2019春北京版语文四下《北京的长城》word教案.doc

2019春北京版语文四下北京的长城word教案总第 页课题12 北京的长城课型略读授课时间第 1 课时 （共 1 课时）教学目标1、认读10个生字。2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。使学生受到热爱祖国的思想情感的熏陶。教学重点了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。教学难点了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮观。主要教法启发、质疑。教具投影学法指导小组合作，探究方法。板书设计 险 密12*北京的长城 全 （司马台长城） 巧 奇教学后记总第 页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动课前预习：去过长城的同学准备一下，向全班同学介绍自己看到的景象和感受；没去过的同学收集有关长城方面的资料准备在班上交流。一、导入：（2）俗话说“不到长城非好汉”，看来长城在人们心目中有着举足轻重的地位，那么今天我们就请去过的同学为我们介绍一下他去长城的体会以及看到的景象。二、细读课文，理解内容（33）听了同学们的介绍，我们知道凡是去过长城的人都会对长城留有很深的印象。那么今天就让我们从这篇课文中再次领略一下长城的风采。（指名说）1、利用字典和认读字表自读课文。2、再读课文，思考问题：a、本课介绍了哪两处长城？b、它们各有什么特点？你从哪看出来的？3、 结合收集到的材料小组同学讨论。4、反馈： a、小组汇报八达岭长城及司马台长城的特点，并说明从哪些内容看出长城有这些特点。司马台长城被称为“中国长城之最”，具有“险、密、全、巧、奇”等五大特点。司马台长城活像一条蜿蜒的苍龙静卧在山总第 页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动c、在你收集到的资料中找一找有哪些体现了这些特点。 过渡：再读课文，想一想北京的长城给你留下了怎样的印象？（引导同学感受长城的雄伟壮观。）本文运用一些优美、生动、形象的词和句子将北京长城的特点表现得淋漓尽致，请你仔细地读一读课文，找出这些句子读一读，写一写。三、课后小结：（3） 四、作业 （2） 结合课文内容及收集到的材料自己或小组合作办一期有关长城的手抄报。脊。八达岭长城地势险峻，随峰而筑的长城高低起伏，有如巨龙腾飞。b、小组同学补充。指名说，读句子，摘抄词句附送：2019春北京版语文四下在古观象台上word教学设计教学目标： 1、细读课文，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。2、有感情地朗读课文。3、初步了解联想及其作用，进行读写结合。教学重点：有感情的朗读课文段落，产生对我国古代天文学和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出杰出贡献而感到无比骄傲与自豪的情感。教学难点：初步了解联想及其作用（使内容更加丰富、具体），进行读写结合。教学过程：一、课前复习，导入新课1、这节课我们继续学习第30课，请大家齐读课题。2、打开书、自读课文，找一找，哪几个自然段写出了“我”在观象台上看到和想到的景象？（第24自然段）3、那我们跟随作者的脚步一起登上古观象台，去探寻古代天文学家的足迹吧！二、研读课文，品读感悟（一） 第二自然段1、 初步批画、自学感知出示自学提示：、默读第二自然段，用“”画出描写“我”看到的景物，用“”画出描写“我”想到的景物。、圈出你认为关键的字、词，在旁边进行批注。、轻声读句子，与同伴进行交流。简单说说，我们的自学分几步（板书：画、批、读）2、 集体交流、重点感悟（1）看到的（板书：看）过渡：按照顺序，谁来说说作者站在古观象台前看到了什么？ 古观象台坚实的台阶西侧，有一条通向台顶的石阶。（出示图片）层层的石阶已经被磨得很光滑了。指名读并简单谈体会通过读这段文字，你们知道了什么？重点理解：“被磨得很光滑了”。（联系下文感受古代天文学家需要多次往返于古观象台才能解决问题。感悟天文学家的探索精神。）预设：、联系生活想： 过渡：“台阶被磨的很光滑了”是什么原因？（探索天文知识的人多，人们走台阶的次数多，体会天文学家对科学的向往和坚持不懈的精神）、结合课文说：过渡：所以我想到：（学生接读）数百年间，那上面不知留下了多少天文学家不断探索的足迹。重点理解：不断探索（体会天文学家的坚持）预设：说说什么叫不断探索？（一直的、持续性的探索，说明天文学家们很有毅力） （2）想到的（板书：想）过渡“我们随着作者轻轻地踏上石阶，缓缓地向上走去”这一路上“作者又想到了什么？”我轻轻地踏上石阶，缓缓地向上走去，耳畔仿佛响起古代天文学家登上观象台的脚步声。他们去敲击天门，他们去擂响战鼓，他们要让苍天回答：为什么有风霜雨雪？为什么有四季变化？为什么有白昼黑夜？（课件）指名读并简单谈体会（1人）问题引领：用文中的话回答我：我国古代的天文学家们一次一次地往返于古观象台是在干什么？预设：敲击天门：想了解有关天文的知识，为什么为什么为什么雷响战鼓：不断的为自己加油、鼓劲儿朗读感悟：这么向往天文学，这么有毅力、能这样坚持不懈的探索天文知识的天文学家们真是非常值得我们（敬佩）所以作者为有这样的祖先而感到（骄傲、自豪）请你带着对天文学家们的敬佩之情再读读这段话。（齐读） （板书：骄傲、自豪）（3）总结写作方法及作用：过渡：同学们，我们找到了作者看到的和想到的画面，那么你们看看这两者之间有没有联系？有什么样的联系？预设： 学生直接说：有联系，作者看到了磨得光滑的石阶才想到了古代天文学家的足迹，登上了石阶才想到了天文学家们登上台阶。 老师引导：看看作者是按什么顺序写的啊？ 小结定义：像这种有联系的想象我们就把它称之为“联想”。 对比感知：看看作者这么写有什么好处？ 古观象台坚实的台阶西侧，有一条通向台顶的石阶。层层的石阶已经被磨得很光滑了。古观象台坚实的台阶西侧，有一条通向台顶的石阶。层层的石阶已经被磨得很光滑了。数百年间，那上面不知留下了多少天文学家不断探索的足迹。我轻轻地踏上石阶，缓缓地向上走去，耳畔仿佛响起古代天文学家登上观象台的脚步声。他们去敲击天门，他们去擂响战鼓，他们要让苍天回答：为什么有风霜雨雪？为什么有四季变化？为什么有白昼黑夜？小结作用：把“天文学家的探索精神”写得更形象、具体。（板书：形象、具体）（4）引导背诵过渡：一代代的天文学家们面对研究中所遇到的种种难题，他们不会退缩，他们坚信最终必将通过自己的努力解答这些难题。他们那不屈的探索精神，让我们所景仰。我们再来回顾一下这段话吧！（板书：探索精神）（课件出示）古观象台坚实的台阶西侧，有一条（ ），层层的石阶（ ）。数百年间，（ ）！我（ ）踏上台阶，（ ）向上走去，耳畔仿佛响起了( ).他们（ ），他们（ ），他们（ ）：为什么（ ）？为什么（ ）？为什么（ ）？3、回归整段，总结方法 （1）画描写看到和想到的句子（2）批在关键词语旁边批注你的感受 （3）读轻声读句子，与同伴进行交流 （4）想两种事物之间的联系 （板书：想）过渡：作者由看到联想，写出了古代天文学家不屈的探索精神。想一想，课文中还有哪个段落和第二自然段的结构是相似的？（第四自然段）请你根据板书提示，用我们刚才学习第二自然段的方法自学第四自然段。（二）交流第三、四自然段1、看到的“我们跟随着作者漫步在观象台上，看着一件件仪器。”（1）指名读并简单谈体会（2）引导抓关键词：一件件（说明仪器的数量多、造型精巧）这是一件件怎样的仪器？请你联系上文找一找 我跨上最高一级台阶，在一件件巨大而精巧的天文仪器前，简直无法形容自己激动的心情。“天体仪”、“象限仪”、“黄道经纬仪”、“圭表”摆满了仪器多篮球场大的方台。仪器都是用青铜铸造的，形状各异，构造复杂质地、形状、构造写作方法：比喻、排比、冒号、省略号的作用：有的像球，有的像弓，有的像套图，有的像圆弧虽然经过几百年风雨的侵蚀，但是上面精密的刻度、美丽的花纹仍然清晰可见。有一件仪器介绍写作顺序：上面、中间、里面，两条青龙撑起一扇华丽的“屏风”，上面是八字形的横梁，雕着翻飞的彩云，中间垂挂着一个扇形的青铜制品，里面铸着飞龙戏太阳的图案，真是巧夺天工！这些仪器有的用来表示星座分布、移动的情况，有的用来测量四季节气的变化，有的排比句，说明仪器多，各有其用途这些仪器都是我们祖先智慧的结晶，是中华民族的自豪和骄傲。 指名说自己画批的内容。 强调重点内容的批画 指导学生有感情地朗读。（抓关键词） 引读：“我们跟随着作者跨上最高一级台阶，眼前一件件仪器令作者心情激动，那是一件件”2、想到的过渡：漫步在观象台上，看着一件件巨大而精巧的天文仪器，眼前仿佛浮现出一幅幅图景：学生接读当红日初升时，当繁星满天时，当电闪雷鸣时，当月亏月圆时我国古代的天文学家站在古观象台上，操纵仪器，眺望天体，观察、测量、记录、绘图，向着神秘莫测的宇宙发起挑战，从变幻多端的天象中探索奥秘。（1）指名读并简单谈体会（2）强调关键点：联想的作用、排比的好处、省略号的作用这段话中，作者有什么联想到了什么？这样写有什么好处？ 预设：、学生直接说：由一件件仪器想到了天文学家们运用运用仪器的情景，把天文学家们认真、一丝不苟的工作态度写得更形象、具体。 、教师引导：什么叫联想？作者看到了什么？想到了什么？除了联想之外，你还发现了那种写作手法？它们的作用是什么？（排比句和省略号）当红日初升时，当繁星满天时，当电闪雷鸣时，当月亏月圆时体会天气情况复杂多变，给长期观测带来很多困难。（3）体会天文学家们一丝不苟的工作态度我国还有许多杰出天文学家们，在不同的气候条件下，他们是怎样做的？我国古代的天文学家站在古观象台上，操纵仪器，眺望天体，观察、测量、记录、绘图，向着神秘莫测的宇宙发起挑战，从变幻多端的天象中探索奥秘。过渡：为了工作我国古代天文学家在各种气候条件下依然坚持观测，可以感受到他们工作（认真、一丝不苟）。（生回答）像这样举世闻名的天文学家，我国历史上曾经许多。像学生接读出示资料（指名读）3、整体感知：我国古代的天文学家为了了解神秘莫测的宇宙，为了研究变幻多端的天象，孜孜不倦，他们为人类历史的进程作出杰出的贡献。所以当我漫步在观象台上，看着一件件仪器，眼前仿佛（ ）学生接读（三）学习第五自然段“想到这些，我的心情激动极了。”学生接读（ 齐读第5自然段）三、总结写法：（出示课件）过渡：作者在第2、4自然段把看到的和想到的结合起来写，给我们留下了深刻的印象。（结合板书）（1）观察这两部分的相同点（把看到的和想到的结合起来写）不同点（一个是听，一个是想）（2）看到的和想到的要有联系。（3）作者把看到的和想到的结合起来，有什么好处