全市教科工作解读(陈素平).ppt

2013年全市教育科研工作解读,温州市教育教学研究院教科室2013.3.5,汇报提纲,一、指导思想与工作框架,（一）指导思想以温州市教育局2013年工作重点的精神为指导，在教研师训“分工协作”的背景下，以打造“两精品”（精品课题、精品课程）为载体，引领教师“做真实的研究”，努力使教科工作有亮点、有创意、出成果，推动我市教育科研工作的可持续发展。,（二）工作设计框架一个重点：“精品课题”成果的深化与推广一个亮点：精品课程的培育与深化一个基本点：引导教师做真实的研究一个新研究点：启动德育类的专题研究一个小微创：省级规划课题的成果培育一条基本策略：在教育现场做研究,二、主要项目解读,（一）精品课题成果的深化与推广1.愿景：成果链、温州范本2.前期思考（方案链接）（1）哪些成果真正值得推广？遴选（2）在什么范围内推广？招标（3）自身研究的问题如何再深化？反思修正（4）通过怎样的形式有效推广？合作（5）预期结果是什么？区域品牌（6）需要哪些政策支持？走出重立项、轻结题、无推广的误区,3.工作设计：设立市级优秀教科研成果推广与应用专项课题。以浙江省基础教育教学成果奖的优秀课题为选题指南，采取自愿选择与遴选成果相结合的办法，确定研究基地和应用单位，组建研究共同体，定期开展研究活动。（与教科研基地工作整合）链接文件4.相关推广的成果内容推介（链接）,5.操作要求：（1）宣传发动，每县要推荐一定量的不同类型学校参与应用研究，并通知有关负责人做好相应的宣传填写意向方案，于3月15日之前统一上报。市直中学每单位推荐课题：校本教研、试卷分析课、整理课；小学：校本教研、整理课、助学稿。（2）有关单位课题管理负责人通知成果负责人做好推广操作方案，并于3月15日上报，该项目的课题立项将请成果负责人参与评审工作。,（二）精品课程的培育与深化,1.前阶段工作亮点总结（链接）2.主要成果与影响（1）获得全省2012年教研亮点工作（2）浙江省第五届教研系统课题成果二等奖；（3）在“长三角城市群教科研温州论坛”充分展示，得到来自各方的高度好评（4）浙江教育报校本课程建设的“温州范本”做深度报道（5）将于3月份在杭州召开的长三角课程改革发展论坛上做专题交流区域推进：校本课程建设的温州经验（6）校本课程纲要选辑、校本课程故事选辑的编印,3.工作推进思路对市级精品校本课程及时总结归类，分类型分学段进行调研，以听课、座谈等方式深入了解课程实施情况，分学段召开精品课程实施研讨会，组建课程群，做好区域课程共享。(1)从“门”到“类”再到“群”的推进；（2）从关注开发的技术与价值到关注实施推进（3）从关注高中延伸到关注初中、小学和幼儿园。,温州市精品校本课程分类（链接）,4.工作安排.精品课题、课程调研安排1.doc5.县（市、区）及学校相关工作：鹿城区教科研大会主题：课程龙湾区召开课程建设研讨会上学期温州二中、瑞安中学等高中相继举行了“课程开发技术”全员培训会，本学期高中学校对课程开发技术的培训需求依然很大；小学开始从学校整体课程设计的角度思考和实践校本课程（瓯海瞿溪小学“指南针课程”、石坦巷小学“微型课程”等）,（三）开展“做真实的研究”行动,1.如何引导教师参与研究，做真实的研究选题解决自己在教育教学中的实际问题（真问题）过程用自己的行动告诉别人我是怎样研究的（真研究）结果用自己恰当的方式（如叙事）表达（真表达）2.工作安排召开市直教师小课题研究专题研讨会时间：第八周地点：温州七中,（四）启动德育类的专题研究,1.现状分析：从2011-2012，立项，获奖，推广2.已有可资借鉴的成果例举瑞安安阳实验小学“尊重教育”温州二十三中“信仰培育”温州籀园小学“国际留守儿童问题”温州市实验小学“特色班级创建”,3.工作设计（1）依据研究内容对已有课题进行分类，与精品课程相结合（2）确立我市学校德育研究课题的主攻课题，系统设计德育类课题的研究与实施。（3）召开市德育类课题研究专题研讨会。时间：第十三周（5月13日-5月19日）地点：温州二十三中,（五）省级规划课题管理与指导,1.现状分析：（1）研究者自身（2）选题（3）管理上的时间差2.工作设计调查教育科学规划类课题研究的现状，分析问题，寻找对策，提高我市教科规划课题成果的质量。召开2011-2012年度省教科规划课题成果提炼专题培训会。,三、常规工作说明,（一）年度论文评审1.类型上：（1）新增“教师教育类”、高中选修课程、中职两创（2）调整“教学评价”，内含学业考试数据与应用；改“写字”为“书法”2.主题教学论文要突出主题、言之有据、语言简洁、表述规范。义务教育段的主题为“课堂教学改革”，突出活动设计和作业改革；高中段的主题为“深化普通高中课程改革”，突出选修课程建设。各学段学科教学论文中，与主题相关的论文不少于50%，学科德育方面的论文不少于10%。3.数量：评价类、中职类的分配额都有增加,市直学校（单位数、教师数、民办学校与分配数，上限