（教育经济与管理专业论文）高考英语重庆卷阅读测试内容效度研究.pdf

摘要 高考英语重庆卷阅读测试内容效度研究 教育经济与管理专业硕士研究生邱劲 指导教师彭智勇教授、朱德全教授 摘要 普通高考是我国的第一大考，是一项高风险的大规模考试，有着巨大的社会影响。其中 的英语科考试，作为我国标准化考试的开拓者，推动着高考的全面科学化。自2 0 0 4 年起，重 庆市作为首批分省命题省市，开始了自主命题工作。高考英语重庆卷命制六年以来，一直受 到社会各界的广泛关注。但是，关于该考试的科学评价却一直处于空白，也没有系统全面的， 能指导重庆卷命题实践的研究出现。 阅读是最为重要的一项语言能力。对于外语学习者而言，既是学习和增长语言知识的重 要途径，也是获得信息和乐趣的重要活动。在我国，阅读一直是中学英语教学的重点，在高 考英语中也是最重要的测试部分之一，占相当大的比重。同时，高考选拔性的体现很大程度 依赖于阅读测试部分的效度。因此可以认为，命制出好的阅读理解试题是高考英语测试成功 的最重要保证。 鉴于此，本研究将以2 0 0 4 2 0 0 9 年的全部高考英语重庆卷阅读测试试题为对象，以科学评 估高考英语重庆卷阅读测试的质量、促进该测试自身的完善为目的，采用定性研究和定量研 究相结合的方法，分析评价高考英语重庆卷阅读测试的内容效度情况，并为指导阅读测试命 题提出可操作性的意见， 在本研究中，首先将根据b a c h m a n 的任务特征框架，结合高考英语重庆卷阅读理解测试 的实际情况，建立新的针对高考英语重庆卷阅读理解测试的特征框架。然后，以2 0 0 4 至2 0 0 9 年高考英语重庆卷阅读理解测试的全部试题为样本，按照普通离等学校招生全国统一考试 大纲，普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明和全日制普通高级中学英语教学大 纲( 试验修订版) 的要求，结合阅读的本质，从测试的环境、测试的说明、测试的输入、测 试的答题，以及输入与答题之间的犬系五个方面分析评估高考英语重庆卷阅读测试的内容效 度。并找出存在的问题。最后，进步提出阅读测试的内容效度调控原则与方法，以便优化 阅读测试的设计和制作，使测试质量得以提高。 通过研究，最终得出了以下结论： 第一，高考英语重庆卷阅读测试符合考试大纲、考试说明和教学大纲对阅读的要求，设 计科学、合理，知识覆盖全面，能力考查重点突出，具有较高的内容效度。同时。从2 0 0 4 年 两南人学硕f 学位论文 到2 0 0 9 年，阅读命题在对语篇变量的控制方面日趋成熟，测试具有相当的稳定性和连续性， 试题整体质量呈逐年提高的态势。 第二，通过因素分析、效度验证，发现了关系测试效度的诸多因素，也找出了为保证阅 读测试的良好内容效度，这些因素所应具备的特征。这些影响因素广泛分布在测试的环境、 说明、输入、答题以及输入与答题的关系中，它们的特征不同程度的影响着阅读测试的质量， 从这些因素出发来调控内容效度是合理的，也是可行的。同时，内容效度调控的原则和方法 还可以作为阅读测试命题的操作规程，对于指导命题实践有着很强的实用价值。它们不仅能 够作为重庆市高考英语阅读理解命题的参考，也可以为其它同等水平、同类型的阅读测试所 借鉴。 第三，研究还为完善英语阅读教学、优化英语阅读测试带来了一些有益的启示。比如： 高考英语重庆卷阅读测试题型单一，需要改进；具体命题中还有一些需要完善地方；测试依 据的标准考试大纲和教学大纲应该更新；测试对教学的反拨作用应受重视，应加大考生 的阅读量，加强语篇阅读的教学；此外，教学与测试还应更多的体现新课标理念等等。 关键词：高考英语重庆卷，阅读测试，内容效度 i i a b s t r a c t 曼皇曼曼皇皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量曼曼鼍! 蔓曼曼曼曼曼皇皇曼曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼i i 量曼曼曼曼鼍曼曼曼舅蔓皇曼毫曼 c o n te n tv a l i d i t ys t u d yo nr e a d i n g c o m p r e h e n s i o nt e s t s o fn m e to f c h o n g q i n g m a s t e ro fe d u c a t i o n a le c o n o m i c sa n dm a n a g e m e n t ：q i uj i n s u p e r v i s o r ：p r o f p e n gz h i y o n g ，p r o f z h ud e q u a n a b s t r a c t b e i n gt h eb i g g e s tt e s ti nc h i n a , t h ea n n u a ln a t i o n a lc o l l e g ee n t r a n c ee x a m i n a t i o n ( n c e e ) h a s ah u g es o c i a li n f l u e n c e i ti sm a d eu po ff i v el a r g e - s c a l e ，h i f g h s t a k e st e s t s ，a m o n gw h i c ht h e r ei s n a t i o n a lm a t r i c u l a t i o ne n g l i s ht e s t ( n m e t ) a sap i o n e e ro fa l ls t a n d a r d i z e dt e s t si nc h i n a , n m e t i sa l w a y sp r o m o t i n gt h es c i e n t i z a t i o no fn c e e i th a sb e e n6y e a r ss i n c ec h o n g q i n gb e g a nt h ew o r k o ft e s td e s i g no fn m e ti n2 0 0 4 i nr e c e n ty e a r s ，n m e to fc h o n g q i n ga t t r a c t sm o r ea n dm o r e a t t e n t i o n h o w e v e r , n o n es c i e n t i f i ce v a l u a t i o nh a se v e rm a d ec o n c e r n i n gt h et e s ta n dn os y s t e m a t i c a n dc o m p r e h e n s i v er e s e a r c hh a se v e rc o n d u c t e dt og u i d et h et e s td e s i g n r e a d i n g ，i np a r t i c u l a r , i so n eo f t h em o s ti m p o r t a n ta b i l i t i e sf o rf o r e i g nl a n g u a g el e a r n e r s i ti s a ni m p o r t a n tm e a n sn o to n l yf o rk n o w l e d g ea c q u i s i t i o n ，b u ta l s of o re n j o y m e n t r e a d i n gh a sa l w a y s b e e nt h ef o c u so fe n g l i s hc l a s s r o o m si nc h i n e s em i d d l e s c h o o l s a c c o r d i n g l y , r e a d i n g c o m p r e h e n s i o nt e s ti sd e e m e da st h em o s ti m p o r t a n tp a r ti nn m e t a l s o ，t h ed i s c r i m i n a t i o no f n m e t d e p e n d so nt h ev a l i d i t yo fr e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s tt oal a r g ee x t e n t w e ，t h e r e f o r e ，c a n c o n c l u d et h a tar e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s to fg o o dq u a l i t yw i l le n s u r et h es u c c e s so f n m e t w ew i l ls t u d yt h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t so fn m e to fc h o n g q i n gf r o m2 0 0 4t o2 0 0 9 t h e a i mo fo u rs t u d yi st oa s s e s st h e s er e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t ss c i e n t i f i c a l l y , a n dt oe n c o u r a g et h e i r i m p r o v e m e n t b ya d o p t i n gac o m b i n a t i o no fq u a l i t a t i v ea n dq u a n t i t a t i v ea p p r o a c h e s ，w ee v a l u a t et h e c o n t e n tv a l i d i t yo fa l lt h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t so fn m e to fc h o n g q i n g t h u s ，s o m e p r a c t i c a b l es u g g e s t i o n sf o rd e s i g n i n gr e a d i n gt e s ta r em a d eh e r e i n a f t e r t os t a r tw i t h ，w ee s t a b l i s haf r a m e w o r ko ft e s tc h a r a c t e r i s t i c sf o r s t u d y i n gr e a d i n g c o m p r e h e n s i o nt e s t i ti sb a s e do nb o t ht h eb a c h m a n sf r a m e w o r ko fl a n g u a g et a s kc h a r a c t e r i s t i c s a n dt h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s to fn m e to fc h o n g q i n g t h e n ，c o m b i n e dw i t ht h en a t u r eo f r e a d i n g ，a ni n v e s t i g a t i o ni sm a d et oe x p l o r eh o wt h ec o n t e n to f t h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o ns e c t i o n r e f l e c t st h ec o r r e s p o n d i n gr e q u i r e m e n t sl a i dd o w ni nt h et e s t i n gs y l l a b u sa n dt e a c h i n gs y l l a b u s t h e i i i 两南大学硕l j 学位论文 曼曼舅曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼! 舅曼曼曼! 曼ii i 一1 1 1 曼曼! 曼曼曼曼曼 c o n t e n tv a l i d i t yo fr e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s to fn m e to fc h o n g q i n gi si n s p e c t e da n dv e r i f i e d f r o mf i v ea s p e c t s ：t h et e s ts e u i n g ，t h et e s tr u b r i c s ，t h ei n p u t ，t h ee x p e c t e dr e s p o n s e ，a sw e l la st h e r e l a t i o n s h i pb e t w e e ni n p u ta n dr e s p o n s e f i n a l l y , w ep r o p o s es o m ep r i n c i p l e sa n dm e t h o d si no r d e r t or e g u l a t et h ec o n t e n tv a l i d i t yo fr e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t t h e yw i l la l s oh e l pu so p t i m i z et h e d e s i g no fr e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s ta n di m p r o v ei t sq u a l i t y t h ec o n c l u s i o n sr e a c h e di nt h ea f o r e m e n t i o n e ds t u d ya r ea sf o l l o w s ： f i r s t ，t h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t so fn m e to fc h o n g q i n gi nt h er e c e n ty e a r sh a v em e tt h e r e q u i r e m e n t si nb o t ht e s t i n gs y l l a b u sa n dt e a c h i n gs y l l a b u s t h e s et e s t sa r ew e l ld e s i g n e d t h e y c o v e ra l lt h ek n o w l e d g ea n dr e a d i n gs k i l l sw h i c hm u s tb et e s t e d t h a ti st os a y , t h er e a d i n g c o m p r e h e n s i o nt e s t sh a v er e a c h e dah i g hc o n t e n tv a l i d i t y b e s i d e s ，f r o m2 0 0 4t o2 0 0 9 ，t h ec o n t r o lo f t h ed i s c o u r s ev a r i a b l e si nat e s ti sb e t t e ra n db e t t e r t h e s et e s t sa r e s t a b l ea n dc o n t i n u o u s ；t h e i r q u a l i t i e sa r ei m p r o v e dy e a rb yy e a r s e c o n d ，t h r o u g hf a c t o ra n a l y s i sa n dv a l i d i t yv e r i f i c a t i o n ，w ef i n d as e r i e so fv a r i a b l e st h a t a f f e c t st e s tv a l i d i t y t h e n ，w ei d e n t i f yt h e i rc h a r a c t e r i s t i c st oe n s u r eag o o dc o n t e n tv a l i d i t yo f r e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t t h e s ev a r i a b l e sa r ew i d e l yd i s t r i b u t e di nt h et e s ts e t t i n g ，t h et e s tr u b r i c s ， t h ei n p u t ，t h ee x p e c t e dr e s p o n s e ，a sw e l la st h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ni n p u ta n dr e s p o n s e b e c a u s e t h e ya l lh a v ea ne f f e c to nt h ec o n t e n tv a l i d i t yo far e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t ，i ti sr e a s o n a b l ea n d f e a s i b l ef o ru st oa c q u i r eg o o dv a l i d i t yb yr e g u l a t i n gt h e s ev a r i a b l e s m e a n w h i l e ，t h ep r i n c i p l e sa n d m e t h o d so f c o n t r o l l i n gt h ec o n t e n tv a l i d i t yc a nb ea p p l i e dn o to n l yt ot h er e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t o f n m e t o f c h o n g q i n g ，b u ta l s ot oo t h e rr e a d i n gt e s t so f t h es i m i l a rl e v e lo rt y p e t h i r d ，t h es t u d yh a sa l s op r o v i d e du sw i t ha ni n s p i r a t i o nf o ri m p r o v i n gt h et e a c h i n ga n dt e s t i n g o fe n g l i s h r e a d i n g f o re x a m p l e ，t h eq u e s t i o nf o r m a t i nn m e to fc h o n g q i n gi sl i m i t e d ， m u l t i p l e - c h o i c eq u e s t i o n sh a sb e e nt h eo n l yt e s tf o r mf o rs i xy e a r s ；s o m ew e a k n e s sr e v e a l e di nt e s t e n t a i l sb e a e rt e s td e s i g n ；t h ec r i t e r i a - - s y l l a b if o rt e s td e s i g ns h o u l db eu p d a t e d ；t h eb a c k w a s he f f e c t s o ft h et e s to nt e a c h i n gs h o u l db ev a l u e d ；t e s t - t a k e r ss h o u l di n c r e a s et h e i rr e a d i n ga m o u n la n d t e a c h e r ss h o u l de n h a n c et h et e a c h i n go fa n a l y t i c a lr e a d i n g ；i na d d i t i o n ，t h eg i s to fn e wc u r r i c u l u m s h o u l db ef u r t h e ri n t e g r a t e di n t or e a d i n gt e a c h i n ga n dt e s t i n g k e y w o r d s ：n m e to fc h o n g q i n g ，r e a d i n gc o m p r e h e n s i o nt e s t ，c o n t e n tv a l i d i t y i v 独创性声明 学位论文题目壶歪夔盗童塑! 塑堕型型! 鱼垒塑塑免 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中己加 了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者： 卟动 签字日期：沙f 。年4 月万日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：矿产岛 签字日期：0 of 。年如月f ，日 导师签名： 签字e 期： 保密， 日 名丫 导论 ( 一) 问题的提出 导论 考试是- - f - j 科学，起源于中国，被世界学者誉为“中国第五大发明”。但是，从科学角度 对考试进行深入系统的研究却是长期以来我国较为缺乏的。如何以科学的眼光去总结考试的 历史经验，发现现行考试的利弊，在现有的基础上改革与创新，是我国实施人才强国战略的 当务之急。 在我国的众多考试之中，高考是第一大考，是全社会关注的焦点。就高考的性质而言， 它首先是一种常模参照性测验，即选拔性考试。它是以个体在团体中所处的位置来解释个体 成绩的优劣。一个考生能否考取大学与他的绝对水平不直接相关，而是取决于他在全体考生 中所处的位置。其次，高考也是以难度测验为主的总结性测验。由于高考的竞争性和考核能 力的要求，高考必然会具有一定的难度。同时，高考是在学生高中学业完成之时进行，是对 高中毕业生应掌握的知识和应达到的能力的考察，也带有总结性。尽管近年米高校招生的录 取比例逐年升高，但即使这样，也始终只有一部分人能够获得接受高等教育的机会。因此， 高考的选拔作用依然突出，它对考生乃至考生家庭的未来影响巨大，倍受社会各界关注，是 一个高风险、高厉害的考试。 在当前教育改革的大背景下，毫不夸张的说，保证高考的质量，维护高考的信誉，已成 为了社会公平和社会正义的要求。确保高考的科学与公平意义重大。因而我们必须积极探索 提高高考质量、增强其抵御风险能力的办法。 在高考的科学化进程中，英语科考试一直是探索和改革的先行者。近一个世纪，教育测 量在西方国家取得了长足的发展，随着计算机的广泛应用，2 0 世纪4 0 年代在美国出现了标准 化考试。自标准化考试引入中国以来，英语科便开始了考试科学化的探索。近年来，国内也 逐渐出现了一些对高考英语的研究，其中既有侧重测试相关理论的，也有结合具体考试以指 导实践为目的的。它们促进了英语测试的完善，加快了高考的科学化进程，也见证着我国的 语言测试乃至考试学的发展与壮大。 在这些研究中，效度是一个热点问题。这是因为，效度反映了达到考试目标的程度，被 认为是最重要的质量指标。在高考中，测试的效度如何，将直接影响选拔功能的实现。而近 年高考英语重庆卷的实测难度和区分度统计分析结果也显示，在日益强调淡化语法测试的今 天，作为选拔考试，高考英语区分作用的实现很大程度上要依靠阅读测试部分。同时，在高 考英语所考查的几种语言能力中，阅读也被认为是最重要的，一直以来都是我国英语教学的 重点。可见，阅读测试的效度研究对于高考英语研究来说，具有典型性和代表性。 自2 0 0 4 年实行分省命题以来，重庆市开始了高考英语科的自主命题工作。作为重庆市规 两南大学硕f j 学1 书论艾 模最大、最受社会关注的考试，有两个方面的问题亟待我们作出科学的回答： 一是，六年高考英语重庆卷的试题质量到底如何，考试内容的效度是否令人满意? 二是，应该怎样进一步提高试题质量，保证高考英语重庆卷具有较好的效度? 下面，本研究就将以高考英语重庆卷阅读理解测试部分为例，通过对其内容效度的研究 来网答以上两个问题。 ( 二) 研究的目的与意义 邹申( 1 9 9 8 ) 认为，对t e m 考试的效度研究有两个目的：一是责任性问题。随着考试规 模和影响的日益扩大，考试的使用者对考试质量的要求也越来越高，也要求获得考试质量更 详细更全面的信息。二是对考试自身的完善，提高考试的测量学技术指标( 1 】。因此，高考英语 重庆卷阅读测试的内容效度研究同样具有两个方面的意义。 1 科学评估考试质量 重庆市是2 0 0 4 年国家实施高考分省命题的首批省市之一。从社会各界的评价来看，六年 来，高考英语重庆卷总体比较平稳，既保持了全国卷的一些风格，又有所创新。高考英语的 命题工作已经逐步实现了“一年平稳过渡，三年有所创新，五年形成特色”的战略部署，命 题质量得到中学教育界的广泛赞誉和一致好评，也体现了重庆市中学英语教育改革与发展的 成果。 但是，与之形成鲜明对比的是，从语言测试角度对高考英语重庆卷系统、科学的分析与 评价至今尚未见报道。尽管每年也会有一些关于试题的评估，然而大多只是一些一线老师的 直觉判断和个人观点，缺乏理论基础，而且数据也不充分，说服力不强。为了实现占领西部 教育高地的战略目标，打造在语言测试方面具有竞争力和影响力的教育考试强省，很有必要 对高考英语重庆卷的内容效度进行研究。 另外，从质量评价的全面性、系统性的角度讲，目前已有的对英语阅读测试内容效度的 研究大都不够深入细致，通常局限在影响最大的几个方面，而少有进一步深入探索其中的具 体影响因素的。其次，研究也大多不够全面，没有全样本、连续性的探索，而对于重庆英语 高考这样一个常模参照性考试而言，对不同年份试题之间的纵向比较是很有价值的。 此外，阅读测试的内容效度研究也可以为研究重庆英语高考的其他属性打下良好的基础。 2 加强考试自身完善 一方面，高考英语重庆卷是以难度测验为主，带有总结性的，标准化的常模参照性考试。 它兼有选拔大学新生的功能和诊断高中毕业生学业水平的功能，可以被认为是多重性质、多 重功能的重要考试。而诸如c e t 、t e m 、t o e f l 等考试都是标准参照考试，即水平性考试， 1 l 邹申英语语言测试理论与操作 m 上海：上海外语教育出版社，1 9 9 8 ：1 4 3 2 导论 主要测试目的是检测对象群体的英语水平。关于这些标准参照考试的研究成果还不能完全应 用于英语高考中。为了促进英语高考自身的完善，有必要对重庆卷试题进行分析和研究。同 时，关于这样一种多功能考试的研究成果，对不同性质、目标和用途的考试均具有一定的参 考价值。 另一方面，在对英语高考的研究中，指导实践的研究尚处于探索阶段，通常只是通过分 析给出评价，指出存在的问题，而没有进一步形成比较系统和完善的内容效度调控措施，并 用以直接指导英语高考的命题实践。因此，如何把考后的分析评价转化为考前设计制作考试 的依据和向导，进而促进考试自身的完善，也是一个值得研究的课题。 总之，加强英语高考自身的完善既有利于考试的规范化、科学化，有利于考试的公平、 公正，也将会在指导重庆市英语命题、引导中学英语教学等方面起到显著的推动作用。 ( 三) 研究的主要内容及重难点 1 研究的主要内容 ( 1 ) 阅读理解内容效度影响因素 研究高考英语重庆卷阅读理解测试的内容效度，首先需要了解评价内容效度的依据，然 后以此为基础找出影响内容效度的潜在因素，并对这些因素进行分析，确定用以研究高考英 语重庆卷阅读试题的主要因素，并将这些因素作为研究框架中的指标。 ( 2 ) 重庆卷阅读测试的内容效度情况 从内容效度的主要影响因素入手，以2 0 0 4 至2 0 0 9 年的高考英语重庆卷阅读理解部分试 题为样本，通过对比相关考试大纲和教学大纲来进行历时研究。希望通过对具体阅读试题的 分析来评价高考英语重庆卷阅读理解测试部分的内容效度，并找出存在的问题。 ( 3 ) 阅读理解内容效度调控方法 在本研究中，既要通过对内容效度的分析得出评价结果，即内容效度好还是不好，也要 通过研究，总结出可以帮助命题者调控阅读理解命题质量、提高试题内容效度的方法，以便 为今后的高考英语重庆卷阅读理解命题提供理论上和实践上的支撑。 2 研究的重难点 ( 1 ) 研究重点 本研究的重点有二：一是对高考英语重庆卷阅读理解测试试题进行全样本分析，进而对 测试内容的效度情况作出评价；二是通过分析，找到命题过程中影响测试效度的一系列因素， 提出改进命题质量、提高阅读测试内容效度的办法。 3 两南人学硕f + 学1 节论文 ( 2 ) 研究难点 本研究存在以下几个难点： 第一，阅读理解测试内容效度影响因素难以确定。 阅读测试的内容效度受多方面因素的影响，它们共同作用于试题质量和测试的效度。这 些因素中有的客观性较强，但却无法量化；有的会受考生主观的影响，也难以捕捉。因此， 第一个难点就是确定用于本研究的影响内容效度的因素。因素的确定是研究进行的前提，只 有找到这些切入点后才能着手对试题进行分析评估，也才能进一步探讨该如何调控测试的内 容效度。 第二，保证统计结果精确性有一定难度。 一方面，由于要对连续六年的高考英语重庆卷试题进行全样本分析，涉及的试题和篇章 数量较多，需要处理的数据量非常大。同时，英文的文本分析，需要以英语语言学理论为基 础，借助文本分析工具进行。但是，目前很少有开放的、成熟的文本分析工具可以利用。尽 管笔者专门为本研究编写了一个文本分析软件，但很多时候仍然只能依靠人工统计的方式进 行，这对研究结果的精确性肯定会产生一些影响。另一方面，在文本分析过程中，有些时候 需要对文本的某些属性进行判定、归类。尽管判断的标准比较固定，但判断的结果或多或少 还是会受到研究者的主观影响。在本研究中，所有存在主观影响的部分，都将由三人独立进 行两次以上的统计，再进行综合。这有助于提高研究的客观性和准确性，但仍然无法保证结 果完全精确。 第三，语言测试专业术语翻译存在一定困难。 由于本研究的对象所使用的语言是英语，又属于英语语言测试的范畴，所以在文献研究 等过程中，往往需要查阅大量的英文专业书籍和英文资料。很好的理解这些英文的专业内容， 合理的、准确的翻译成中文，并在本研究中正确应用，是一项有难度、耗费时间的工作。 ( 四) 核心概念及主要理论 1 核心概念 ( 1 ) 语言测试 英语语言测试，是随着英语教学而出现的。它研究如何检验语言能力，并通过测试来确 定语言能力的水平。李筱菊给语言测试作出了这样的定义：语言测试，是对一组言语行为进 行测量，这组行为是表征能力的全部行为的一个抽样。测试的结果，是为了可以对目标能力 做出推论【2 1 。 语言学家h y m e s ( 1 9 7 1 ) 首先提出交际能力的概念。它包括了交际中所需要的语言能力 2 1 李筱菊语言测试科学与艺术【m 】长沙：湖南教育出版社，1 9 9 7 ：3 3 4 导论 曼量鼍曼曼曼舅曼曼曼曼曼曼皇曼曼璺曼曼曼鼍曼曼曼曼曼曼皇曼曼罡- - , i1 1 毫寰 及超出语言能力的能力。此后，在测试领域，语言测试第三代体系交际语言测试逐渐占 据上风。第三代体系主张，语言测试所测的，应该是能力。 交际能力包括了知识、技能和能力。具体来说，可分为三个层面。第一层面是语言能力， 即语言形式结构系统本身的操作能力，比如语音、语法、词汇等知识；第二层面是语篇能力， 即语言形式结构置于语篇中运用的能力，包括语篇规划知识、语篇组织能力、语篇连接策略 等；第三层面是语用能力，即语言形式结构置于情景中运用的能力，这个能力包括实现语言 功能的能力，包括交际策略，还包括社会文化知识等等【3 】。这三个层面的能力是相互作用的， 也需要结合在一起共同作用。 w e i r ( 1 9 9 0 ) 在其专著c o m m u n i c a t i v el a n g u a g et e s t i n g ) ) 中详细阐述了交际语言测试的 理论原则，同时介绍了交际语言测试题目类型。交际语言测试的主要特征有：重点是意义、 语境化、语言活动带有可接受的目的性、有实际意义的语言、使用真实的语言材料、文本处 理有真实性、反应结果不可预见性、以互动为基础、考生在真实心理状态下展示语言能力、 根据实际交际结果判定成绩1 4 1 。 目前，我国主要的大规模语言测试项目都是基于交际语言测试理论，以考查考生英语综 合运用能力为目的的。 ( 2 ) 效度及内容效度 在教育领域中，利用教育测量来对人或事做出各种评估和决策，首先必须保证所用测试 的质量。一个高质量的测试，一定具有与其测量目的、被测群体相适应的难度和区分度，测 试结果也必然具有稳定一致性和准确有效性，也就是具有良好的信度和效度。信度、效度、 难度和区分度是评价测试质量的主要指标。其中，效度被认为是最重要的要素，受到了测试 界的广泛关注。因此，语言学家b a c h m a n 也指出，效度是制作、解释和使用语言测试最重要 的指标【卯。 具体来讲，效度可大体分为四类：内在效度、外在效度、使用效度和超考试效度。内容 效度，属于内在效度，也就是存于测试本身的效度。它是指测试对欲测量的内容或行为范围 取样的适当程度，它通过系统的检验考试内容来确定是否覆盖了所要测量的代表性内容。内 容效度包括内容相关和内容覆盖( b a c h m a n ，1 9 9 0 ) 。 语言测试根据内容范畴，可以分为两大类，即以语言理论为基准的测试和以教学大纲为 基准的测试f 6 】。高考英语科就是依据当年普通高等学校招生全国统一考试大纲进行命题的测 试，属于后者。要验证其效度就是要考察高考英语试卷是否是考试人纲所规定的具体目标行 为的有效抽样，即该测试是否考了考试大纲规定要考的内容。测试的内容效度越高，就越可 【3 1 李筱菊语言测试科学与艺术【m 】长沙：湖南教育出版社，1 9 9 7 ：7 8 ! ：! w e i r , c j u n d e r s 细n d i n ga n d d e v e l o p i n gl a n g u a g et e s t s 【m i l o n d o np r e n t i c eh a l l ，1 9 9 3 ：1 6 7 1 l y l eeb a c h m 鲫f u n d a m e n t a lc o n s i d e r a t i o n si nl a n g u a g et e s t i n g 【m i o x f o r d ：o x f o r du n i v e r s i t yp r e s s ，1 9 9 0 ： 2 8 9 嘲卢晓仙t e m 8 阅读理解测试内容效度分析【j j 三峡大学学报，2 0 0 8 ( 1 ) ：9 9 1 0 1 5 两南大学硕i j 学位论文 能准确测量它所要测量的内容。 ( 3 ) 阅读理解 阅读作为语言学习的基本技能之一，既是学习和增长语言知识的重要途径，也是获得信 息和乐趣的重要活动。语言学家w e i r 认为：阅读是一个发生在读者与其阅读的文本之间的选 择性过程，在这个过程中，读者的背景知识和语言知识与文本中的信息相互作用，从而达到 阅读理解【7 】。 同样，阅读在我国也一直是英语教学的重点，在中学和大学的英语教学中处于优先的地 位。在中学英语的教学大纲和高考考试大纲中，对学生的英语能力提出了“昕、说、读、写” 四个方面的要求，纸笔考试通常要涵盖其中的听、读、写三个方面。而其中，读是发展其他 几种能力的基础和前提。有研究表明，学习英语和提高英语应用能力的过程是螺旋式进行的， 阅读是每一个过程的起点，带动听、说、写、译四项语言技能的发展。 2 主要理论 ( 1 ) 任务特征理论 b a c h m a n 在1 9 9 0 年首次提出了考试方法构架。考试方法构架既可以帮助人们描述已有的 测试，也可以帮助制作测试，也可以验证测试的有效性，还可作为语言测试研究进行假设的 依据。它描述了测试任务的五个方面，分别是测试环境、测试说明、输入、答题方式、输入 与答题之间的关系。对此，韩宝成( 1 9 9 5 ) 作了如下的描述【羽。 测试环境：测试环境的不同会影响受测者的发挥。 这一方面包括：考生对考试场地、使用的设备等是否熟悉；考试涉及到的人员，如监考 人员考生是否熟悉：考试的时间是早是晚；实施考试时的条件，如考场周围有无噪音，气温、 湿度的高低，座位的安排，光线的强弱等。 测试说明：这个方面将具体引导受测者进行测试。包括试卷的组织结构、时间分配、题 目要求三方面。 在试卷的组织结构方面，多数考试由几个部分组成，每一部分义包括许多项目和问题， 而题目的安排也一般是由易到难。在时间分配上，速度测试中的时间安排较紧，并非所有考 生都能完成所有的题目。这样，考试的分数一部分是由考生的水平决定的，一部分则是由考 生答题的速度决定的。此外，题目要求是指测试的说明是以母语还是目标语言的形式出现， 用口头还是书面语的方式，或二者兼有? 题目要求的不清楚或不准确都会使考生产生焦虑感， 从而影响考生的水平发挥。 输入：它由测试所包含的各种材料所组成，包括语言的形式和内容。 “w e i r , c j u n d e r s t a n d i n ga n dd e v e l o p i n gl a n g u a g et e s t s m 1 l o n d o np r e n t i c eh a l l 1 9 9 3 ：6 4 p 1 韩宝成l y l e fb a c h m a n 的语言测试理论模式【j 1 外语教学与研究，1 9 9 5 ( 1 ) ：5 5 - 6 0 6 导论 曼曼曼曼曼舅舅! 曼! 曼曼曼曼! 曼曼! 曼! 曼曼皇曼曼曼曼曼曼曼舅曼! 曼笪曼曼! 曼! ! 量曼曼量曼曼! 量曼曼曼! 曼舅皇曼ii ；i 曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼 在语言的形式方面，语言材料可以是通过听觉或者视觉渠道输入的，也可以是两种方式 皆有。输入的可以是语言材料也可以是非语言材料。当然，输入材料是否经过改写，输入材 料的速度如何，以及问题表达得是否明确，也都是输入形式方面需要关心的。在语言的性质 方面，包括语言的长度、语境化的程度、信息的分布( 紧缩的还是分散的) 、信息的类型( 抽 象的还是具体的，事实性的还是非事实性的，肯定的还是否定的) 、话题、体裁，以及结构特 征( 语法，词语的连接，修辞结构) 、言外之力特征和社会语言学特征。所有这些对考生的测 试行为均有影响。 答题：即受测者被期望根据他们得剑的信息进行相应的反应。 这是测试期望由所设计的任务、指示语、输入等引导出来的。这些反应包括采取什么样 的形式( 选择还是填充) 、回答的方式( 语言还是非语言，还是两者兼有) 和使用语言的性质 ( 同输入部分) 。 输入与答题之间的关系，包括三种类型：相互型、非相互型、顺应型。 其中，相互型指个考生的语言使用对另一考生产生影响。如口试中两个考生为一组进 行口试时，口语好的考生对口语差的考生有一定影响。而非相互型指语言使用者之间无相互 影响。如在阅读考试中，考生对作者通常没有任何信息反馈。另外，顺应型是指答题影响到 试题的输入，但无反馈。在计算机适应性测试中，计算机提供给考生的题目其难易度是由考 生完成前一个题目的好坏情况决定的。 1 9 9 6 年，b a c h i l l a n 又与p a l m e r 起在以上构架的基础上提出了更为具体的考试任务特征 框架，从而形成了一套比较完整的任务特征理论。 ( 2 ) 圈式理论 读者的基本知识与外语文化知识在阅读研究中称为图式，而研究图式结构与作用的理论 称为图式理论。r u m e l h a r t ( 1 9 8 0 ) 指出“图式理论是关于知识的理论，是关于知识是怎样呈 现的，而这一呈现又是怎样以特定形式促使知识使用的”。图式理论研究的是阅读的过程。根 据这一理论，阅读是用一种新体验与记忆中一个相似情形对比而形成的。读者在阅读的过程 中不断验证、强化、修正自己的旧的图式或知识框架结构，当旧的图式被新的取代并与读者 自己的其他相关图式链接时，就达到了理解。在阅读过程中，一般有两种启动图式的基本方 式。一种是自上而下处理法，它是根据已有知识或先前的经验预测文章内容，通过阅读来证 实或修正这些推测；另一种是自下而上法，即是运用语言知识解读独立的语言单位，包括语 音、单词等等。阅读水平较高的读者，往往采用前一方式，而水平较低者，则需要花大力气 进行自下而上的信息处理f 9 j 。 此外，大脑中的图式分为内容图式和语言图式。内容图式指读者所积累的生活常识，带 有一定的文化特征。语言图式指读者的篇章结构修辞等知识。c a n e l l ( 1 9 9 0