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华南师范入学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 摘要： 大学生体育价值观研究 以广州地区高校大学生为例 体育人文社会学郑汉山周爱光教授 大学生当前所处的社会背景、教育背景和体育文化背景，使大学生的体育价 值观具有明显的时代特征，大学生体育价值观在理论和实践层面都还有很多问题 值得深入探讨。本研究通过对广州地区8 所高校大学生进行问卷调查和对相关学 科专家进行访谈，以实证研究为基础，结合大学生所处社会经济、教育和体育文 化环境，对大学生体育价值观形成的背景因素、大学生体育价值观的特征、大学 生体育价值观特征形成的主客观动因进行了分析，旨在从不同的向度探寻大学生 体育价值观。主要结论如下： 1 大学生体育价值观是一个复杂的系统。从横向看，具有一个以自我需要为 价值原点，并在此基础上反映出多元的大学生体育价值观体系。从纵向看，具有 一个以体育价值认知为起点、逐步形成体育价值行为的体现出该群体特征的大学 生体育价值观体系。对大学生体育价值观进行科学有效的研究，必须充分运用社 会学、教育学、心理学、伦理学、体育学等学科的理论与方法，在理论上、内在 逻辑上和整体创新上进行研究。 2 体育教育价值观体现出当前体育对于大学生强烈的教育意义：体育健康价 值观表现出对增强体质、促进健康的向往仍然是大学生体育价值观主流；体育休 闲娱乐价值观凸现出大学生闲暇生活充实生动、丰富多彩且极具时代性；体育竞 争价值观体现了大学生大体上认可体育竞争是向社会适应过渡的有效习得；体育 消费价值观表现为大学生体育消费追求个性化、不盲目追赶潮流、趋于理性务实； 体育道德价值观在大学生当中表现得并不稳定、含糊不清，而且常常是呈两极跳 跃。 3 大学生体育价值认知呈现正向；体育价值取向强调个体；体育价值目标凸 显多元；体育价值评价趋向宽容；体育价值行为知行脱节的整体特征。主流是积 极、肯定的，但不可忽视其消极、否定的一面。 4 大学生体育价值观的形成与发展主要受学校教育因素、社会体育文化因 素、大众传媒因素以及主体自身发展因素的影响，这些因素并不是孤立地发生的， 而是出于一个相互作用、相互渗透、各有侧重的系统中，共同影响着大学生的体 育价值观。 关键词：大学生；体育价值观；亿万学生阳光体育运动；研究 r e s e a r c ho nt h eu n lv e r slt ys t u d e n t n o tio n so fs p o r t sv a l u e s ：ac a s es t u d y o fg u a n g z h o u u n iv e r slt ys t u d e n t s s p o r ts c i e n c eo nh u m a n i t ya n ds o c i e t y , z h e n g h a n s h a n ，z h o u a i g u a n gp r o f e s s o r a b s t r a c t ： t h es o c i a l ，e d u c a t i o n a la n dc u l t u r a ls p o r t sb a c k g r o u n d sf r o mw h i c hu n i v e r s i t y s t u d e n t sl i v e f o r mt h ee r ac h a r a c t e r i s t i ci nu n i v e r s i t ys t u d e n t s s p o r t sv a l u e s f r o m t h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a la s p e c t s ，t h e r ei s s t i l lm u c ht h a tr e q u i r e sf u r t h e rs t u d i e s t h r o u g hq u e s t i o n n a i r e sd i s t r i b u t e da m o n gs t u d e n t si ne i g h tu n i v e r s i t i e si ng u a n g z h o u a n di n t e r v i e w sw i t hs o m ee x p e r t sc o n c e r n e d ，b a s e do nt h ee m p i r i c a lr e s e a r c h e s ，a l o n g w i t ht h o s eb a c k g r o u n d sm e n t i o n e da b o v e ，t h i sp a p e rw i l lf o c u so nt h ea n a l y s e so f t h r e ep a r t s ，i n c l u d i n gt h ei t sb a c k g r o u n d s ，t h ef e a t u r e so fu n i v e r s i t ys t u d e n t s s p o r t s v a l u e sa n dc a u s e so ff o r m i n gt h e m ，t r y i n gt ol o o ki n t ot h es p o r t sv a l u e so fu n i v e r s i t y s t u d e n t si nd i f f e r e n ta s p e c t s t h ec o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w s ： f i r s t l y , u n i v e r s i t ys t u d e n t s s p o r t sv a l u e sa r eo n ec o m p l e xs y s t e m f r o mt h e h o r i z o n t a lv i e w , t h e i rs p o r t sv a l u e si n v o l v ei n d i v i d u a lr e q u i r e m e n t sw h i c ha c ta st h e v a l u ec r i t e r i a b a s e do nt h e s ec r i t e r i a , i tr e f l e c t st h ev a r i e t yo fu n i v e r s i t ys t u d e n t s s p o r t sv a l u e s f r o mt h el o n g i t u d i n a lv i e w , i tb e g i n sw i t ht h ec o g n i t i o no f t h es p o r t s v a l u e s a n dt h e ng r a d u a l l yf o r m st h es p o r t sv a l u e sw i t ht h i sg r o u pi d e n t i t y t om a k e 姐e 舵c t i v ea n ds c i e n t i f i cr e s e a r c ho nt h i si s s u e ，t h et h e o r ya n dm e t h o d so f r e l e v a n t s u b j e c t s ，s u c ha ss o c i o l o g y , p e d a g o g y , p s y c h o l o g y , e t h i c sa n ds p o r t s s c i e n c ea r e s u p p o s e dt ob ee m p l o y e d ，w h a t sm o r e ，r e s e a r c h e ss h o u l d b ed o n ei nt e r m so ft h e o r y , l o g i ca n di n n o v a t i o n 。 s e c o n d l y , d i f f e r e n tk i n d so fs p o r t sv a l u e sw i l lh a v e d i f f e r e n ti m p a c t so nc o l l e g e s t u d e n t s f o rt h ef i r s tk i n d ，v a l u e so fp h y s i c a le d u c a t i o n ，i tr e f l e c t si t sg r e a ti m p o r t a n t e d u c a t i o n a lr o l ei nc o l l e g es t u d e n t sn o w a d a y s f o rt h es e c o n dk i n d ，v a l u e so fh e a l t h a n dp h y s i c a le d u c a t i o n ，i ti n d i c a t e st h a tt h em a i n s t r e a mo fs p o r t s v a l u e sa m o n g c 0 1 1 e g es t u d e n t sr e m a i n sa l m o s tt h es a m e ，a n dt h a t st h ew i s ht ob u i l dt h e i rb o d yu p i i a n di m p r o v et h e i rh e a l t h f o rt h et h i r dk n d ，v a l u e so fs p o r t sa n dr e c r e a t i o n ，i t e m b o d i e st h er i c h n e s s ，v i g o r , c o l o r f u l n e s sa n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h et i m ei n c o l l e g es t u d e n t s l e i s u r et i m e f o rt h ef o u r t hk i n d ，v a l u e so fs p o r t sa n dc o m p e t i t i o n ，i t i m p l i e st h a tm o s to fc o l l e g es t u d e n t sa c k n o w l e d g et h ec o m p e t i t i o ni np h r 7 s i c a l e d u c a t i o nc a nb ea ne f f e c t i v ew a yt og e ta d j u s t e dt ot h es o c i e t y a st h ef i f t hk i n d ， v a l u e so fs p o r t sa n dc o n s u m p t i o n ，i ts h o w st h a tc o l l e g es t u d e n t st e n dt ob em o r e s e n s i b l e p r a c t i c a la n di n d i v i d u a l i z e dr a t h e rt h a nt ob l i n d l yc h a s et r e n d s f o rt h es i x m k i n d ，v a l u e so fs p o r t sa n de t h i c ，i tm a n i f e s t st h a tc o l l e g es t u d e n t sh a v eav a g u ea n d o b s c u r ei d e aa b o u tt h i sv a l u e t h i r d l y , i tf o c u s e so nt h ef e a t u r e so fs p o r t sv a l u e sa m o n gc o l l e g es t u d e n t s f i r s t ， c o l l e g es t u d e n t sa r ep o s i t i v ei nt e r m so fc o g n i t i v es p o r t sv a l u e s e c o n d ，i n d i v i d u a l i s m i se m p h a s i z e di nt h eo r i e n t a t i o no fs p o r t sv a l u e s t h i r d ，t h e r ea r ead i v e r s i t yo fs p o r t s v a l u e st a r g e t s f o u r t h ，t h e s eg r o u p so fp e o p l et e n dt ob em o r et o l e r a n tt oe v a l u a t et h e s p o r t sv a l u e s f i f t h t h e r ei sac h a r a c t e r i s t i ci 1 1s p o r t sv a l u eb e h a v i o rt h a ta c t i o n sd o n t a c c o r dw i t hk n o w l e d g e g e n e r a l l ys p e a k i n g ，t h em a i n s t r e a mi sp o s i t i v ew h i l et h e n e g a t i v es h o u l d n o tb eo v e r l o o k e d f o u r t h l y , t h ee l e m e n t st h a ti n f l u e n c et h ed e v e l o p m e n to fs p o r t sv a l u e sa m o n g c o l l e g es t u d e n t sa r em a i n l yt h es c h o o l i n g ，s o c i a ls p o r t sc u l t u r e ，t h em a s sm e d i aa n d t h e i ro w l ld e v e l o p m e n t a n da tt h es a m et i m e ，t h e s ef a c t o r sa r ei n t e r r e l a t e db u tn o t i s o l a t e df r o me a c ho t h e r , a n dt h e ya l lp l a yc e r t a i nr o l e si nt h i ss y s t e m t h e yw o r k t o g e t h e rt oh a v ea ni m p a c t0 1 1f o r m i n gs p o r t sv a l u e sa m o n gu n i v e r s i t ys t u d e n t s k e yw o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；n o t i o n so ns p o r t sv a l u e s ；t h en a t i o n w i d eh u n d r e d so f m i l l i o n ss t u d e n t ss u n s h i n es p o r t sm o v e m e n t ；r e s e a r c h i i i 华南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。 本人完全意识到此声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名： 嘶淑上 日期：一考年方月亨日 学位论文使用授权声明 本人完全了解华南师范大学有关收集、保留和使用学位论文的规 定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华南师 范大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。学校可以公布学 位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印、数字化或其他 复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密范围，在j 后解密适用 本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权 书。 论文作者虢嘶强 日期：沙咭年7 月5 日 导师签名： 同霾 日期：如牌多月日 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 1 绪论 1 1 研究目的 当前我国正处于社会转型和价值观念深刻变革的时期，随着世界文化交流的 不断扩大和深入，东西方之间、传统与现代之间、发达国家与新兴发展中国家之 间以及各民族之间不同文化和价值观体系的比较与冲突，在国际和社会生活中表 现得越来越明显，其影响也日益突出，正成为一个具有全球性、时代性的问题。 大学生是当今中国社会具有强烈创新精神和善于接受新生事物的高智力、最活跃 的群体，对社会各种事物有着极其敏锐的感受力。体育，作为当今世界最具活力、 深受大学生关注和喜爱的人类灿烂文化形式，已与大学生形成了高度的契合，渗 入了大学生日常学习生活的方方面面。伴随着社会深刻的转型、多样体育文化的 介入和学校体育各种新理念的建立，魅力无限、新型多变的体育现象、体育事实 不断进入大学生的视野，错综复杂的体育观点不断影响着大学生的思想，引发大 学生多元体育价值观格局的形成，进而深刻地影响着大学生的体育行为。 当代大学生大都出生在2 0 世纪8 0 年代中后期，其成长的2 0 年，是我国对 外开放最为迅猛的2 0 年，是我国以市场为导向的经济体制改革重要发展的历程， 是我国基础教育和高等教育改革深化的阶段，是我国学校体育、大众体育、竞技 体育发生重大变革的年代，是体育向世界范围的社会各领域加速渗透的时期。特 殊的社会、经济、教育和体育文化背景，使大学生的价值观包括体育价值观具有 明显的时代特征。例如，当前大学生对体育的向往是多方位的，对体育在强健体 魄的积极效应是高度认可的，但体质健康状况较之以往的大学生普遍趋弱是不争 的事实；再如，大学生一方面认可篮球、排球、足球等体育传统项目具有很强的 锻炼价值，但另一方面较之以往的大学生对这些体育内容却少了急迫的投入和持 久的热情；同样是对这三大球的价值目标，既追求健身、竞技等传统的体育价值， 更体现出对这些项目所附带的休闲娱乐、社会适应、竞争与团队精神养成等更高 的人文价值的追求等等。大学生体育价值观所表现出的时代特征，用相应学说理 论去解释是多指向的，而相应特征的成因又是多方面的，因此，大学生体育价值 观在理论和实践层面都还有很多问题值得深入探讨，这正是本课题的研究背景和 思考的逻辑起点。本研究以大学生体育价值观形成的背景因素分析、大学生体育 价值观的特征描述、大学生体育价值观特征形成的主客观动因探索为逻辑框架， 旨在从不同的向度探寻大学生体育价值观内容、以时代的标尺度量大学生体育价 值观的特征、以科学的标准评价大学生体育价值观的主流、以发展的眼光看待大 学生体育价值观的影响因素，为引导和培养大学生形成科学正确的体育价值观、 保证国家主导体育价值观在高校的有效落实、构建和谐高校体育提供参考依据， 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 这是本论文的研究目的。 1 2 研究对象 以广州地区高校大学生为案例来研究大学生体育价值观。 1 3 研究方法 本课题研究以实证研究为基础，主要采用以下的研究方法。 1 3 1 文献资料法 广泛收集查阅图书馆、维普中文科技期刊全文数据库等网站的相关文献资 料，力求更全面、更有效地分析已有的相关研究成果。 1 3 2 专家访谈法 采用非结构式访谈，就大学生体育价值观的相关问题走访咨询了相关学科的 专家2 0 人，以把握论点的准确性与提高论据的充分度。 1 3 3 问卷调查法 1 3 3 1 问卷的设计 进行大学生体育价值观研究的关键是设计科学有效的现场调查工具调 查问卷，以便能获取有关作为研究主体的大学生的真实而客观的材料。要实现这 一目标，必须对本体内容，即大学生体育价值观的基本含义、构成要素和结构特 征等有准确的把握，以为本课题调查问卷的设计提供科学的依据。本研究根据收 集归纳的关于价值观、大学生价值观、体育价值观的研究文献，咨询相关学科专 家的意见与建议，不断修改完善，形成适用于本课题研究的大学生体育价值观调 查问卷( 见附录) 。问卷设计严格遵循社会学调查问卷设计的原则与方法，对所 设问题通过归纳筛选，形成调查问卷的两大部分内容：一是大学生体育价值观相 关内容的单选题或多选并排序题，二是“全国亿万学生阳光体育运动 提出的、 当前流传较广的体育话语的判断题。问卷采用封闭型设计，使受访者能充分表达 自己的观点和看法。 1 3 3 2 问卷的信度检验 采用再测法。在调查样本范围内，回收第一次问卷1 4 天后再将问卷发放给 第一次填答问卷的学生，回收问卷后计算两次问卷材料的相关系数( r ) ，结果r 值为0 9 0 ，表明调查是较为可靠的，符合研究要求。 1 3 3 3 问卷的效度检验 请对本课题熟悉的专家( 见表1 、见表2 ) ，采用定性的方法对本问卷进行逻 辑有效性分析，从问题的内容和逻辑关系进行审核、评价，结果1 0 0 9 6 的专家评 价问卷很有效或有效( 见表3 ) ，表明问卷能够代表调查需要的内容，具有较高 的有效性。 2 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 1 3 3 4 问卷的发放与回收 本课题通过不等概率抽样，对广州地区8 所高校( 中山大学、华南理工大学、， 华南师范大学、广东外语外贸大学、暨南大学、广东商学院、广东技术师范学院、 广州大学) 的学生随机发放调查闯卷1 1 0 0 份，回收问卷1 0 6 8 份，回收率9 7 1 ， 回收有效问卷1 0 1 7 份( 见表4 ) ，有效率9 5 2 。 表4 问卷统计 1 3 4 数理统计法：对调查结果通过计算机统计软件( s p s s l 3 o ) 进行统计。所 有多选排序题通过加权统计得出分值，加权权数依次为0 5 、0 3 和o 2 。 1 3 5 逻辑分析法：坚持马克思主义和历史唯物观，运用体育学、社会学、教育 学、心理学、伦理学等学科的理论与方法对相关数据、现象与事实进行客观的判 断与评价。 1 4 文献综述 1 4 1 关于体育价值观概念的研究 我国对价值观问题的关注大致是从二十世纪七十年代末开始，进而在体育理 论界引入了体育价值观的研究。经过多年的探索与实践，形成了对体育价值观概 念和含义比较统一的看法：体育价值观是价值观的一种，是人们对体育的价值认 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 识和价值判断。而在具体研究中，虽然专家学者对体育价值观定义的界说有许多 共同之处，但却有多种不同侧面的表述，特别是对体育价值观内涵的认识和界定。 有从社会影响方面表述，李华指出，体育价值观是指主体根据体育对自身及社会 的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准，它是人们根据长期体育锻 炼和反复性体育情感体验，对体育的价值属性、主客体之间的价值关系，逐步形 成的相对稳定的心理和行为取向；有从社会体育观方面表述，李可兴认为，体 育价值观是个人或社会对体育存在的意义和价值的认识，这种意义和价值的认识 决定体育的发展方向，从这个意义来说，体育观的核心是体育价值观 ；有从人 文主义视野进行审视，曹春宇认为，体育的主体是人，体育须臾离不开人的身体 性活动，体育必须关注和体现人的主体价值 ；有从学校体育的角度表述，蒋凯 认为，学生的体育心理、体育意识是学生体育行为的“深层”动因，即学生的体 育价值观；有从文化角度论述，牛亚莉认为，体育价值观不仅是体育存在的社 会前提，也是体育文化的核心内容 ；有从主体发展的角度论述，陈琦认为，体 育价值观是人类价值观在体育方面的具体化，是人们对体育感知、认识的重要内 容，是指导、支配和评价体育行为和功效的核心观念 ；也有从侧重主体需要方 面表述，倪欣认为，体育价值观是人们以体育的价值认识为基础，根据体育对实 现自身价值的需要而产生的一种价值取向。综合起来看，已有的相关研究成果 对体育价值观的概念和含义的界定，无论从哪方面表述，归根到底都是人作为个 体在心理、生理、社会适应诸方面综合而成的对体育这一事物的主观认识，受社 会政治、经济、文化等各种因素和自身发展的制约与影响，并且决定着个体的体 育意识与行为。 1 4 2 关于体育价值观内容的研究 许仲槐从体育价值主体的多维需要角度，提出体育价值观在个体、群体、社 会三个层面的子类分项 ；黄金鹏认为，体育社会化观念、体育劳务商品观念、 体育竞争观念、体育产业发展观念、体育社交功能观念、学校体育功能观念等都 属于体育价值观 ；陈敏研究中高级知识分子群体体育价值观并将增强体质、丰 富生活、防病治病、提高修养、人际交往、减缓压力列为体育价值观内容呻；黎 晋添通过定量与定性相结合的分析，选出健美乐综合效应、体育医疗保健、运动 。李华，杨闯建，王鑫当代体育价值观基础理论研究 j 武汉体育学院学报，2 0 0 4 6 李可兴，黄晓丽学校体育价值脱的思考 j 体育文化导刊，2 0 0 5 。3 曹存字，周爱光从人文主义视野审视体育价值观的嬗变 j 体育文化导刊，2 0 0 4 1 0 蒋凯，李东辉对于学生的体育价值观与体育行为三项关系的认识 j 吉林体育学院学报，2 0 0 2 2 牛亚莉论体育文化的价值观 j 甘肃理论学刊，2 0 0 4 3 陈琦，杨文轩。刘海元等我国当代体育价值观的研究 j 体育科学，2 0 0 6 8 o 倪欣对南京高校不同年级火学生的体育价值_ ) 2 i l 特点分析 j 南京体育学院学报，2 0 0 3 1 许仲槐现代体育价值观及其在我国社会主义初级阶段的表现特点【j 广州体育学院学报，1 9 8 9 2 黄金鹏试论现代人的体育价值脱 j 南京体育学院学报。2 0 0 2 4 陈敏中高级知识分子体育价值观及健身行为现状分析 j 学术探索，2 0 0 3 ，5 4 华南师范大学硕上学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 处方长期效、健身参与、振作精神、行为规范等体育价值观的七个综合主因； 苗治文认为增进健康和强壮体力、散心解闷和消遣娱乐、和朋友同伴交流、运动 习惯的养成、提高运动能力、精神情绪修养和改善等是当代群众体育的价值观圆； 陈琦在我国当代体育价值观的研究中侧重论述了体育教育、体育竞争、体育休闲、 体育竞技等体育价值观内容 。 1 4 3 关于体育价值观影响因素的研究 刘德佩认为，影响体育价值观的因素是多层次、多元的，其中物质生活水平 的提高、余暇时间的产生、体育宣传的社会效应是体育价值观形成的主要客观因 素锄。这是对体育价值观影响因素进行研究较早的成果。随着社会的发展，不断 有学者站在时代的高度关注各种因素对社会不同群体体育价值观形成的影响。丁 秀娟从社会学分析的角度指出影响我国城市女性体育价值观形成的主要因素是 自身素质、角色冲突及大众传媒 ；郑其认为小城镇居民体育价值观受多种社会 文化背景的影响，小城镇居民体育价值观的改变，根本在于提高居民的文化素质 和克服城乡差别的地域性、体制性障碍 ；王桂华从个人、社会、家庭、学校等 因素进行分析，揭示体育价值观形成的过程与规律，以促进青少年正确体育价值 观的形成：曾理认为社会地位和人口素质、经济状况、生产、生活方式以及农，。 民职业分化是近代中国农民体育价值观变化的主要影响因素 ；周新业认为体育 价值观的形成取决于多种因素，并受政治、经济、文化、社会环境等因素的影响 ；陈琦认为体育价值观以体育本质和体育功能为基础，同时还与主体的需要、 经济实力、政治地位、人生观、世界观、体育经历、体育知识、体育感受、体育 审美等密切相关凹。 1 4 4 关于大学生体育价值观的研究 众多关于体育价值观的研究成果，为大学生体育价值观的研究打下了厚实的 理论基础并提供丰富的实践指导。在相关的研究成果中，专家学者针对大学生群 体通过一定的切入点，以相关理论作为指导展开论述。倪欣通过对南京市高校各 年龄阶段学生的研究，认为当代大学生都有各自的体育价值观，但认识和理解各 有不同，对体育认识存在着一定的差距，由此决定了在此基础上产生的体育价值 观的差异；马艳芬研究发现甘肃省民族大学生在体育运动中存在不同侧重的价 。黎晋添等广东省宽裕小康阶段居民体育价值观基本结构的研究 j 广州体育学院学报，2 0 0 5 ，4 回苗治文，秦椿林当代中固体育的价值观 j 。体育文化导刊，2 0 0 5 5 。 陈琦，杨文轩，刘海元等我国当代体育价值观的研究 j 体育科学，2 0 0 6 8 刘德佩体育价值观念的形成与变迁 j 体育科学，1 9 8 7 2 丁秀娟，吴超我国城市女性体育价值观形成的社会学分析 j 山东体育学院学报，2 0 0 3 4 郑其陕西省小城镇居民参与体育的价值观 j 体育学刊，2 0 0 3 ，6 o 王桂华，肖焕禹影响青少年体育价值观形成冈素的分析 j 体育科研，2 0 0 4 ，2 曾理，李仕刚近代中国农民体育价值j c i l 的变化分析 j 西安体育学院学报，2 0 0 4 ，2 周新业，陈秀云对我国固民体育价值观形成原凶的分析 j 体育文化导刊，2 0 0 4 。3 陈琦，鲁长芬新时期体育价值j l ! i ! 转变与体育本质、功能和目的 j 体育学刊，2 0 0 6 2 “倪欣对南京高校不同年级人学生的体育价值_ ) 2 i l 特点分析 j 南京体育学院学报，2 0 0 3 1 5 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 值取向；孙泊研究上海大学生体育价值观特征和培养途径，认为大学生的体育 价值观既呈现出“多维性 、“健身 、“平衡心理等方面的特征，同时也体现出 一定的滞后性等与当前的体育教育改革发展不相符合的特征圆；王萍霞研究当代 大学生体育价值观，认为大学生对体育价值观的不正确认识，成为影响学校体育 走向现代化的障碍 等等。不同的研究或通过一定的广度、深度，或以定性、定 量的方法，把研究的视野对准了大学生体育价值观的相关内容。但从总体而言， 关于大学生体育价值观的理论研究与实践探讨仍有所欠缺，在体育学科范畴里， 专家学者虽然对体育价值观进行过多方面的研究与探讨，也取得了众多的研究成 果，但对大学生体育价值观的本体性却缺乏系统深入的研究。由于对大学生体育 价值观内容缺乏系统的、规范的概括，也使对大学生体育价值观的调查难以形成 纵贯研究，难以揭示大学生体育价值观构成要素的本质联系，难以把握其发展变 化的内在规律。另外，通过维普中文科技期刊全文数据库搜索2 0 0 1 年至2 0 0 7 年题名或关键词涉及“大学生体育价值观 的论文仅有4 篇。由于本人能力所限， 相关资料查找途径较窄，文献参考综合不够，未能很准确地把握大学生体育价值 观研究的翔实现状，但据了解，已公开发表的相关研究成果还是较为欠缺的。 总之，伴随着社会深刻的转型、多样体育文化的介入和学校体育各种新理念 的建立，新型多变的体育现象不断进入大学生的视野，鱼龙混杂的体育观点不断 影响着大学生的体育认识，各种复杂的体育事实深刻影响着大学生的价值判断， 引发大学生多元体育价值观格局的形成，大学生体育价值观在理论和实践层面都 还有很多问题值得深入探讨。 1 4 5 关于大学生体育价值观研究中存在的问题 1 4 5 1 概念界定不够清晰。不少研究成果将体育功能观等同于体育价值观。体 育功能是体育的内在属性，不以任何人的意志为转移，是人类创造体育这一文化 事物过程中对其不断丰富、发展使其具有的内在的、本质的东西，而体育价值观 则是人们以自身或社会的需要为尺度，对体育功能属性在满足人的需要及需要程 度来认识评价体育的价值，例如高尔夫运动具有许多功能，包括健身功能、健心 功能、观赏功能、经济功能等等，但对高尔夫运动具有不同认识和需要的人在理 解其价值时必然有不同的侧重，甚至有较大的差异。因此进行体育价值观研究时 相关的概念不能简单套用体育的功能属性，必须结合价值主体对体育的认识、需 要以及体育在实现主体需要的形式等综合因素来下结论。 1 4 5 2 理论体系不够完善。一是体育理论支撑不够，特别是随着新时期人们对 体育属性更全面深入的认识，极大地丰富了当代体育理论，以相应的体育理论学 说对大学生的体育价值观进行深入研究还有待加强：二是缺乏相关学科理论体系 。马艳芬甘肃省少数民族大学生体育价值观调奁研究 j 山东体育科技，2 0 0 5 ，6 。孙泊，赵波，索红杰，等上海大学生体育价值观特征和培养途径研究 j 南京体育学院学报，2 0 0 4 ，2 王萍霞试析现代大学生的体育价值脱 j 宁波职业技术学院学报，2 0 0 5 ，8 6 华南师范大学硕十学位论文 人学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 的支撑，特别是社会学、心理学、伦理学等学科理论的支撑，致使难以充分把握 当前大学生体育价值观内容与结构特征的深层关系。 1 4 5 3 实践领域不够适应。现有大学生体育价值观的研究成果往往只着眼于大 学生体育价值观现状特征，缺乏对国家体育价值导向的研究，致使难以把握大学 生主流体育价值观与国家主导体育价值观的吻合与差异。随着中外体育文化交流 和碰撞的扩大，大学生体育价值观的选择性、多变性和差异性也在增强，对国家 主导体育价值观的核心部位作出清晰的界定并就大学生主流体育价值观与之的 关系研究是亟待研究的理论课题，更是亟待解决的实践问题。 2 体育价值观的含义与大学生体育价值观 2 1 体育价值观的含义 价值观属于哲学的范畴，是对主体的需要与满足主体需要的客体属性的关系 认识，是客体属性与主体需要的辩证统一。价值观的构成要素包括三方面：其一 是客体中能满足主体需要的属性，这是价值观的基础。这包括两层意义，即事物 的属性满足了主体的需要，事物便有了价值；而事物满足了主体需要的属性是多 方面的，因而价值也是多元的。其二是主体的需要，这是价值观的依据。客体的 属性虽然是客体自身固有的，但如果脱离了主体的需要，其价值属性就难以表现 出来。其三是客体的属性必须与主体的需要发生一定的关系，这是价值观的实现 形式。如果客体与主体没有发生关系，那价值就无从实现。这种观点既强调在 价值观形成中主体的需求、动机、知识和经验的重要性，也强调客体的本质属性， 而且还充分考虑到了二者间的互动关系。人是万物的尺度，万物的价值由作为主 体的人及由众多的人构成的社会来判定。 体育价值观是价值观的特殊表现形式，必然包括作为价值主体的人与社会的 体育需要、作为价值客体的体育属性对人与社会需要的满足程度以及相互之间的 联系这三方面。因此，体育价值观首先是人与社会对体育这一事物在满足自身需 要的观点和态度，包括对体育价值评价的看法、对体育价值目标的看法、对体育 价值选择的看法等。其次是体育在满足人与社会不同阶段的需要及程度，包括身 体性、心理性、社会适应性、人文性等。再次是体育在满足人与社会需要的实现 途径，包括体育参与、体育观赏、体育消费等。体育价值观既是人们体育行为的 导向，又是体育行为的动力。 体育价值观分为手段性体育价值观和目的性体育价值观。从体育价值的实现 机制来看，体育价值总是在现实的主客体关系中，通过手段性价值和目的性价值 。罗芝磐大学生人生修养专题研究 m 广州：中山大学出版社，2 0 0 0 ，9 7 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 之间的相互作用、相互制约、相互转化而实现的。如果没有手段性价值的推进， 目的性价值就会成为空中楼阁，成为难以实现的空想，同样，如果没有目的性价 值观的引导，手段性价值观就会陷入实用主义和功利主义，从这意义上说，体育 的价值重心是人的目的性，而不是工具性和手段性，体育的根本价值是为人的内 在的心智和外在的体魄发展服务的，而不仅仅是为人之外的事物服务。体育价值 观按其本质来说是具有理想性、超越性，内涵的是人对体育的依据、理由和希望， 并总是以未来的理想性状态为准则，是超越现实而面向未来，探究体育如何实现 人的理想追求和终极关怀。 因此，本文认为，体育价值观是人作为主体对体育这一事物的主观反映与评 价，及由此而形成的体育价值趋向的基本观念，受社会各种因素和自身发展因素 的制约与影响，强调人在体育过程中达到自我满足和自我发展，并且决定着个体 的体育认识与行为。 大学生体育价值观则是大学生这一群体所表现出来的体育价值观。 2 2 大学生的体育价值观 2 2 1 横向多元的大学生体育价值观 大学生体育价值观的确立要经过了解、选择、比较、组合和调适等学习过程， 才能建立属于自己的体育价值观。大学生青年性特质决定了该群体思想活跃开 放，容易接受新生事物，不愿在传统的价值观念的框架内，而是更注重建立一个 以纯粹的自我需要为基础的价值原点，并在此基础上反映出各种体育价值趋向。 体育在世界范围的高度渗透，人们对体育概念的内涵和外延有了新的认识， 小康社会使人们对体育有了新的要求，建设和谐社会的目标也提升了体育的文化 意义，当前的体育成为最具魅力的人类实践活动之一，对社会经济、教育、生活 方式等产生重要影响。对社会变化触觉敏锐、广泛参与社会实践的大学生，关注 体育的程度是空前的，在主动或被动中获取了大量的体育信息，其体育价值观必 然相应会有新的特征。价值观具有主体性，不同的价值主体总是带着一定的知识、 情感、意志和需要去认识对象，因而体育价值观涉及面很广，可从不同的角度、 多元的大学生体育价值观 图1大学生体育价值观的多元审视示意图 范围进行论述。作为体 育价值主体的大学生， 也必然会以大学生的群 体特质去认识作为价值 客体的体育属性以及体 育在满足自身需要的程 度。因此本文根据新时 期体育对大学生的意义 进行分析归纳，从体育 华南师范大学硕士学位论文大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 在满足大学生的教育、健康、休闲娱乐、消费、竞争、道德这六个方面需要横向 地审视大学生体育价值观的多元性( 见图1 ) ，这既涵盖了大学生对具体体育现 象的价值评价( 如健康、休闲娱乐、消费) ，也涵盖了对抽象体育现象的价值评 价( 如教育、竞争、道德) 。 2 2 2 纵向深入的大学生体育价值观 价值观本身是一个观念体系，也是一个动态系统，某些价值观念会随着时间、 情境的变化而发生改变。基于以上规律，根据青年大学生的认知特点，大学生体 育价值观的形成必然遵循普遍的认知规律，并由内在的认知状态决定。深入探讨 大学生体育价值观结构，能直接了解大学生对体育所持的观点态度、对自身发展 所需求的体育方向和体育内容。而对体育认知的结果必然受到大学生主体观念的 影响，主体往往不会自觉地意识到价值观的作用，价值观通过潜意识的形式作用 于主体。因此，大学生体育价值观具有一个以体育价值认知为起点、逐步形成体 育价值行为的纵向的基本特征，其中的各环节相互衔接、相互影响却在各阶段显 示出一定的指向性，这就意味着大学生的体育价值观形成往往要经过对体育价值 图2 大学生体育价值观的特征分析示意图 3 大学生体育价值观的多元审视 的认知、取向、目标、评价、 行为的纵向过程，同时在这过 程中自然地能重新审视原有 的体育价值观念，自觉地进行 必要的调整。因此本文根据价 值观理论、大学生青年性特质 和大学生对体育的知行形成 规律进行分析归纳，认为体育 价值认知、体育价值取向、体 育价值目标、体育价值评价、 体育价值行为共同构成纵向 深入、相互关联的大学生体育 价值观的现状特征( 见图2 ) 。 3 1 大学生的体育教育价值观 体育教育价值观是大学生对体育教育属性的基本认识，是大学生对体育在改 造人、发展人并使人逐步社会化的效用的基本看法。体育的教育属性及其特征是 学校体育界长期以来关注的重点，而在社会发展和时代变化过程中体育的教育属 9 华南师范大学硕士学位论文 大学生体育价值观研究以广州地区高校大学生为例 性必能反映出更丰富的内涵。作为体育活动的主体，大学生的体育教育价值观也 必然显现出时代特色。 从调查看，8 8 9 的受访大学生认同“体育活动中的竞争、勇敢、坚毅、服 从等特征，能潜移默化地影响你的个性 的话语判断，不赞成、说不清的分别只 占5 8 、5 3 ( 见表5 ( 3 ) ) ，说明大学生对体育对人的个性教育和影响的正向意 义具有较高的认同率。体育是“化人 过程，即个人社会化的一个特殊过程，体 育对人的性格、意志的培养与形成具有特殊的意义已取得人们的共识。大学生所 表现出对体育教育价值高度正向认同的倾向，并不一定出于理性的自觉，而在很 大程度上