2019-2020年一年级语文下册 神奇的塔教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文下册 神奇的塔教案 北京版教学目标:1.学会7个生字，并能正确地书写，会认9个生字。2.结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。教学重难点:有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。教学准备:多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）教学时间:两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣揭题1小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）2这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）3今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。）二、自主读文、整体感知1请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。2请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。3请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。（6个自然段）指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。）（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。）三、合作交流、品读感悟（一）指导读1、2自然段，体会塔“高”。1.自由读，读后说一说你知道了什么？2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？3.指名读文中写塔高的句子。4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。）5.同桌互读，小组赛读。（二）引领读第3自然段，感悟塔“美”。1.自由读第3自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美”。4学生练读（师生评议）（三）合作读4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。1.学生组内合作学习。2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。3.指导学生朗读。要求读出疑问的语气和神奇的感觉。（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。）四、角色朗读、指导背诵(一)练习分角色朗读全文。(二)指导背诵课文：同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上中央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。（出示书后我会填的句子）让我们盼望着登上中央广播电视塔的那个时刻吧！（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背诵，达到积累语言、运用语言的目的。）板书设计高塔美有趣神奇第二课时一、再读课文，资源共享 1.学生读课文，再次体会塔的神奇。 2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。 3你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔龙塔。 4你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片）。二、学习生字（一）认读生字。 1浏览课文，同桌同学互读生字。 2同桌同学比比谁全读对了！ 3抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。 4认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。 5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。（二）指导书写。 1.让学生自己观察每个字应该怎样写。 2.教师重点指导书写“楼”和“它”。 （楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔是竖弯钩） 3.学生独立书写。（其他的字，不是很难，学生可独立书写）（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。三、填写书上的自选词语四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流 （合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。）附送：2019-2020年一年级语文下册 神奇的耳朵教案 冀教版教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。教学准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程: 一、板书课题，解题质疑。1.你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。2.你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？3.你想对课题提个什么问题？二、借助拼音，初读课文。1.借助拼音读准字音，把句子读通顺。2.读给同桌听，互相提点小建议。3.读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。4.读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。5.课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，个性理解。1.自由读书，口头填空，说说这些句子吧。课件出示句子：开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。再美美地读一读。2.走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）（，），小河（）。（，），春风（）。（，），柳枝（）。（，），桃花（）。（，），_（）。（，），_（）。用喜欢的方式读一读，让大家爱听。3.引导争论：我们和小兔一起听到了许多美妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗？为什么呢？4.齐读最后两段。四、总结全文，激发爱心。1.小结：只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看去听，就会发现处处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑2.课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。五、作业1.把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。2.把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。板书 神奇的耳朵喜爱世界美好的声音用心去听第二课时一、品读全文，细心感悟。1.分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。2.课件出示句子（指名读，齐读。）小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。3.出示词语（生领读，接龙读）神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音4.出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。二、观察字形，识写生字。1.学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出