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心理健康教育培训心得体会 心理健康教育是素质教育的重要组成部分在中小学开展心理健康教育既是学生身心发展的需要也是未来社会对人的素质的要求下面是小编为你整理心理健康教育培训心得体会希望对你有帮助 通过这次学习作为一名班主任我深深感到做学生心理工作的重要性不能把学生的任何问题都定位在表面处理上而且应该透过现象看学生行为的心理因素从根本上指导学生心理健康地发展 在这里我谈一下自己这次学习的感受和想法 这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用赢得学生、家长、学校的认同才能更好的发挥中学心理健康教育的作用 这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育可以说每一位教师都是爱学生的正是有了这份爱我们才对学生付出了很多可结果却是我们常常感慨：学生会是这样?真是一代不如一代了而我现在真正体味到：没有教不会的学生只有不会教的老师这一句话的内在含义那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要我们的爱再多却都偏离了我们的预期简言之我们的爱不是学生所需要的那结果就可想而知了这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此教师也无法体味到自己工作的乐趣沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求再循序渐进、因材施教 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师作为一名正规师范院校的毕业生每一个人都接触、学习过心理学但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途因此早已将它抛之脑后了虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语那也不过是装装自己的门面罢了可以说那是真的不懂心理学更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识所以在工作上产生了许多的困惑正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要更帮我认识到心理健康的重要原来我们在不经意之中虽运用着心理学我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊只有每一名教师都成为合格的心理健康教师我们才会更了解自己、更了解学生从而更好的做好教育工作 通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法以往自己将心理健康课看的过于神秘原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质而忽视了学生的心理感受和心理需求通过培训我明白了小学心理健康教育的实质那就是：源于学生服务学生;引导学生把握人生 这次培训帮助我明白了学无止境的道理人非生而知之者不学习不及时充电不及时改变自己的知识结构我们就将被时代所淘汰 有太多的感受溢于言表;有太多的工作等着我们去做作为班主任我们始终应该把心理和德育工作放在首位以其来促进智育的发展使得学校能培养出健康的学生 我有幸参加了心理健康教育培训对我来说这次的培训意义重大对我今后的工作具有很大的帮助本次培训我很认真的听了多位专家的理论课还有课上与课下的交流让我受益匪浅以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想 一、心理健康教育的重要性 通过本次学习更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性调查表明学生中存在心理异常的约占30%患有心理疾病的约占15%学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等并且在近几年呈上升趋势学校心理健康教育越来越被重视可是不正确的关注反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果心理健康教育应该是预防为主的面向的是全体学生不应该只针对心理有问题的学生;心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论不要我们教师诚惶诚恐而应该是讲究艺术心理健康教育实施方式应该是形式多样时时处处注意的问题 二、心理教育培训对于教师自身的重要性 俗话说“家家都有一本难念的经”老师也有烦心的事也会遇到各种各样的压力和苦恼但如果要做一名受欢迎的老师就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂更不能因此而在课堂上随意发怒挖苦打击学生而是要学会良好的情绪控制在走进教室的前一刻告诉自己“一定要微笑”要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生并以此来感染学生的学习情绪没有一个学生愿意看到一个怒气冲天动不动就发火的老师的教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用 3、提高心理健康的时效性在新形势下小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求这就要求教师有针对性地开展工作一是新生入学的适应期这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案目的是通过分析评价了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异帮助学生认识自我接纳自我树立健康的新形象同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换为他们身心健康发展打下良好的基础二是学习生活的困惑期这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期这一阶段第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位口头言语内部言语能力不断完善但学习生活中往往表现出自制力差社会道德是非判断力以近期、自我为