2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计2 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计2 鲁教版五四制教学目标1. 理解同底数幂的除法法则，会运用同底数幂的除法法则解决一些实际问题.2. 通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律3. 体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发探究的兴趣.教学重点同底数幂的除法运算.教学难点同底数幂的除法法则的推导及应用.学情分析通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律教学准备图片、幻灯片，课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、 个性学习已知(3) xm = 5，xn = 3，求xmn 二、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：计算：计算：（1）（2a）5 (2a)3 （2） （a -6）3（a - 6）3 （3）y10n （y4n y2n） （4）x7 x2 + x（x）4五、课堂检测（10分钟） 1.2有一容积为立方厘米的长方体水池，测得水面的面积为 平方厘米，这个水池的深度是多少？六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计理解同底数幂的除法法则，会运用同底数幂的除法法则解决一些实际问题.。通过“同底数幂的除法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律反思与重建附送：2019年六年级数学下册 6.1 同底数幂的乘法教学设计3 鲁教版五四制教学目标1. 理解同底数幂的乘法法则，会运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题.2. 通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律3. 体味科学的思想方法，接受数学情感的熏陶，激发探究的兴趣.教学重点同底数幂的乘法运算.教学难点同底数幂的乘法法则的推导及应用.学情分析通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生领会特殊一一般特殊的认知规律教学准备图片、幻灯片，课件教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课三、 个性学习：课本22-23页1、 思考：（思考：请同学们观察下面各题左右两边，底数、指数有什么关系？103 102 = （ ） 23 22 = （ ） a3 a2 = （ ）2、猜想：am an= _ (当m、n都是正整数) 分组讨论，并尝试证明你的猜想是否正确. 3. 同底数幂的乘法性质：am an = am+n (当m、n都是正整数) 四、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：1、当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？ 怎样用公式表示？ 2、计算：（1）（-3）7（-3）6 （2）-x3 x5 （3）b2m b2m+1 （4）232425五、课堂检测（10分钟）1.填空（1）x5 （ ）=x 8 （2）a （ ）=a6（3）x x3（ ）= x7 （4）xm （ ）3m 2.计算：(1) x n xn+1 (2)