2019-2020年二年级英语下册 unit9 Lesson2教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语下册 unit9 Lesson2教案 沪教牛津版一 主要内容（Main contents）Let revise - 复习动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词。 二 学习目标（Learning objectives）1. 能够正确认读学过的单词，发音准确。2. 掌握单词的意思并能进行归类。3. 能在学过的句型中正确使用单词。三 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到单词复习的气氛中。 Activity 1 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-1）、（2B-U9-2）、（2B-U9-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Go with Snoopy.教师告诉学生Snoopy要去英语乐园游玩，我们和它一起去看看英语乐园里都有些什么好玩的地方。用去英语乐园游玩的形式引起学生的兴趣，使单词学习不枯燥。2On the farm现在屏幕上出现了一个农场，里面有好多小动物，点击后可以听到它们的叫声，请学生用英语说出有哪些动物。动物的叫声增加学习的兴趣，可以吸引学生的注意力。3In the circus现在屏幕上出现的是一个马戏场，有好多动物在表演，请学生说一说表演的是哪些动物演员。场景的变化让学生保持兴趣。Activity 2 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-4）、（2B-U9-5）、（2B-U9-6）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A room看着屏幕上的房间，说出房间里有些什么。分组练习，比比哪一组说出的单词最多没有遗漏，通过比赛激发学生的学习兴趣。2A bathroom看着屏幕上的浴室说出浴室里的洗漱用品。个别单词发音有一定难度，教师要及时加以纠正。3A dining room说出餐桌上的餐具名称。注意单复数的读法，也可以用数一数的方法提醒学生注意复数。Activity 3 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-7）、（2B-U9-8）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the beach说出在沙滩上看到的东西。提醒学生注意分清可数名词和不可数名词。2Lets play请同学模仿屏幕上小朋友的动作，然后说出这个单词。边模仿边复习单词，让学生通过做动作加深印象。3Say a rhyme:Walk like a cat全班跟着鼓点背诵儿歌，并配上模仿动作，也可以分组表演。复习学过的儿歌，做动作提高学生学习的兴趣。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。Activity 1（A or B）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-9）2）屏幕3）A和B的牌子2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Choose A or B看着屏幕上的图片和单词，举起手中的牌子A或B。看谁的反应迅速而且正确，通过这个练习，巩固学生对单词的形的记忆。2Read and spell the words读出刚才出现过的单词，纠正发音。通过朗读单词，再次帮助学生记住这些单词。Activity 2 （Guess）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-10）2）屏幕3）A和B的牌子2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What is this?看屏幕上出现的图片和单词，猜图片对应的是哪一个单词，边说单词边举起手中的牌子A或牌子B。看部分字母猜整个单词，通过两个相近单词的比较，让学生看到它们的不同点，帮助他们记忆单词。2Read and spell the words.读出这些单词，并进行拼读。帮助学生记忆学过的单词。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 3 （Memory game）1、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-11）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and read看屏幕，心里默读单词，并把它们记住。学生通过练习建立同类词的概念。2Which is missing?教师点击使其中一件东西消失，让学生猜少的是什么。记忆游戏培养学生的观察能力和记忆力,同时游戏可以增加学生的学习兴趣。Activity 4 （Find my friend）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-12）2）屏幕3）单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am a Who is my friend?请一个同学上来，看着屏幕上的图片，说I am a Who is my friend?例：I am a bowl. Who is my friend?通过找朋友的游戏，让学生进一步建立起同类词的概念。2I am your friend.手里拿有同类词的同学站起来回答：I am a plate. I am your friend.一个接一个说，不能说错，也不能有遗漏。游戏增加学生的学习兴趣，也可以鼓励学生说单词卡片以外的单词，以扩大学生词汇量。Activity 5 （Which is different）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-13）、（2B-U9-14）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Which is different?看屏幕中的图片，读出这些单词，碰到不同类的词不读，用拍手表示。可以用分组比赛的形式，有一个人读出了那个不同类的词就扣一分，以此增加学生的兴趣。2Which is different?看单词找不同类的词，分组进行，一个接一个读出单词，遇到不同类的单词的同学用拍手或跺脚代替。分组比赛培养学生的集体荣誉感，也使他们的思想更为集中。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。Activity 1（Riddles）1、教学辅助(Aids) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen 听录音，猜猜是哪个动物。录音内容：Look at the animal. It is It is It goes 培养学生的听力和反应能力。2Guess猜出的同学找出相应的单词卡片贴到黑板上，可以分组比赛看谁的反应最快。用比赛的形式调动学生的积极性。Activity 2（Guess）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-15）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do an action.学生看屏幕，用There is a on the table (in the room, under the tree)说句子，省略号处是在屏幕上看到的东西，用动作表示出来。 培养学生的想象能力和综合素质。2Guess and plete the sentence.猜的同学背对屏幕，根据动作猜物品并把句子说完整。培养学生的判断能力，和在句型中正确使用单词的能力，提醒学生可数名词和不可数名词的不同。附件：媒体制作说明2B-U9-1屏幕上先出现的是一个漂亮的英语乐园，乐园的大门经点击后链接到2B-U9-2。2B-U9-2屏幕出现一个农场，有hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物，每种动物点击后会发出叫声，农场边上有一座小木屋，木屋的门经点击后链接到2B-U9-3。 2B-U9-3 屏幕出现一个马戏场，动物演员们正在表演精彩的马戏，有horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda等。马戏场的幕布链接到2B-U9-4。2B-U9-4屏幕出现一个漂亮的房间，有window, door, bed, sofa, table, lamp, watch,clock等，窗帘链接到2B-U9-5。2B-U9-5 屏幕上是一个小巧的浴室，有soap, towel, water, toothbrush, toothpaste等，浴室的镜子链接到2B-U9-6。2B-U9-6 屏幕出现一个餐厅，餐桌上摆放着bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks等餐具，有些餐具不止一件，以便学生练习复数，餐厅墙上的油画链接到2B-U9-7。2B-U9-7 屏幕出现一个美丽的沙滩，有 umbrella, sun, cloud, beach, shell, sand等，沙滩上的遮阳伞链接到2B-U9-8。2B-U9-8屏幕上是一群正在活动的小朋友，他们在walk, skip, swing, climb, fly, ride, wash, swim等，点击后会听到有节奏的鼓点，可以配上儿歌”Walk like a cat”，进行表演。2B-U9-9屏幕上出现课本44页的图片，每次出现一张图片，图片下的两个单词分别编号A和B，鼠标点击后出现下一张图片，最后出现所有图片和单词以便学生朗读。 2B-U9-10 屏幕上依次出现以下图片和单词：玻璃杯、盘子（A pl_, B gl_）,肥皂、汤(A _oa_, B _ou_)，跳绳、荡秋千(A sk_, B sw_)，午餐、晚餐(A _un_, _nn_)，沙、贝壳(A sh_, B s_), 碗，毛巾(A _owe_, B _ow_)，最后出现所有上述图片和完整的单词，以便学生朗读，单词中刚才出现过的字母用红色标出。 2B-U9-11 屏幕上依次出现以下几组图片：1)duck, hen, pig, chick, sheep 2)plate, fork, spoon, chopsticks, bowl 3)soap, towel, toothbrush, toothpaste 4)walk, swing, skip, climb, ride，每组图片在点击后消失其中一张图片并打乱顺序。2B-U9-12 屏幕上是以下图片：bowl, watch, duck, towel, sofa等。2B-U9-13屏幕上出现以下几组图片：1)elephant, panda, bird, horse 2)summer, winter, cloud, autumn 3)breakfast, watch, dinner, lunch 4)sofa, tap, bed, table 5)dirty, fly, ride, wash2B-U9-14屏幕上出现以下几组单词：1) spoon, chopsticks, table, plate, fork 2) sun, cloud, moon, star, shell 3) dirty, hot, cold, night, big 4)skip, water, wash, swing, brush 5) hen, pig, butterfly, duck, chick2B-U9-15 屏幕上依次出现以下图片：chopsticks, shell, sofa, soap, sheep, clock, fork, toothbrush等。附送：2019-2020年二年级英语下册 unit9 Lesson3教案 沪教牛津版四 主要内容（Main contents）Let revise - 复习句型：Look at I hear I wash with Its oclock. I can 五 学习目标（Learning objectives）1. 能正确使用学过的句型进行表达2. 创设各种情景和布置各类学习任务，让学生复习本学期学过的句型。3. 培养学生举一反三的能力和综合使用句型的能力。六 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到复习的气氛中。 Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-1）2）屏幕3）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing the song.跟着录音机唱This is the way这首歌，边唱边配上动作。复习学过的歌曲，让学生尽快进入到学习的氛围中。2Say看屏幕中出现的图片，说词组复习学过的词组，帮助学生回忆。3Sing the song.把这些词组放到This is the way的旋律中进行演唱，并做动作。学生自编歌词，既复习了词组和句型，又不感到枯燥。Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)2) 电脑（2B-U9-2）、（2B-U9-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say the rhyme全班一起背儿歌：On summer days，并分组表演。复习儿歌，用表演的方式提高学生的兴趣。2Say a new rhyme看屏幕提示，编新儿歌，分组讨论，然后交流。在新儿歌里，练习句型I can。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。Activity 1（Discuss）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and discuss看着屏幕，在小组内讨论妈妈正在对May说什么，准备交流。小组讨论让每个学生都有开口练习的机会。2May, 按小组上来交流，看哪一组说得最正确，语音语调标准。可以要求学生配上动作进行表演。通过交流了解学生掌握的情况。Activity 2 （What time is it?）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-5）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What time is it?看屏幕上的钟点，回答问题：What time is it?复习钟点表达法。2Look at I see Listen to I hear 看着钟面上跳出的动物，两人一组，用A: Look at the B: I see a It is A: Listen to the B: I hear It goes 进行练习。通过练习，帮助学生分清look和see，listen和hear的区别，并能在真实的场景中正确使用。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 3 （Match）2、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-6）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Try to say看屏幕上的画面，用英语说出词组。复习词组，为后面句型的操练做铺垫。2I with 教师点击鼠标，使屏幕上出现各种不同的用具，让学生进行连线配对，然后用I with 的句型进行操练。通过配对组成一句完整的句子，鼓励学生说出更多的句子，培养他们举一反三的能力。Activity 4 （Game）1、教学辅助(Aids)课本20页上的棋盘 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say the rhyme全班一起背诵儿歌Walk like a cat。通过背诵儿歌复习动词及表示地点的词组。2Play a game玩棋类游戏，按掷出的数字走相应的格子，并按棋盘上的提示用I can或Spooty can说句子。下棋是学生喜爱的游戏，在下棋的过程中进行句型操练，让学生学得轻松。鼓励学生用上儿歌中的词组，如：I can swing like a monkey. Spooty can climb like a cat.等。Activity 5 （Make sentences）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U9-7）、（2B-U9-8）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What can you do?看屏幕上的动作，两人一组进行问答：A:What can you do? B:I can A: Lets 通过复习，熟悉Lets的句型，可以要求学生在句子后加上合理的地点，如：Lets swim in the sea.为后面的操练做准备。2Make sentences.看屏幕上出现的两个不同的地点，分别用Dont 和Lets 组成合理的句型。复习巩固学过的祈使句。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。Activity 1（Lay the table）1、教学辅助(Aids)1）几张布置好的餐桌的照片2）餐具和食品的实物、图片或单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you want?教师给每组的组长看一张布置好的餐桌的照片，要求每组按照片上的样子摆放自己小组的餐桌，组长仔细观察后回答组员的提问：What do you want? 用I want 来要求组员挑出需要的实物或图片，并交到保管员手中。培养学生的观察能力和与同伴的合作精神。2Bring me Give the to 组长用Bring me 要求组员把需要的东西给自己，保管员边说Give the to 边把东西递给组员，让组员交给组长。完成后对照照片进行评比看哪组的布置最准确。组长和保管员可以大家轮流担任，让每个同学都有机会练习这两个句型。这个活动要求学生良好的倾听和配合能力。Activity 2（Work book）1、教学辅助(Aids)1) 练习册2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Work book听录音，完成练习册。教师根据班级情况进行讲解，学生交流完成情况。通过练习册上的练习再次巩固所学知识。2Make dialogues.请学生用学过的句型自编小对话，然后交流表演。给学生自由发挥的空间，培养学生灵活运用英语的能力。附件：媒体制作说明2B-U9-1屏幕上出现以下动作：draw a cow, clean my room, ride a bicycle, cli