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文档简介

.学困生转化辅导记录（一）实验小学 武川琪辅导教师：武川琪辅导时间：2016年7月辅导地点：五年五班辅导学生：金钟玉学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，下课时对他多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到教师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。帮教内容：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生转化辅导记录（二）实验小学 武川琪辅导教师：武川琪辅导时间：2016年8月辅导地点：五年五班辅导学生：王德津学生存在问题：尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，基础知识不过关，学习成绩不理想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况，为他制定语文字词作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容：1、培养良好的学习习惯和学语文的信心2、相关语文基础知识的辅导帮教效果：能主动完成作业，但完成的质量不是很好，语文字词基本过关，但对句子
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