2019-2020年冀教版三年级上册《会植树的鸟》教学设计.doc

2019-2020年冀教版三年级上册会植树的鸟教学设计一、教学目标1、认识本课8个生字，会写11个生字。能正确流利地朗读课文，并复述课文。2、让学生自己产生疑问，解决疑问，理解课文。在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。3、感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。二、预习安排学生搜集形形色色鸟的资料。三、教学过程教学环节学情预设应对策略一、激趣引入鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗？二、初读课文三、初步感知读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜欢它吗?四、品读师：请同学们默读课文，勾画出有关词句，仔细品味，然后在小组中谈一谈，你为什么喜欢植树鸟。 刚才同学们学得都很用心，现在谁来谈一谈你为什么喜欢植树鸟？ 五、升华情感:是啊！茫茫沙漠上，一群大鸟动作有序，整齐划一，就像执行植树命令的士兵一样。这种情景真是大沙漠上一道亮丽的风景线。望着渐渐远去的植树鸟，你想说些什么吗？看了植树鸟种树的过程，的确很让人感动。除此之外，你还有喜欢它的理由吗？的确，一切事物并非美丽就可爱，而是因为可爱才更美丽。植树乌虽然外表不漂亮，但它们自觉绿化环境的行为让人由衷地赞叹！其实，所有的鸟都是人类的朋友，你能通过课前搜集的资料来谈谈鸟与人类、自然之间的关系吗？是的，鸟儿和我们一样，也需要新鲜的空气，绿色的家园。植树鸟把茫茫沙漠变成了绿洲，让我们看到动物与大自然和谐美好，这对我们人类来说不是很好的启示吗？亲爱的同学们行动起来吧，让我们从小就树立环保意识，热爱大自然，保护环境。六、阅读链接，采蜜集学生把自己认识的鸟介绍给大家生潜心勾画，仔细品味，然后小组间交流生自由谈学生根据课文内容谈生谈感想生发自肺腑，有感情朗读今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗？那就赶快来读读课文吧。师：是啊！人类向茫茫沙漠进军尚且举步维艰，鸟儿却能把不毛之地的荒漠变成树木葱茂的绿洲，真乃奇事。让我们与作者一同看看这些鸟是怎样植树的。师：你们都对植树鸟表达了喜爱、敬佩、赞美之情。那么你能把这些感情读出来吗？听了你们对植树乌的肺腑之言，老师也深受感动。其实，文中的小卡西也一样，他对植树身的态度也在不断发生着变化，你能从中体会到什么吗？板书设计15.、会植树的鸟四、作业设计1词句积累2办一张形形色色的鸟的小报五、教学反思附送：2019-2020年冀教版三年级上册会说话的草WORD版教案4 班级 姓名 本课内容简介这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。学习目标1正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。2有感情地朗读课文。3理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。学习重点1.生字的读写及课文背诵。2.想象诗歌所描绘的画面。3.体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。备学与检测 第一课时备学一、出示备学要求，按照自己的学习目标自主学习。1.正确、流利、有感情的自读课文2遍后同桌互查，符合要求后可得一颗星。（ ）如果在朗读中仍旧磕巴，语句不流畅，可重新自读课文后再检查。（ ）2.认读词语。自己先读一读，有困难问问同伴，如果同伴也不确定，问问老师。如果都会了，那就给同伴读一读，再说说带点的词语的意思，(可联系上下文理解)同桌互相检查。一次性通过的可得两颗星。（ ） 通过别人帮助后会认读的可得一颗星。（ ）仰卧 草坪 矢车菊 摇曳 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 肩上 狗尾草 须根 身旁 一棵草 扎根 爬山 嬉 喧 嚷 葵 肩 仰 卧 狗 摇 旁 须 扎 爬 肩 棵3.再读课文，思考问题：小草说了些什么话呢？拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏）4.写写字书上生字，同桌先书空，说一说组词，再描一描写一写，组两个词语。遇到困难可以请组长或老师帮助。书写工整、清楚、美观的，而且又做到了争分夺秒的同学，可得一颗星。（ ）5.我能按自己的要求检测自己。（1）巧嘴八哥学说话。（读一读，用画线字写句子）1矢车菊和狗尾草，轻轻地摇曳在我的身旁。 2两只手像两片绿色的葵花叶，高高地伸向太阳。 6.作业：同学们,我们大家喜不喜欢大自然呢？如果去树荫下,小河边,星夜里,草地旁静静地坐一坐,感受一下与自然的亲近,捕捉一下自己的感受,那会是一番怎样的感受呢？请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧第二课时备学：1.细读诗歌，品悟诗情（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。教师巡视、并进行适时指导。）回答问题：小草说了些什么话呢？2.拓展想像