔。）2、师过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二小节自由读：说影子有趣的地方给同桌听交流： 比比谁说得有趣 A忽左忽右B是好朋友怎么有趣：联系生活实际指导读：比比谁读得有趣（提示不拖长腔。）3、游戏拓展（利用光源）师过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！ 出示手影图片，和学生一起做手势。 五、解“趣” 1、师：影子这么有趣，是因为有灯光的帮助，那么在室外呢？什么情况下有影子？（太阳公公）课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。 2、联系实际师：我们认识了这几个表示方位的词，谁能说说你的前后左右都有谁？指名说，师鼓励表扬。六、再读课文过渡：有个生字宝宝今天迟到了，他现在想要和大家见面，可是见面之前，他还想听听大家读课文，我们可以满足他这个愿望吗？生读课文，男女生赛读。七、指导书写 出示生字：飞1、分析结构，观察字形。2、指导“飞”的书写。 3、 和孩子一起书空，加