2019秋五年级数学上册第二单元平均数教案沪教版五四制.doc

2019秋五年级数学上册第二单元平均数教案沪教版五四制上课内容（一）平均数的定义： 几个不相等数-相等的数求平均数1、原则：移多补少2、计算方法：（1）先求出总数- 把各个部分数加起来。（2）再求平均数- 总数份数=平均数（二）平均数问题的基本数量关系：总数份数=平均数平均数份数=总数总数平均数=份数例题：1 自行车修理部在四月份上半月修自行车165辆，下半月修自行车195辆，四月份平均每天修多少辆？2 李明同学数学、语文、外语考试的平均分是97分，数学、语文的平均分是是96分，他的外语考了多少分？3 今年前5个月，王强每月平均存款15.2元，六月存款后，王强每月平均存款17元，那王强六月的存款是多少元？4运输队一天共运输5次，前2次平均每次运输96.5吨，后3次一共运输294吨。运输队平均每次运输多少吨？52.5kg海水制造盐65g，照这样计算， 现在有海水3吨，一共能制造盐多少g？6星期一二三四五六七牛奶（ml）1802200240200200190这是小明一周喝牛奶量的记录,小明平均每天喝牛奶多少ml？(凑整到十分位）7小巧从东楼到西楼测了5次步数，分别是91步、93步、90步、89步、87步。（1）如果小巧的步距是0.45米，东楼到西楼有多少米？（3）有一段850m的路，小巧大约用多少分钟？（得数凑整到个位）思考题：把五个数从小到大排列，其平均数是38。已知前三个数的平均数是28，后三个数的平均数是47。问：中间一个数是多少？家庭作业 姓名：一、递等式计算：（能简则简）(1.252.5)0.8 9.7-4.51.5 60.1-5.22-4.78+30.92.6451.92640.481 1.52.03-2.11 0.490.81.2 *一个四位数保留一位数小数后是1.8，则这个四位数最大是（ ），最小是（ ）；如果保留三位小数是1.836，则这个四位小数最大是（ ）,最小是（ ）。二、列式计算。1.一个数为30，比另一个数的0.75倍多7.5，求另一个数为多少？2、7.56除28.9与6.3的差，求商是多少？（结果保留两位小数）三、应用题1.一小组同学体检量身高时发现其中2人的身高是123厘米，另外4人的身高均为132厘米。这个小组同学的平均身高是多少？2.小梅做跳绳练习，第一次跳了77下，第二次跳了75下。她要想三次平均成绩达到80下，第三次至少要跳多少下？3.五个同学期末考试的数学成绩平均94分，而其中有三个同学的平均成绩为92分，还有一个同学的成绩是95，另一个同学的平均成绩是多少？1. 小亮学游泳，3次的平均距离是45米，第一次游了39米，第二次游47米，第3次游了多少米？2. 篮球队中四名队员的平均身高是182厘米，第5名队员的身高比平均身高矮184厘米，第5名队员的身高是多少？3. 张红在期末考试中，语文、数学、英语三科的平均成绩是92分，语文是90分，数学是98分，英语成绩是多少？4. 李师傅上午工作了3小时，每小时加工82个，下午工作了4小时，共加工零件342个。李师傅这一天平均每小时加工多少个零件？8.明同学3科平均分是96分，数学、语文的平均分是97分，他的外语考了多少分？思考题：甲、乙两个数的平均数是34，乙、丙两个数的平均数是31，甲、丙两个数的平均数是32。甲、乙、丙三个数各是多少？附送：2019秋五年级数学上册第二单元平移教案北师大版教学目标：知识与技能：.结合具体实例,从观察、讨论、操作的活动中,经历判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。过程与方法：能判断图形的平移,能在方格纸上将简单的图形按要求平移。情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。教学重点: 能准确画出一个图形的轴对称图形，巩固图形平移的画法。教学难点:能在方格纸上将简单的图形按要求平移。教学过程：1、 复习铺垫 1、电脑出示：我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。 图形做平移运动。 图形往哪个方向平移的？ 它向右或左平移了几格？怎么知道的？ 2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。 3、揭示课题。2、 合作交流，探索新知 1、探究画水平方向平移后的图形的方法。出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误： 把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！学生订正自己的答案。 2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。 试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？ 以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程。 引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。 3、总结画一个图形平移后的图形的方法： 第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。 第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。 第三、连点成形。3、 实践操作、巩固新知 1、在方格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的图形。引导学生画出两次平