假如语文课堂教案设计.doc

假如语文课堂教案设计 教学目标： 知识目标认识9个生字会写8个； 能正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文； 能力目标能仿照课文创作诗歌； 情感目标有关爱他人、关爱环境的愿望 教学重难点： 诗歌的朗诵（每段的句式相对一致朗读时却不能一样有变化；各段所描绘的对象不同应该突出各自不同的形象） 教学准备： 生字（词）卡片、马良的故事 教学过程： 第一课时 教学目的：能读通课文认识生字 教学过程： 一、导入新课 小朋友们你们听说过神笔马良的故事（可以请知道的小朋友讲一讲若都不知道老师讲述）马良的这支神笔好神奇呀！今天我们要学习的这篇课文就是讲一个小朋友想要拥有一支马良的神笔假如她有了这支神笔她会画些什么呢我们一起去看看吧！ 二、初读课文认识生字 1、学生自由读课文两遍用标出要求认识的生字标出节数 2、认记生字 （1）将生字卡片贴在黑板上学生自由观察用自己喜欢的方法记字 （2）摘卡片游戏抽生说说记住了个字是怎样记住的说对了就把卡片摘下来 如：姑娘的娘去掉女字旁就是马良的良 食：良字加上人字头把最后的捺变成点食物粮食 泣：把位的单人立去掉加上三点水就是哭泣的泣 操：把澡的三点水去掉加上提手旁就是操场的操 （3）用开火车、同桌、男女生、齐读等多种方式认读卡片 三整体感知课文 在认识字的基础上快速读课文一遍看是否能把课文读得通顺、流利 四生字书写 1、将要求会写的生字卡片贴在黑板上 2、请小朋友为自己喜欢的生字组词 3、学生自由观察生字说说你对个字感兴趣你觉得写的时候要提醒小朋友注意什么（老师相机点拨重点指导以下几个字： 哭：上面两个口像两只眼睛下面是犬不是大可以将那一点看成流出的眼泪 食：提醒学生最后一笔是点不是捺 双：由两个又组成左边的又最后一笔变成点 体：与休作比较体：体育 休：休息 每个字都应该提醒学生注意写在横中线和竖中线上的笔画 4、学生描红、写字老师巡回指导 五练习巩固 1.生字书写练习 2.读熟课文想想：这个小朋友到底画了些什么为什么要画 第二课时 教学目标： 理解课文内容 有感情地朗读课文 试着创作诗歌 教学过程： 一导入复习 本节课我们继续学习假如 人们常说日有所思夜有所梦是真的呢昨晚我就梦到马良了那是在一个很热闹的地方有不少的大人和孩子们在周围玩耍他不知知道了我是老师（可能没有他不知道的吧）他说从学画画到现在已经很多年了可是现在的社会变化很快所以有时间觉得都忙不过来了于是想请几个志愿者做助手话还没有说完旁边马上就有一个小朋友作了一首诗应聘你说可以他这个人我一激动还没答话一翻身醒了哎真遗憾！你们愿意帮他审一下这就是聘书 二复习生字 要审别人的文章我先来测测你有没有资格（已经学过了的如果你能认识他们那你就可以参与其中了）： 卡片：良缩遥寻食泣健康操 马良叹息缩着遥远哭泣健康操场寻找食物 1.指名读读准字音 2.请小老师教读词 三精读理解课文 1.听课文录音思考： 他要画些什么呢为什么画这些 2.自己大声地朗读课文思考回答：他要画些什么 （一个红红的太阳、许多好吃的谷粒、一双好腿） 3.请你再读一读想想他为什么要画这些啊用笔勾出来 指名读出句子 （让小树在冬天也能快活地成长； 让鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食； 让西西和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏） 3.你最欣赏他的一节请你着重读这一节想想你为什么欣赏这一节 你能把作者的感情读出来 （听听窗外的小树他们在叹息什么呢 （许多、好吃的能想象出小鸟们苦苦等待的情景它们会说些什么呢 （生病的科里亚躺在病床上的孤独和寂寞大家都能感受到那么西西的痛苦你肯定感同身受他会心情） 4.你觉得自己体会的更深来试试 喜欢这部分的一起来！ 5.小朋友的愿望只有这些? 齐读最后一节 四读（背）全文 这份聘书我们一节节的审完了我们还应该有一个整体影象 请你自己想象小作者的心情有感情的朗读全诗 听你们读后老师也想试试行 齐读 （男女分角色读） 五马良会聘这位小