（企业管理专业论文）独立学院学生职业发展意愿及职业指导体系研究.pdf

山东大学硕士学位论文 中文摘要 本文以职业成熟度、职业锚、需求层次和人力资本等理论为理论基础，通过 在山东财经大学东方学院高年级学生中发放调查问卷、个体访谈等方式，试图研 究独立学院学生的职业发展现状及其意愿。并从个体、学校、社会环境、职业成 熟度等几方面进行分析，探讨影响学生职业发展意愿的因素。寻找独立学院的学 生，特别是接受过职业指导教育的独立学院学生，在职业指导的职业发展过程中 存在问题，为独立学院现有职业指导工作提供参考及和改进的方向。 本研究认为： 1 独立学院学生职业成熟度总体处于中等偏上水平，对未来职业定位缺乏理 性认识，对职业定位、职业期望普遍偏高。 2 独立学院男生的职业成熟度高于女性的职业成熟度；三个年级中，职业成 熟度均值得分从高到低的排序为：本科三年级 本科四年级 专科三年级。且专 科三年级的职业成熟度明显低于本科三年级的职业成熟度。 3 独立学院学生对自主创业的期望较高，积极态度。同时，“对大学生创业 的看法”这一因素对职业成熟度产生正性影响作用。即对大学生创业的看法越积 极，职业成熟度越高。 4 有兼职实习经历学生的职业成熟度要明显高于没有兼职实习经历的成熟 度：且兼职实习经历对职业成熟度产生正性影响作用。即有兼职实习经历的职业 成熟度高于没有兼职实习经历的成熟度。 5 在职业生涯规划方面，经过学校的职业指导教育，大部分( 超过七成) 的 独立学院学生规划过自己未来的职业生涯。同时，职业生涯规划的规划状况对职 业成熟度产生正性影响作用。即职业生涯规划越清楚，职业成熟度越高。 6 独立学院的课程设置和就业指导教育对学生的职业发展具有重要影响。独 立学院目前开设的课程体系及相关指导活动，覆盖范围还不够全面，内容方面还 不能满足大多数学生需要，学生接受程度一般。学生希望增加实践环节在教学中 的比重，将专业教育面向社会、面向就业，增强专业知识的时效性和实用性，以 满足独立学院学生职业发展的需求。 7 通过研究证实，个体差别、学校教育和社会环境都会对学生的职业发展产 山东大学硕士学位论文 生影响。完善和改进独立学院现有职业指导体系，应注重以上几方面进行思考研 究。独立学院的学生应端正心态，加强职业生涯规划学习，正确地认识和评价自 我，树立合理和开放的职业价值观，提高自身职业发展水平及能力。学校应根据 独立学院学生自身特点，对学生进行职业发展规划方面指导，加强专业建设和学 生职业指导教育工作，提高学生的专业素质，促进学生职业发展。从社会环境角 度，应完善高校、用人单位、人社部门之间的沟通协调机制。找出存在问题和不 足，整合现有资源，进一步完善独立学院现有职业指导体系，优化独立学院学生 外部发展环境，努力探索出一套适合独立学院学生职业发展的服务体系。 关键词：独立学院；职业发展：职业成熟度；职业指导 山东大学硕士学位论文 a b s t r a c t b a s e do nt h e o r i e so fc a r e e rm a t u r i t y , c a r e e ra n c h o ra n dh u m a nc a p i t a l ，t h i sp a p e r s t u d i e sp r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n ts i t u a t i o na n dw i l l i n g n e s so fs t u d e n t si ni n d e p e n d e n t c o l l e g e sb ys u r v e y sa n di n d i v i d u a li n t e r v i e w si ns t u d e n t so fs h a n d o n gu n i v e r s i t yo f f i n a n c e & e c o n o m i c s ，a n de x p l o r e st h ef a c t o r sw h i c ha f f e c tt h ew i l l i n g n e s so f s t u d e n t s c a r e e rd e v e l o p m e n tf r o mt h o s ea s p e c t ss u c ha si n d i v i d u a l s ，s c h o o l s ，s o c i a l e n v i r o n m e n ta n dc a r e e rm a t u r i t y t h i ss t u d yf i n d st h a t ： 1 c a r e e rm a t u r i t yo fs t u d e n t si ni n d e p e n d e n tc o l l e g e si sa b o v et h em i d d l el e v e l ， b u tt h e ya r el a c ko fr a t i o n a lk n o w l e d g ei nf u t u r ec a r e e ro r i e n t a t i o na n dg e n e r a l l yh a v e h i g hc a r e e re x p e c t a t i o n s 2 m a l es t u d e n t s c a r e e rm a t u r i t yi sh i g h e rt h a nf e m a l es t u d e n t s ；t h r e eg r a d e s ， c a r e e rm a t u r i t ym e a ns c o r ed e s c e n d i n go r d e ro f t h eu n d e r g r a d u a t et h i r dg r a d e t h e u n d e r g r a d u a t ef o u r t hg r a d e s p e c i a l i s tt h i r dg r a d e a n dt h es p e c i a l i s tt h i r dg r a d e c a r e e rm a t u r i t yw a ss i g n i f i c a n t l yl o w e rt h a nt h et h i r d - y e a ru n d e r g r a d u a t ec a r e e r m a t u r i t y 3 i n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t sh a v eh i g h e re x p e c t a t i o n sa n dap o s i t i v ea t t i t u d e f o rt h e i ro w nb u s i n e s s e s a n da l s o ，t h ev i e w so fs t u d e n t ss t a r tt h i sf a c t o rt op r o d u c ea p o s i t i v ee f f e c to nc a r e e rm a t u r i t y s t u d e n t sw h oh a v em o r ep o s i t i v ev i e wo ft h e s e v i e w s ，h a v eh i g h e rv o c a t i o n a lm a t u r i t y 4 c a r e e rm a t u r i t yo fs t u d e n t sw h oh a v ep a r t - t i m ej o bi sm u c hh i g h e rt h a nt h o s e h a v en or e l a t e de x p e r i e n c e ：a n dap a r t - t i m ei n t e m s h i pe x p e r i e n c ep r o d u c eap o s i t i v e e f f e c to nc a r e e rm a t u r i t y s t u d e n t sw h oh a v ep a r t - t i m ei n t e r n s h i pe x p e r i e n c ei sh i g h e r t h a nt h eo t h e r sw h oh a v en or e l a t e de x p e r i e n c ei nc a r e e rm a t u r i t y 5 i nc a r e e rp l a n n i n g ，t h em a j o r i t y ( o v e r7 0 ) o fi n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t s h a v ep l a n n e df o rt h e i rf u t u r ec a r e e ra t t e rt h ec a r e e rg u i d a n c ee d u c a t i o ni ns c h 0 0 1 a n d a l s o ，t h el e v e lo fp l a n n i n gc a r e e rp r o d u c eap o s i t i v ee f f e c to nc a r e e rm a t u r i t y m o r e c l e a r l yc a r e e rp l a n n i n g ，m o r eh i g h e rc a r e e rm a t u r i t y 6 t h ec u r r i c u l u m sa n dc a r e e rg u i d a n c ee d u c a t i o no fi n d e p e n d e n tc o l l e g eh a v ea n i m p o r t a n ti n f l u e n c eo nt h ec a r e e rd e v e l o p m e n to fs t u d e n t s t h ec u r r i c u l u ms y s t e m a n dr e l a t e dg u i d a n c ea c t i v i t i e so fi n d e p e n d e n tc o l l e g ei sn o te n o u g h ，c a nn o ts a t i s f y a l ls t u d e n t s n e e d s ，a n dt h ea c c e p t a n c el e v e lo fg u d e n t si sl o w t h es t u d e n t sh o p et o 7 山东大学硕士学位论文 i n c r e a s et h ep r o p o r t i o no ft h ep r a c t i c a la s p e c t si n t e a c h i n g ，m a k et h ep r o f e s s i o n a l e d u c a t i o nf a c et h ec o m m u n i t y - o r i e n t e da n de m p l o y m e n t ，e n h a n c et h et i m e l i n e s sa n d p r a c t i c a l i t yo fe x p e r t i s ei no r d e rt os a t i s f yt h en e e d so ft h ei n d e p e n d e n tc o l l e g e s t u d e n t s c a r e e rd e v e l o p m e n t 7 t h es t u d yc o n f i r m e d ，i n d i v i d u a ld i f f e r e n c e s ，s c h o o le d u c a t i o na n ds o c i a l e n v i r o n m e n th a v ea ni m p a c to nt h ec a r e e rd e v e l o p m e n to ft h es t u d e n t s t or e f i n ea n d i m p r o v et h ee x i s t i n gv o c a t i o n a lg u i d a n c es y s t e mf o ri n d e p e n d e n tc o l l e g e ss h o u l d f o c u so nt h a tt h r e ea s p e c t s i n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t ss h o u l dc o r r e c tt h e r ea t t i t u d e s ， s t r e n g t h e nc a r e e rp l a n n i n gl e a r n i n g 、u n d e r s t a n d i n ga n ds e l f - e v a l u a t i o n ，e s t a b l i s ha r e a s o n a b l ea n do p e n i n gc a r e e rv a l u e sa n di m p r o v et h el e v e la n da b i l i t yo ft h e i ro w n c a r e e rd e v e l o p m e n t b a s e do nt h ec h a r a c t e r i s t i c so f i n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n t s ，t h e s c h o o ls h o u l ds t r e n g t h e ns t u d e n tc a r e e rd e v e l o p m e n tp l a n n i n gg u i d a n c e ，e n h a n c et h e p r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n t a n ds t u d e n t s v o c a t i o n a l e d u c a t i o n ，i m p r o v e t h e p r o f e s s i o n a lq u a l i t yo ft h es t u d e n t s ，t op r o m o t es t u d e n tc a r e e rd e v e l o p m e n t f r o mt h e p e r s p e c t i v e o ft h es o c i a l e n v i r o n m e n t ，s h o u l di m p r o v ec o m m u n i c a t i o na n d c o o r d i n a t i o nm e c h a n i s mb e t w e e nt h ec o l l e g e ，e m p l o y e r ，h u m a nr e s o u r c e sa n ds o c i a l s e c u r i t yd e p a r t m e n t ，f i n dp r o b l e m sa n dl a c k ，c o n c e n t r a t ee x i s t i n gr e s o u r c e s ，a n d f u r t h e ri m p r o v et h ee x i s t i n gv o c a t i o n a lg u i d a n c es y s t e mf o ri n d e p e n d e n tc o l l e g e s ， o p t i m i z et h ee x t e r n a le n v i r o n m e n tf o r t h ed e v e l o p m e n to fi n d e p e n d e n tc o l l e g e s t u d e n t s ，a n ds t r i v et oe x p l o r eas u i t a b l es y e t e mf o ri n d e p e n d e n tc o l l e g es t u d e n tc a r e e r d e v e l o p m e n ts e r v i c es y s t e m k e yw o r d s ：i n d e p e n d e n tc o l l e g e ；p r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n t ；c a r e e rm a t u r i t y ； v o c a t i o n a lg u i d a n c e 8 c o n t e n t s a b s t r a c ti nc h i n e s e 5 a b s t r a c ti ne n g l i s h 7 1 i n t r o d u c t i o n 9 1 1 p u r p o s ea n ds i g n i f i c a n c eo f t h es t u d y “9 1 1 1 p u r p o s eo f s t u d y 一1 0 1 1 2 s i g n i f i c a n c eo f s t u d y 1 0 1 2r e s e a r c hd e s i g n 10 1 2 1 t h e o r ye v i d e n c e 。1 0 1 2 2 t h ed i , f i n i t i o no f c o r ec o n c e p t 1 2 1 2 3 o b j e c to fs t u d y 1 4 1 2 4 t h o u g h t o fs t u d y 1 4 1 2 5 h y p o t h e s i so f s t u d y 1 5 1 2 6m e t h o d so f s t u d y 1 5 1 2 7t o o l so fs t u d y l6 1 3i n n o v a t i o na n df r a m i n go fs t u d y 一16 1 3 1i n n o v a t i o no f s t u d y 一1 6 1 3 2 f r a m i n go f s t u d y 1 6 2 t h e o r yb a s i s e s 1 8 2 1t h eo v e r s e a ss i t u a t i o ni nv o c a t i o n a ld e v e l o p m e n t 18 2 1 1d i f i n i t i o no f v o c s t i o n 1 8 2 1 2t r a n s i t i o no f t h e o r yi no v e r s e a sv o c a t i o n a ld e v e l o p m e n t 18 2 2d o m e s t i cu n i v e r s i t ys t u d e n tc a r e e rd e v e l o p m e n t 1 9 2 2 1 d e v e l o p m e n to f d o m e s t i ct h e o r y 1 9 2 2 2 a s s e s s m e n tt o o l so f u n i v e r s i t ys t u d e n t 2 0 3 w i s h e so f v o c a t i o n a ld e v e l o p m e n tf o ri n d e p e n d e n tc o l l e g e s t u d e n t 2 1 3 1 b a s es i t u a t i o no f s a m p l e s 2 1 3 1 1s e xa n dg r a d e 2 1 3 1 2o t h e rb a s es i t u a t i o n 2 1 3 2 i n d i v i d u a lf a c t o r sa n a l y s i s 2 2 3 2 1c a r e e rd e v e l o p m e n ta n gl o c a t i o n 2 2 3 2 2 c a r e e re x p e c t a t i o n 一2 3 气 山东大学硕士学位论文 3 3s c h o o lf a c t o r sa n a l y s i s 2 9 3 3 1 3 3 2 b a s es i t u m i o n 2 9 o c c u p a t i o ng u i d a n c ec u r r i c u l u mb u i l d i n g 31 ：；4s o c i a le n v i r o n m e n t a lf a c t o r sa n a l y s i s 3 2 3 4 1 3 4 2 3 4 3 o c c u p a t i o nq u a l i f i c a t i o nc e r t i f i c a t e 3 2 s o c i a ld i s o r d e rf o rv o c a t i o n a ld e v e l o p m e n t 3 4 e m p l o y m e n ti n f o r m a t i o nc h a n n e l 3 5 4 c a r e e rm a t u r i t ya n a l y s i s 3 7 4 1i n t e r a c t i o na n a l y s i so fi n d i v i d u a lf a c t o r sa n dc a r e e rm a t u r i t y 3 7 4 1 1 4 1 2 4 1 3 i n t e r a c t i o na n a l y s i so fs e xa n dc a r e e rm a t u r i t y 3 7 i n t e r a c t i o na n a l y s i so f g r a d ea n dc a r e e rm a t u r i t y 3 8 i n t e r a c t i o na n a l y s i so f p a r t t i m ej o be x p e r i e n c ea n dc a r e e rm a t u r i t y 一4 0 4 2 a n a l y s i so fi n f l u e n c i n gf a c t o r sf o rc a r e e rm a t u r i t y 4 2 4 2 1 4 2 2 i n d i v i d u a lf a c t o r sf o rc a r e e rm a t u r i t y 4 2 s c h o o la n ds o c i a le n v i r o n m e n t a lf a t o r sf o rc a r e e rm a t u r i t y 4 3 5 c o n c l u s i o n sa n dc o u n t e r m e a s u r e s 4 5 c o n c l u s i o n s 4 5 5 2 c o u n t e r m e a s u r e s 4 6 5 2 1 5 2 2 5 2 3 t h ev i e wo f u n i v e r s i t ys t u d e n 4 6 t h ev i e wo fs c h 0 0 1 4 6 t h ev i e wo f s o c i a le n v i r o n m e n t 4 8 5 3l a c ko f r e s e a r c ha n dr e s e a r c hp r o s p e c t 4 9 r e f e r e n c e 5 0 a c k n o w l e d g e m e n t s 5 3 t h ed e g r e eo f a c a d e m i ct h e s i sc a t a l o g u e 5 4 4 山东大学硕士学位论文 1 1研究目的和意义 第1 章绪论 近年来随着国内高校毕业生人数逐年增多，大学生面临就业形势日益紧迫， 就业压力逐年增大。加之0 8 年起全球金融危机影响，高校毕业生就业受到前所 未有的冲击和挑战。大学生就业己成为全社会普遍关注的焦点之一。根据最新调 查显示，2 0 1 2 年全国普通高校毕业生预计6 8 0 万人，创历史新高。从总体就业 去向分布上来看，2 0 1 l 届大学毕业生中，有8 2 1 的人毕业半年后受雇全职或半 职工作。但仍有近5 7 万人处于失业状态，l o 多万人选择“啃老”。1 面对严峻的就业压力，加强对大学生的职业指导工作具有普遍意义和迫切需 求。教育部于2 0 0 7 年印发的大学生职业发展与就业指导课程教学要求通知 中提倡“有条件的普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课程纳入 教学计划中，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。”而目前大学阶段职业指 导工作也从初级的以实现学生顺利就业为目标的“就业指导”阶段逐步发展到 以实现大学生职业生涯可持续发展为目标的“职业发展教育”阶段。根据职业生 涯发展问题专家舒伯( s u p e r ) 的理论，大学时期是一个人进行职业生涯规划的 最佳时期。因此，增强大学职业指导教育工作有利于大学生对自己进行清晰地评 价和认识，对自己所处的社会环境进行分析和预测，对自己的职业生涯发展做出 判断和确定方向，从而为自己成功走向职场奠定基础。同时，对缓解就业压力， 优化社会发展环境，实现人力资源合理配置，构建社会主义和谐社会都有着重要 的理论价值和现实意义。 此外，独立学院作为适应新形势下产物，从产生到发展至今不到十年间，经 历了办学数量和规模的扩张，为更多学生提供了接受高等教育的机会。对保证高 等教育规模化的增长、扩大高等教育资源方面起到了一定的积极作用。据2 0 0 7 年教育事业统计，全国共有独立学院3 1 8 所，在校生1 8 6 6 万人，占全国民办高 等教育在校生总数的5 3 4 ；其中，独立学院本科在校生1 6 5 7 万人，占全国民 n 1 麦可思研究院2 0 1 2 年中国大学生就业报告 m i 北京：社会科学文献出版社2 0 1 2 ：5 7 - 5 8 9 山东大学硕士学位论文 办本科高等教育在校生总数的8 7 ：独立学院的出现及发展，在促进高等教育 由“精英教育”向“大众教育”转变，深化高等教育改革等方面都发挥了重要作 用。其自身也呈现出良好的发展趋势。 同时也要注意到，独立学院由于其办学体制、运作模式的独特性，使得其学 生在职业发展过程中存在着一定特殊性，面对比公办学校毕业生更大的就业压 力，探讨独立学院学生职业发展的现状及其影响因素，揭示其发展过程中内在特 殊规律，寻找现有职业指导工作体系存在问题及应对策略，正是本研究目的所在。 1 1 1 研究目的 本文以职业成熟度、职业锚、需求层次和人力资本等理论为理论依据，通过 在山东财经大学东方学院的高年级学生中发放调查问卷、个体访谈等方式，研究 独立学院学生的职业发展现状及其意愿，并从个体、学校、社会环境、职业成熟 度等几方面进行分析，探讨影响学生职业发展意愿的因素。寻找独立学院学生， 特别是接受过职业指导教育的独立学院学生在职业发展过程中存在的问题，进而 找出独立学院现有职业指导工作体系存在的问题以及改进方向。 1 1 2 研究意义 本文以职业选择的三要素( 知己、知彼、选择) 为逻辑主线，运用职业成熟 度理论，研究了独立学院学生职业发展意愿及其内在规律，丰富了大学生职业发 展教育理论。同时对独立学院现有职业指导工作进行研究，提出改进措施和建议， 具有一定针对性和可操作性。对缓解独立学院毕业生就业压力，优化社会发展环 境，实现人力资源合理配置，构建社会主义和谐社会都有着重要的理论价值和现 实意义。 1 2 研究设计 1 2 1 理论依据 1 舒伯的职业生涯成熟度理论 舒伯( s u p e r ) 是美国最有代表性的职业管理学家之一，他于1 9 5 7 提出职 业发展理论，认为个体成功与否取决于在特定发展阶段下的“成熟度”( 特定时 王晓岩试论独立学院招生的理念与行为 j 】吉林广播电视大学学报，2 0 0 8 ，( 6 ) ：9 2 1 0 山东大学硕士学位论文 期的生理、心理和社会特征总和即为成熟度) ，它是个体面对环境挑战应有的能 力和准备程度，是情绪和智慧能力的结晶。1 关于生涯成熟度的概念，为生涯发 展理论奠定了基础。 舒伯将人生职业生涯发展划分为成长、将生涯发展阶段划分为五个阶段( 又 称大循环) ：成长期( o 1 4 岁) 、探索期( 1 5 岁2 4 岁) 、建立阶段( 2 5 岁4 4 岁) 、维 持期( 4 5 岁6 4 岁) 、衰退期( 6 5 岁以上) 。他认为不同的阶段，面临的发展任务不 同，个人必须达成其每一阶段的生涯发展任务，并为下一阶段的发展做好预先规 划与准备。个人一旦进入一个新的生涯发展阶段，可能进入一个新的发展循环， 需重新经历成长、探索、建立、维持、衰退等一系列历程。舒伯将“发展任务” 的概念引用到职业发展上，用来指社会对发展阶段中的个人在其准备或参与职业 活动的过程中所持的期望一个人能否适当地完成其发展任务，就决定了他的职业 生涯能否顺利地、充分地展开。眨1 职业指导的任务是考察人们在不同职业发展阶 段时的职业自我发展和职业成熟水平如何，通过各种方法提高人们的职业成熟度 及职业自我概念。 2 施恩的职业锚理论 职业锚理论是由美国著名的职业指导专家埃德加h 施恩( e d g a r h s c h e i n ) 在对其所在学院毕业生的职业生涯研究中演绎成的。他认为职业锚，是自我意向 的一个习得部分。职业锚是在工作实践中，依据自身和已被证明的才干、动 机、需要和价值观，现实地选择和准确地进行职业定位。职业锚强调个人 能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合：职业锚并非一成不变，实 际上是个人同工作环境互动作用的产物，是不断发展、调整的过程。3 1 从个人 来看，可以从提高职业适应性、发展自己的职业特色、培养自我职业决策能力、 设定职业e i 标实现途径等角度开发职业锚。 3 马斯洛需求层次理论 马斯洛( m a s l o w ，1 9 7 0 ) 提出需求层次理论，将人的需求分为五个层次： 生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现需求。只有低层次需求得 到基本满足时，人才会开始关注并致力于满足下一层次的需求。这些需求具有强 s u p e r , d e at h e o r yo f v o c a t i o n a ld e v e t o p m e n t i a m e r i c a np s y c h o l o g i s t , 1 9 5 7 、( 8 ) ：1 8 5 1 8 9 n 1 盂令珍大学生职业成熟度的特点及其与自我概念、社会支持的相关研究【d 】辽宁师范大学硕士学位论 文，2 0 0 9 1 3 1 s c h e i n , e h h o wc a r e e ra n c h o r sh o l de x e c u t i v e st ot h e i rc a r e e rp a t h s 叨p e r s o n n e l ，1 9 7 5 ，( 5 2 ) ：l l - 2 4 山东大学硕士学位论文 大的内驱力，当外化于生活时，就体现为一个人的价值观。价值观在人们的职业 生涯发展中往往起着重要作用，其作用甚至可能超过兴趣和性格对个人的影响。 此外，由于所处阶段、社会环境不同，人的需求也会发生改变，因此一个人职业 价值观也会变化。个人的价值观越清楚，生涯发展目标也就越清晰。 4 舒尔茨的教育人力资本理论 美国学者舒尔茨是人力资本理论学派主要创立者和代表人物，他在l9 6 1 年 人力资本投资演讲中，明确提出人力资本是当今时代促进国民经济增长的主 要原因。传统经济理论中，资本的概念仅限于像土地、资本等实体性要素，忽视 了人的能力。在影响经济发展诸因素中，人的因素最关键，经济发展主要取 决于人的质量的提高，人力资本的投资对经济增长有深远影响。且相比其他类 型的投资相比，人力资本投资回报率很高。 舒尔茨将人力视为一种资本，认为人力资本是体现在劳动者身上的一种资本 类型，它以劳动者的数量和质量，即劳动者的知识程度、技术水平、工作能力以 及健康状况来表示，是这些方面价值的总和。人力资本是通过对人的教育、培训、 保健等方面的投资形成的。1 1 2 2 核心概念的界定 1 独立学院 根据教育部2 0 0 3 年印发的关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试 办独立学院管理的若干意见指出，独立学院是指实施本科以上学历教育的普通 高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费，按 新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院应具有独立法人资格， 独立的校园校舍，独立进行教学和财产管理、招生和颁发毕业证书。独立进 行财务核算，能独立承担民事责任。 2 职业发展 职业发展又称职业规划，是指对决定一个人职业生涯的主客观条件进行分 析、总结和测定，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗 目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。职业发展受个体、组织、社会三 方面因素影响，本研究中职业发展是指独立学院学生在大学职业发展过程中的行 彭建锋人力资源管理概论【m 】上海：复旦大学出版社，2 0 0 5 ：1 2 6 1 2 9 1 2 山东大学硕士学位论文 为取向。 3 大学生职业成熟度 职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度， 包括知识和态度成分。1 舒伯( 1 9 5 5 年) 最早用“v o c a t i o n a lm a t u r i t y ”职业成 熟度一词来描述个体在职业生涯发展过程中达到的位置。之后被c r i t e s 提出的 “c a r e e rm a t u r i t y ”一词替代。2 1 回顾目前已有观点，将职业成熟度概念的要点总 结如下： ( 1 ) 职业成熟度是动态的，具有显著的阶段性、连续性和顺序性。( 2 ) 对处于 职业探索期的个体而言，职业成熟度主要体现在个体职业决策能力及职业决策的 态度上。( 3 ) 职业成熟度指个体准备的程度，个体在应对发展任务时，是否已经 具备相应的能力、态度、知识等方面的要求，以及在这些方面是否己经准备就绪。 本文中研究的大学生职业成熟度指大学生对职业选择涉入的程度、对工作的 定位和期望、职业偏好等因素，以及对职业选择历程概念等相关发展程度。尝试 从不同维度考察独立学院学生的职业成熟度，探索影响大学生职业成熟度的相关 因素。 4 大学职业指导教育 职业指导的概念由美国学者帕森斯在1 9 0 8 年首次提出。就业指导在英国和 美国称为职业指导，在法国称为方向指导，在日本称为出路指导。3 1 我国早期的 研究较多地使用“职业指导”一词，近期研究和文献多使用“就业指导”一词。 国内外存在“就业指导”、“职业指导 等术语并存使用的现象。然而具体到大 学教育阶段，本文认为大学期间的职业指导和就业指导的涵义有所区别，不能互 相代替使用。 大学职业指导则面向全体在校学生，其过程贯穿整个大学生涯全过程；成熟 的职业指导工作是课堂教学、实践活动、服务指导相结合的一个完整体系：从一 年级起，通过职业生涯教育，使学生认识自己、了解自己，形成职业生涯规划的 意识。引导学生有计划的安排自己的大学生活，有计划地进行各种实践活动社团 组织，发展相关才能，拓展综合素质，引导学生对自己进行清晰地评价和认识， 川h a c k e rg & w a t k i n sc e ，j r r e s e a r c hi nc a r e e ra s s e s s m e n t ：a b i l i t i e s ，i n t e r e s t s ，d e c i s i o nm a k i n g , a n dc a r e e r d e v e l o p m e n t i n ：w bw a l s h & h so s i p o w , h a n d b o o ko f v o c a t i o n a lp s y c h o l o g y ：t h e o r y ，r e s e a r c h ，a n dp r a c t i c e n e w j e r s e y ：l a w r e n c ee r l b a u ma s s o c i a t e s , 19 9 5 吲王婧，田晓峰，孙秀颖职业成熟度的新进展研究综述【j 】吉林省教育学院学报，2 0 1 0 ，2 6 ( 11 ) ：5 4 - 5 7 3 1 王慧，刘青，李澎林大学生职业生涯规划指导体系的构建【j 】教育评论，2 0 0 8 ，( 2 ) ：9 0 9 2 山东大学硕士学位论文 对自己所处的社会环境进行分析和预测，对自己未来发展做出判断和正确方向