2019-2020年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算 5教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算 5教案 西师大版教学目标：1结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。教学重难点：两位数除以一位数的估算方法。教具准备：PPT教学过程：一、复习引入1，口算下面各题402，603，802=，804，505，303，903，9092，找出29,42,48,59,81,91的近似数。3引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。二、新课讲授在日常生活中，我们常常会遇到计算问题。有的需要计算出准确的结果，有的却不需要计算出准确结果，只要求算出一个大约的结果，这种计算方法就是估算。我们今天来一起学习这一知识。板书：两位数除以一位数的估算1教学例1（1）出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？李叔叔去买西红柿=西红柿每千克3元=阿姨称好西红柿，说：一共要59元=猜一猜：李叔叔大约买了多少千克西红柿？（2）概括题目从图中概括出题目已知条件和所求问题。已知条件：每千克3元，一共买了59元。所求问题：大约有多少千克？（3）探索估算方法。提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。交流汇报估算的方法：把59元看成是60元。因为59接近于60,60除以3等于20，所以59除以3约等于20【“的使用】因为计算的结果是一个大约的数量，不是准确的数量，所以不能用“=”，只能用约等于“”，读作“约等于”2教学例2（看多媒体）三、课堂活动完成课本第78页的“课堂活动”四、布置作业完成课本练习十三的第一题，还有补充的两个小题。附送：2019-2020年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算教案 西师大版教学目标：1掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。教学重难点：两位数除以一位数的估算方法。教具准备：口算卡片和多媒体教学课件。教学过程：一、复习引入1口算下面各题（卡片出示）903= 604= 404=804= 705= 805=2估算（课件出示）593 917 468比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。二、探索新知1教学例1（1）课件出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？学生回答得出：李叔叔拿59元钱去买西红柿，西红柿每千克3元，李叔叔大约买了多少千克西红柿？（2）用什么方法列算式呢？为什么？学生回答后教师板书：593（3）探索估算方法。提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。交流汇报得出：59接近60，把59看做60，用603=20（千克），所以59320（千克）学生尝试板书：59320（千克）强调：估算的结果要用约等于符号连接。点评：由于复习中出现过两位数乘一位数的估算，知道把两位数看做整十数再算，学生进行知识迁移，就顺利得出两位数除以一位数估算的计算方法，充分体现知识迁移的价值，同时也增强了学生的学习自信心。2巩固练习完成练习十四第1题。学生独立完成后，用实物投影仪展示进行订正。3小结并揭示课题教师：比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？（都是两位数除以一位数）板书课题：两位数除以一位数的估算。教师：两位数除以一位数的估算方法是什么？学生回答后得出：把两位数看做是最接近它的整十数后，再去除以一位数,得出的商就是估算的结果。用约等于符号连接。三、巩固练习1游戏：同桌合作完成课堂活动要求：一个学生说一道两位数除以一位数的算式，另一个学生说出估算的结果。如915约等于18。学生进行活动，教师巡视，帮助有困难的同学。2完成练习十四第2题学生独立完成后，用实物投影仪展示进行订正。四、课堂小结（1）你在这节课的学习中，有哪些收获？（2）估算两位数除以一位数的方法是什么？点评：学生