2019年六年级数学下册 9.1 几何图形 点、线、面、体教案 新人教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 9.1 几何图形 点、线、面、体教案 新人教版五四制课题点、线、面、体备课人教学目标知识目标了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形能力目标经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化观念情感目标经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性教学重点正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系是重点教学难点探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点主要教法启发教学 自主探究教学媒体课件 网络资源教学过程一、引入新课 1出示一个长方体模型，请同学们认真观察 2提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？线和线相交成几个点？ 二、新授 1经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，评价并修正自己的结论 2各小组学生公布自己小组讨论后的结论 教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价 3几何体的概念 （1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体 （2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？ 4给出面的分类 通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面 教师活动：板书：平面和曲面 提出问题： （1）用幻灯机放映图片，让学生观察 （2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？ （3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的结论 （4）在小组活动中，教师指导学生看课本第121122页内容，得出观察图片能发现的结论 师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书 注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究 思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释 5点、线、面、体与几何图形关系 指导学生阅读课本第88页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系 三、课堂小结 1本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体 2点、线、面、体之间的关系 3体验了在数学活动过程中小组合作的重要性 四、作业布置 课本第8587页习题9.1第7、12、13、14题 课后反思教学成败得失及改进设想：附送：2019年六年级数学下册 9.1 几何图形 立体图形与平面图形教案 新人教版五四制课题立体图形与平面图形备课人教学目标知识目标经历探究物体的形状与几何体的关系过程，能从现实物体中抽象得出立体图形能力目标经历立体图形与平面图形的转换过程，掌握一些简单的立体图形与平面图形的互相转化的技能情感目标积极参与数学活动的过程，敢于面对数学活动中的困难，并能独立地或通过小组合作的方法，运用数学知识克服困难，解决问题教学重点掌握立体图形与平面图形的关系，学会它们之间的相互转化；初步建立空间观念教学难点立体图形与平面图形之间的互相转化主要教法自主探究 合作学习教学媒体课件 网络资源教学过程一、引入新课 播放视频一个城市的现代化建筑，学生认真观看；在同学们所观看的电视片中，有哪些是我们熟悉的几何图形？ 二、新授 1学生在回顾刚才所看的电视片后，充分发表自己的意见，并通过小组交流，补充自己的意见，积累小组活动经验 2指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称 3立体图形的概念 （1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形 （2）学生活动：看课本图91-3后学生思考：这些物体给我们什么样的立体图形的形象？（棱柱和棱锥） （3放映课本91-4的幻灯片 （4）提出问题：在这个幻灯片中，包含哪些简单的平面图形？ 4平面图形的概念 长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形 注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形 5立体图形和平面图形的转化 （1）从不同方向看：出示课本图91-6（1）中所示工件模型，让学生从不同方向看 （2）从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平面图形画出来吗？ 6思考并动手操作 （1）学生活动：在小组中独立完成课本第117页的探究课题，然后进行小组交流，评价 （2）教师活动：教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价，并对学生给予鼓励，激发学生的探索热情 7操作试验 （1）学生活动：让学生把准备好的墨水瓶包装盒裁剪并展开，并在小组中进行交流，得出一个长方体它的平面展开图具有的一个特征：多样性许多立体图形都能展开成平面图形 （2）学生活动：观察展开图，看看它的展开图由哪些平面图形组成？再把展开的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系 三、课堂小结 1本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形 2一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；可以把立体图形进行适当的裁剪，把它