（体育人文社会学专业论文）江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策.pdf

张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策! 中文摘要 新世纪是一个关注人权的时代，受教育权和生存权一样是最基本的人权，而且是最具 有决定意义的人权。残疾学生虽然是社会中的不幸者，但是他们也是我们大家庭中的一员， 他们也有人的尊严和权利，所以他们应该和普通学生一样接受适合他们身心特点的体育教 育，共享教育资源。这是由我国教育的性质和制度决定的，也是由学校体育的主体决定的。 随着国家教育教委基础教育司1 9 9 9 年启动的新一轮基础教育教学改革工程的实施， 特殊教育学校的体育课也紧紧围绕“面向2 1 世纪教育振兴行动计划 提出的学校要树立 “健康第一”的指导思想开展形式多样的教学活动。以前，我们对普通学校的体育教学做 过不少的研究，相比之下，有关特殊教育学校体育教育的研究尚处于薄弱环节。现有的对 特殊教育体育教育的研究还不够全面，仅仅是对特殊教育学校体育教育的某一方面进行论 述，而对江苏省特殊教育学校体育教学的专门研究还是很少的。很明显这不利于江苏省特 殊教育学校体育教育的发展，也不利于特殊教育的对象的全面发展。 为加强聋哑学校体育教育工作，本文对江苏省部分聋哑学校体育教学情况进行了实地 调查与研究。试图通过本项研究，为江苏省制定特殊教育中的聋哑教育提供有关的政策法 规咨询，也为全社会重视聋哑教育，特别是聋哑教育中的体育教育，关注聋哑生这一弱势 群体提供依据。 本文是以心理学、教育学、逻辑学、社会学做为本课题研究的理论基础，运用文献资 料法、调查法、访谈法、观察法和数据统计法，对江苏省1 7 所聋哑学校的3 2 名体育教师 和3 5 3 名学生进行了问卷调查。调查结果显示：( 1 ) 江苏省聋哑学校体育课开展正常，学 科地位受到重视。( 2 ) 聋哑学校体育师资队伍中以中青年教师为主，绝大部分毕业于体育 教育专业，只有一人毕业于特殊教育专业，体育教师专业性不强，有体育知识、技术而没 有特殊教育知识；体育教师的科研活动比较少，缺乏交流的机会；体育教师的学历不高， 参加继续教育的机会少，科研能力不高。( 3 ) 聋哑学校中用于体育教学的经费很少，导致 场地、器材等基本的教学设施严重缺乏。( 4 ) 聋哑学校目前没有统一编写的体育教材。( 5 ) 聋哑学生对体育课兴趣浓厚，但是对体育课的目的和意义不是很明确。( 6 ) 江苏省聋哑学 校体育教学内容的一般性教学内容比较多，对于有助于矫正聋哑学生的身体缺陷，提高聋 哑学生的适应能力的有关体育教学内容比较缺少。( 7 ) 聋哑学校体育教师的教学方法和学 生的学习方法比较传统，没有重视启发式教学方法以及创新一些新的学习方法。( 8 ) 聋哑 学校体育教学组织形式还是主要采用行政教学班组织教学( 9 ) 聋哑学校绝大多数对体育 学习的评价不是很重视，评价的内容大部分还是体能和体育技术技能，评价的形式上还是 三扬州大学硕士学位论文 以教师评价为主。 基于目前江苏省聋哑学校体育教学存在的问题，结合聋哑学生学习和生活的现状，作者 提出了江苏省聋哑学校体育教学发展的对策：( 1 ) 全社会的帮助，各级领导的重视和支持， 是聋哑学校体育教学顺利开展的保障。( 2 ) 逐步改善聋哑学校体育物质条件，政府应该投 资改善聋哑学校的体育场地、设施和器材。( 3 ) 加强聋哑学校体育师资的培养和中、长期 的培训。( 4 ) 加快体育教材的研制和开发。( 5 ) 深入开展聋哑学校体育教学的研究，加强 科研工作。 关键词：聋哑学校、体育教学、现状、发展对策 张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策 d e a f - m u t es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o ns t a t u sq u oa n dd e v e l o p m e n ts t r a t e g y o fji a n g s up r o v i n c e 3 一 a b s t r a c t ：1 1 1 en e wc e 岫i sa i le r ao f c o n c e mf o rh u m a l lr i g h t s ，t h er i 出t 0e d u c a t i o n 觚dr i 出 t 0e x i s t e n c e ，i s 也em o s tb a u s i ch u m a i lr i g h t s ，a i l di st l l em o s td e c i s i v eo fh u m a i lr i 出s a o u 曲 s t u d e n t s 丽md i s a b i l i t i e si nt 1 1 ec o m m u i l i 够i su r 最) n i m a t e ，b u tt l l e ya r ea l s oo n eo fo u rb i gf - 锄i l y ， w a sa l s ot l ：l ed i 嘶锣a n dr i g h t s ，s ot l l e ys h o u l db ea c c 印t e da so r d i n a r ys t u d e m sa 1 1 df o rm e i r m e n t a la n dp h y s i c a lc h a r a c t e r i s t i c so fp h y s i c a le d u c a t i o i l ，s h a r i = 【坞o fe d l l c a t i o i l a lr e s o u r c e s t h i s i sc 1 1 i n a f se d u c a t i o n a ls y s t e ma n dt l l en a ：t u r eo fm ed e c i s i o n ，b u ta l s o 丘o mt l l em a l i nb o d yo f s c h o o ls p o r t sd e c i s i o n a st h es t a t ee d u c a t i o nb o a r db a l s e do nm ee d u c a t i o nd e p a r t m e n ti n19 9 9i 1 1 i t i a t e dan e w m u i l do fe d u c a t i o n a lr e f o n i lb a s e do nt 1 1 e 呻l e m e n t a t i o no fp r o j e c t s ，s p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o na l s of o c u so n ”e d u c a t i o nf o rt 1 1 e2 1s tc e n n qr e v i t a l i z a t i o na c t i o np l a n ” p r o p o s e db y t 1 1 es c h o o lt 0e s t a b l i s ha ”h e a f i r s t ，”m eg u i d i n gi d e o l o g yf o rav a r i e 够o f t e a c l l i n ga n dl e a r i l i n ga c t i v “i e s p r e v i o u s l y ，、eo r d i i l a 巧s c h o o lp h y s i c a le “c a t i o nd o n e a1 0 to f r e s e a r c h ，i i lc o m p a r i s o n ，m es p e c i a le d u c a t i o ns c h 0 0 1p h y s i c a le d i l c a ：t i o nr e s e a r c hi ss t i l l i nm e w e 出l i n k s t h ee x i s t i n gp h y s i c a le d u c a t i o nf o rs p e c i a le d u c a t i o ni sn o te n o u 曲o fac o i n p r e h _ e i l s i v e ，j u s tf o rs p e c i a le d u c a t i o ns c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nc o nd u c t e do nac e r r t 血a s p e c t ，a 1 1 d 吐l es p e c i a le d u c a t i o ns c h 0 0 1 si nj i a n g s up r 0 v i i l c et 0s t u d ym ep h y s i c a le d u c a t i o n0 rv e r ) ，l i t t l e n l i si so b v i o u s l y n o tc o n d l l c i v et os p e c i a le d u c a t i o ns c h o o l si 1 1j i a n g s up r o v i l l c ei i l l ed e v e l _ o p m e mo fp h y s i c a le d u c a t i o n ，s p e c i a le d u c a t i o n i sn o tc o n d u c i v et 0t 1 1 es u b j e c to fa i la l l 。r o u n d d e v e l o p m e n t t os 仃e n 酣l e nm ed e 小肌l t es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nw o r k ，协ep 印e rp - a no fj i a l l g s u p r o v i n c e ，d e a 鼻m u t es c h 0 0 1p 1 1 y s i c a le d u c a t i o nc o n d u c t e df i e l ds u n r e y sa n dr e s e a r c h t 巧i n gt o s t u d yf o rt 1 1 ed e v e l o p m e n to fs p e c i a le d u c a t i o n 证j i a n g s up r o v i n c ei i ld e a fe d u c a t i o n r e l a t e d p o l i c i e sa n dr e g m a t i o n st op r o v i d ea d v i c e ，b u ta l s of o rt l l ew h 0 1 ec o m m u i 】j t ) ，t od e a fe d u c a t i o n ， s p e c i a le d u c a t i o ni sd e a fi 1 1p h y s i c a le d u c a t i o n ，h e a a 1 1 dt h ed i s a d v a m a g e dc o n c e md e a f p r o v i d et l l eb a s i sf o rg r o u p s t 1 l i s 砒i c l ei sp s y c h o l o g ) r ，e d u c a t i o n ，l o 西c ，s o c i o l o g ya s t 1 1 e o r e t i c a lb a s i so fm er e s e a r c l l ， t l l eu s eo f1 i t e r a t u r e ，s u r v e y s ，硫e r v i e w s ，o b s e n ，a t i o na 1 1 dd a t as t a t i s t i c s ，j i a n g s up r o v i i l c e ，17 d e 啦m u t es c h 0 0 13 2p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sa i l d3 5 3s t l l d e n t saq u e s t i o i u l 批s u e y s u e y r e s u l t ss h o 、张dm a t ：( 1 ) j i a l l g s up r o v m c e ，d e 柞n l u t es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nt 0c o n d u c t n o 姗a 1 ，n l es u b j e c tp o s i t i o no fa t t e n t i o n ( 2 ) d e 正m u t es c h o o lp h y s i c a le d u c 撕o nt e a c h e r si 1 1a m a j i d ym i d d l e - a g e da 1 1 dy o u n gt e a c h e r s ，t 1 1 em 勾o r i t ) ，伊a d u a t e d 丘o mm ep h y s i c a le d u c a t i o n ， o i l l yo n e 铲a d u a t l 甜心d ms p e c i a le m l c a t i o np r o f e s s i o n a l s ，t e a c h e r si i lp r o f e s s i o n a ls p o r t si sn o t s 仃o n g ，s p o n sk n o w l e d g e ，t e c l m o l o g ya i l dn 0s p e c i a le d u c a t i o n 鼬l o w l e d g eo ft 1 1 ep h y s i c a l e d u c a t i o nt e a c h e r sr e l a t i v e l yl i m es c i e n t i f i cr e s e a r c ha c t i v i t i e s ，t 1 1 e1 a c ko fo p p o m l n i t i e sf o rt h e e x c t 姗g eo fs p o r t st e a c h e rq 砌i f i c a t i o n si s n o t1 1 i 曲，t 0p a n i c i p a t ei 1 1c o n t i n u i n ge d u c a t i o n 0 p p o m l l l i t i e sf o rs m a l lr e s e a r c hc a p a c 时i sn o tm 曲( 3 ) f o rm ed e a f m u t es c h o o li 1 1p h y s i c a l e d u c a t i o nf o rv e 巧1 i t t l e ，1 e a d i n gt ov e n u e s ，m eb a s i ce q u i p m e n t ，s u c ha sas 耐o u sl a c ko f t e a c l l i n gf a c i l i t i e s ( 4 ) 1 1 1 e r ei sn od e 啦m u t es c h 0 0 1u 1 1 i f o mm a t e r i a l sp r 印a r e d b ym es p o n s ( 5 ) d e 4 m u t es t u d e n t sk e e ni n t e r e s ti np h y s i c a le d u c a t i o n ，b u to nt 1 1 ep u r p o s ea n ds i g i l i f i c a n c eo f p h y s i c a le d u c a t i o n i sn o tv e 巧c l e a r ( 6 ) j i a n g s up r o v i n c e ，d e a f - m u t es c h 0 0 1p h y s i c a le d u c a t i o n c o m e n to fm o r eg e n e r a lt e a c h i i l gc o n t e n t ，h e l pt oc o r r e c tp 1 1 y s i c a ld e f e c t so fd e a fs 臼】d e n t s ， i z l l p r o v em ea b i l 埘t oa d a p tt 0t h ed e a f 咖d e n t si nt h ec o r n p a r a t i v el a c ko fp h y s i c a le d u c a t i o n c o n t e n t ( 7 ) d e a f _ m u t es c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sm t h et e a c l l i n gm e m o d sa n ds m d e n t s l e 锄m o r et r a d i t i o i 曲m e m o d s ，n o tt oh e u r i s t i ct e a c l l i n gm e m o d sa 1 1 d i i l l l o v a t i v en e wl e a n ：1 i 1 1 9 m e t l l o d s ( 8 ) d e 小m u t es c h 0 0 lp h y s i c a le d u c a t i o nm 匈o rf o 肌so fo r g a i l i z a t i o no rn l eu s eo f t e a c l l i n gc l a s s e so r g 越z a t i o n s ( 9 ) t h ev a s tm 勾o r i t ) ro fd e a f m u t e 多c h o o ls p o r t sl e 锄i n g e v a l u a t i o ni sn o tv e r ys e r i o u s l y ，m o s to ft h ec o m e n to re v a l u a t i o no fp h y s i c a lf i t l l e s sa n ds p o r t s s 虹1 l s ，e v a l u a t i o nf o m so nn l e e v a l u a t i o no ft e a c h e r so ri 1 1t 1 1 em a i n b a s e do nt h ec u r r e n tj i a i 培s up r o v i n c e ，d e a f m u t es c h o o lp 1 1 y s i c a le d u c a t i o ne x i s t m g p r o b l e m s ，、i t hd e a f - m u t e 咖d e n t st 0 l e 锄a 1 1 dl i v em es t a t u sq u o ，t 1 1 ea u 血o r sp r o p o s ea d e 柞m u t es c h 0 0 1i 1 1j i a l l g s up r o v i n c ed e v e l o p m e n to fp h y s i c a le d u c a t i o n ：( 1 ) w i mt l l eh e l po f 廿l ew h o l es o c i e 够，l e a d e r sa ta l l l e v e l so fa t t e n t i o na i l ds u p p o r r t ，i sd e a fa i l dm u t es c h o o lp h y s i c a l e 山l c a t i o ns m o o n li m p l e m e n t a t i o no fp r o t e c t i o n ( 2 ) 洲u a l l yi i i l p r o v i l l gm a t e r i a lc o n d i t i o n so f m ed e a fs c h o o ls p o r t s ，t l l eg o v e m m e ms h o u l di n v e s ti i li n l p r o v i n gm ed e a f - r i l u t es c h o o ls p o r t s v e i m e s ，f a c i l i t i e sa 1 1 de q u i p m e n t ( 3t os n e n 舀h e nm ed e a f - m u t es c h 0 0 1p h y s i c a le d u c a t i o n t e a c h e r 仃a i m n ga n di 1 1t 1 1 el o n g - t e m 佩m r 培( 4 ) d e e p e 血n go ft h ec 删c u l u mr e f o n n ，也e e s t a b l i s l l i i l e n to fs p e c i a le d u c a t i o ns c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nc o u r s e st 1 1 en e ws y s t e m ( 5 ) d e p l d e v e l o p m e n to fd e a o m u t es c h 0 0 1o fp h y s i c a le d u c a t i o n ，s 仃e n g t l l e ns c i e n t i f i cr e s e a r c hw o r k 张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策 k e yw o r d s ：d e 球m u t es c h o o l s ，p h y s i c a le d u c a t i o i l ，m es 切加sq u o ，d e v e l o p m e n t ，s 仃a t e 百e s 5 一 6 一 扬州大学硕士学位论文 1 前言 1 1 选题依据 根据世界卫生组织最新统计公布出全世界有超过6 亿以上的残疾人，占世界总人口数 的1 0 我国就有各类残疾人8 9 0 0 多万，占总人口数的6 3 4 涉及到2 亿人口的家庭， 是世界上残疾人数最多的国家。在这8 9 0 0 多万的残疾人中约有8 3 0 万是儿童和少年。 虽然现在的医学水平在不断的进步，但是残疾人的人数还在每年递增。这个特殊的群体能 够得到教育、卫生、就业的机会非常的有限，仍然属于弱势群体。随着社会的发展，现代 的社会对人文精神的宏扬，关注弱势群体，已经引起了世界各国的重视、支持和关怀，这 些都反应了时代的要求和人类文明进步的趋势。 而特殊教育学校的设置，就为残疾儿童和少年提供了一种教育的安置方式。特殊教育 学校要贯彻全面发展的教育方针，就必须把握好特殊体育教育这一环节，而特殊体育教学 就是其重点。特殊体育教学是相对于普通体育教学而言的，所谓的特殊体育教学就是根据 教育对象的特殊性及其所使用的教学内容、方法、手段等与普通体育教学的不同，故称为 特殊体育教学。在体育教学课上，残疾学生积极的进行体育运动，有助于增强体质，提高 健康水平，还有助于矫正残疾学生的体能状态，对扩大他们的生活范围，改善和恢复残疾学 生肢体和心理上的功能，提高残疾学生的生活自理与参与社会活动的能力，发展完美的人 性等方面都有一定的作用和意义。加之，1 9 9 5 年国务院颁布了全民健身计划刚要，全 民健身热潮席卷全国，而残疾人群众体育是全民健身的的重要组成部分，残疾人如何让选 择健身内容和方法，怎样合理地安排运动量和强度，以及终身体育意识的培养，所有这些 更依赖于特殊教育学校体育的基础性培养。 但是，我国特殊教育学校体育教学因为场地、器材、师资不足等原因而不尽人意，原 有的大纲和教材也不能适应现代教学的需要。随着新一轮教育改革的实施，特殊教育学校 体育也应该紧紧围绕二十一世纪教育振兴行动计划提出学校要树立“健康第一 的指导思 想开展形式多样的教学活动。 残疾学生的体育教学是一个特殊的教育过程，有其自身的特点和规律。如何更好地上 好残疾学生的体育教学课，就显得由为重要了。在为残疾学生制定体育教学目标时应该体 现人道主义精神和科学、实事求是的态度；选择适宜残疾学生的教学内容；采用多种多样 的教学方法和手段、丰富教学组织形式；开展多维的教学评价就变的特别重要了。因此， 可以说，这项工作的开展将具有很强的理论与实际意义。随着全民健身纲要和决定 的施行，健康教育、素质教育、终身体育将成为体育教学改革的方向和趋势，广泛的开展、 张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策z 深化残疾学生体育教学，无疑是顺应时代的潮流。 1 2 文献综述 1 2 1 相关概念的界定 1 2 1 1 听力残疾 美国的全体残障儿童教育法实施细则按听觉障碍分成聋和重听两类，其定义分别 为：聋是一种严重的听觉障碍，儿童用与不用助听装置，其透过听力以处理语言信息的能 力皆有障碍，这种障碍对于教育者会有不利的影响；重听是一种听觉上的障碍，不管是永 久的还是间歇性的，对儿童教育皆有不利影响，但是这一状况在此处并不包括在“聋”的 定义之下。聋的语言是视觉本位的，而重听则是可以运用助听器，经由听觉管道以发展其 基本的沟通技能。乜1 我国特殊教育专家朴永馨教授在特殊教育学这本专著中指出：“听力残疾是由于 各种原因单指双耳听力丧失或听觉障碍，听不到或听不清楚周围的声音。川3 3 刘绍增在残 疾人体育一文中指出造成聋哑的主要原因是：大多是内耳听觉的感觉细胞和听神经本身 由于先天性( 如家族遗传、近亲结婚、孕期风疹等) 或后天( 如各种热性传染病、大脑炎、 脑膜炎以及耳毒性抗生素药物中毒等) ，各种疾病损坏了其结构，形成不可恢复的病变结 果。嘲耳由于听觉中枢神经系统直到大脑皮层的听觉、语言感觉区发生病变产生聋哑现象 是很少见的。 1 2 1 2 聋教育 “特殊教育”在英汉双解教育词典中这样解释：“特殊教育是满足那些不能在普通 班级内接受教育的儿童的需要所办的教育。川这一定义把特殊教育看作是相对于普通教育 而言具有不同教育对象的教育。 朴永馨教授在特殊教育学这本专著中指出：“特殊教育是使用一般或特别设计的 课程、教材、教法、组织形式和设备对儿童或青少年所进行的达到一般和特殊目标的教育。 1 这一定义强调对于特殊儿童既要进行一般的教育使其达到一般的培养目标，又要对特殊 儿童进行特殊的教育，使其达到特殊的培养目标，这一观点注意到了对于特殊儿童不能只 是要求他们掌握那些特殊的知识和技能。 按照听力残疾儿童两耳听力损伤程度不同，医学上称听力损伤程度重的为耳聋，轻的 为重听，两者皆可以概称为耳聋。因此听力残疾的概念也是耳聋的概念，听力残疾教育可 以说成是聋教育，但要明确它的教育对象不仅是耳聋儿童，还包括重听儿童。口1 苎扬州大学硕士学位论文 基于上述分析，本文将“聋 教育界定如下：聋教育是特殊教育的一部分。它指的是 使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对听力障碍儿童或青少年所进 行的达到一般和特殊目标的教育。教育的对象不仅包括耳聋儿童，还包括重听儿童。 1 2 1 3 手语 手语包括手势语和手指语，二者的表达方式与功能都不相同，但却可以结合起来使用。 手势语俗称手势，又以手、臂的定型动作为主，辅之以表情、姿势组合成的一种表达系统， 是聋人进行交往的一种手段。按手势语所表达的内容及其构词方法，可以分为两种即以模 拟食物外部特征为主的形象手势和用会意、仿字、谐音等方式构成的抽象手势。手指语是 以手指格式代表字母，按照词的字母顺序一次打出，连词成句，即可以打成与有声语言完 全一致的手指语。嘲 1 2 2 聋哑生的特点 1 2 2 1 聋哑生的生理特点 听觉是人类接受外界信息，t 语言是向外界传递信息的。聋哑生失去了听觉和语言表达 能力，就使得聋哑生在感知和被感知方面少了2 条重要的渠道。由于聋哑生失去了利用听 觉随意获得信息的机会，使得他们不能像正常儿童那样利用声音来识别某些物体的特性， 也不能利用声音进行方向定位。嘲 1 2 2 2 聋哑生的思维特点 聋哑生在分析综合能力方面，操作分析和直观分析并不感到困难；在逻辑分析和思想 分析方面发展较为迟缓且不完善，分析较困难，欠深刻；在比较能力方面，容易找出事物 之间的不同点但较难找出事物之间的相同点，不善于做比较；在概念范围方面，聋哑生一 个显著的特点就是概念的扩大与缩小。n 们 1 2 3 关于特殊体育教学的研究 1 2 3 1 体育教学的目的、意义的研究 在普及义务教育的中小学中，有这样或那样身体缺陷的学生，体育既是他们获得成功 和满足的一个重要学习内容，同时，体育本身的功效也能够有效地改善和提高他们的身体 机能与体质水平。此外，对于提高他们的自信心，克服心理压力，消除自卑感，培养健康的心 理素质，也具有重要的意义。张风霞论残疾人体育活动的目的、意义和特点一文分析 了残疾人体育活动的意义：残疾人参加体育活动可以使他们回归到正常人的生活中来而忘 j j 张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策2 记自己的身体的缺陷，运动有助于残疾人建立起他们与社会联系所必须的心理定势。u 朱建伟论残疾人体育运动的意义一文指出开展残疾人体育的意义：促进身体健康；增 强生活自理能力；保持良好工作状态；寻找乐趣；使个体正常化；增强自我观念。h 别唐新 发刍议残疾人体育的目的与任务一文总结了残疾人体育的作用和意义：增强残疾人生 活的信心和勇气；有助于残疾人身心的康复和素质的提高；有助于促进社会主义精神文明 建设。他指出残疾人体育有以下几个的任务：保护和提高机体功能；增加和丰富生活内容； 扩大生活领域和交往；发展体能，提高生活质量。他总结出残疾人体育的目的是通过体育 手段，最大限度矫正和补偿他们的身心缺陷，以恢复、保持和提高其生活、学习和工作的 能力。1 3 1 三位学者的研究对人们认识和了解特殊体育教学的目的和意义有很大的帮助，但是由 于每位研究者都是一个独立的个体，存在这样和那样的差异，故在的对其进行研究时难免 存在一定的局限性和片面性。所以对特殊体育教学的目的意义的研究化程度有待进一步提 高。当前，我们还要全面的深入的研究特殊体育教学与一般体育教学的关系，弄清两者之 间的相同和不同之处。应该相信，随着人们对特殊体育教学的认识不断加深，一定能够为 特殊体育教学的目的和意义赋予更为是深刻的内容。 1 2 3 2 特殊体育教学方法、组织手段、原则的研究 魏星、张琦等人在“层次调整 分组在残疾学生体育教学中的应用一文中根据残 疾学生在体育的诸多方面存在着差异和一些体育教学模式和方法存在严重不足，严重影响 了学生的积极性和学生体能的发展以及教学质量的提高等问题，提出了层次教学在体育教 学中的应用，根据自己的实验更有力度的说明了层次分组教学的优点。n 铂林建彬在残疾 学生体育教学与体育健身的若干认识一文中讨论了残疾学生进行体育教学的意义，并提 出了残疾学生在体育教学中应该把握因人而易，循序渐进，安全锻炼，扬长避短等原则。 并着重就这一个特殊群体体育教学实践的主要做法阐述了若干认识。n 5 1 熊西宇在浅谈成 功体育教学模式在特殊教育学校的实施一文根据成功体育的内涵和特殊教育学校学生的 实际情况，有针对性地提出了在特殊教育学校实施成功体育教学模式的途径和方法。即为 “低起点 、“小步子 、“多活动”、“快反馈 为实施成功体育教学模式提供保障，使学生 养成经常锻炼的意识和习惯，且从中享受到乐趣，克服自卑心理，培养自尊、自信、自强， 敢于拼搏等心理品质。但是成功体育教学模式还处在探究的初级阶段，还有待在以后的教 学工作中继续努力研究，使之更完善。n 6 3 赵春琪、金昌龙等在智力障碍儿童特殊体育教 学原则探究一文中就针对智力障碍学生的身心特征进行分析研究，提出了智障学校的特 塑 扬州大学硕士学位论文 殊体育教学应该遵循个别化、循序渐进原则、全面发展原则、形象的原则、补偿性原则、 直观性原则等1 2 种教学原则进行体育教学，这样才更有利于学生的发展。n 7 1 吴华、高修 峰在农村学校残疾学生的体育教育之我见一文中根据在混合班中的残疾学生如何进行 体育教学的问题，提出了因材施教，分类指导等教学意见，组织教法要新颖，体育教师要 通过“故事 、“情境”、“唱游”等形式处理教材，充分利用音乐，仿生、舞蹈和杂技等辅 助手段诱导学生去参与，以便促进其身心健康的发展。n 明 从以上有关关于特殊体育教学方法，教学组织，教学原则的文章中，我们可以看出对 这些方面的论述仅仅还是停留在宏观方面；在研究设计上没有深入到微观，没有具体分析 残疾学生的性别，学段以及不同才残疾学生对教学方法、教学组织形式、教学组织原则等 方面有无认识上的差异，如果有，造成这些差异的原因是什么。找出差异的影响因素，就 可以为我们在特殊体育教学时选择适当的选择教学方法、教学组织形式和教学组织原则等 提供理论依据。 1 2 3 3 特殊体育教学内容的研究 杨春凤在体育教学中矫正聋哑学生的心理偏差一文中就针对聋哑学生这个特殊的 群体，逐一提出了具有矫正缺乏自信心的心理偏差的简单的广播操、跳绳、跑步等这些很 简单的运动，稍加努力就可以感觉到成就感；具有矫正孤独、怪僻的心理偏差的篮球、排 球、拔河等这些必须依靠集体的力量才可以取得胜利的运动，有助于学生慢慢地改变孤僻 的习性，逐步适应与同伴的交往，并热爱集体；具有矫正自负、逞强的心理偏差的羽毛球、 乒乓球等运动，找一个实力相当的同学和他一起进行运动，让他感觉到天外有天。n 们金梅 在特殊体育教育中的舞蹈教学一文中就通过舞蹈与体育在特殊教育中的实验和教学实 践，认为失聪学生虽然耳聋，但能“感知韵律”，虽然语哑，但能“翩翩起舞，体育与舞蹈 教育不仅能弥补失聪学生的生理缺陷，活跃他们的身心和大脑，而且能对他们进行意志与 情感的锤炼和熏陶。此外，舞蹈还给体育教学提供了一条令人愉悦、易于接受的学习途径， 可以丰富学生的肢体语言，并提高其表达能力，对于塑造良好的行为规范也起到较好的辅 助作用。瞳伽魏星、张琦等人在“层次调整 分组在残疾学生体育教学中的应用一文中 指出我国传统体育保健课的内容，如气功类和武术类课程，由于没有锻炼条件的限制，并且 无论男女老幼，壮弱病残，行立坐卧，均可选择适合自己条件项目进行练习。只要不违背规 则，研究者通过实验得出坚持练习就一定有效果。乜妇赖福芬、钟金玲在谈体育教学中残 疾人自信心的培养中就针对由于残疾学生不同的身体结构的差异，在体育教学中灵活利 用心理学的知识，通过让残疾学生参加不同的体育游戏激发他们自信心。心盯 张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策旦 近几年来，特殊体育教学的内容研究越来越受到重视。几位学者对不同类型残疾学生 的体育教学内容进行了研究，得出他们在体育课上能接受的教学内容和和接受的程度存在 着很大的差异，而且他们当中有的不仅身体上有残疾而且在心理上也存在着一定的问题。 所以以后的研究者要着重根据不同类型残疾学生的运动学习特点，首先从内容编排上要考 虑各类残疾学生的接受知识的能力、速度，根据人的记忆规律，使其教学内容再现率比正 常学生要高。 2 。研究对象和研究方法 2 1 研究对象 本文的研究对象是江苏省聋哑学校体育教学现状，笔者选取了江苏省1 2 个城市中1 7 所聋哑学的校在校学生和体育教师进行调查，并在每个学校的初中生中选取1 5 2 5 名学 生和学校全部的体育教师作为对象。 表1 体育教师的情况 2 2 研究方法 研究方法主要是文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等。 2 2 1 文献资料法 通过网络查阅并下载1 9 9 4 年至今发表的与学校体育有关的学术论文1 0 0 余篇，借阅 了残疾人体育研究、残疾人体育、冲浪人生、特殊教育导论以及与学校体育有 关的专著近2 0 本，收集了学校体育体育工作条例、学校卫生工作条例、中华人民 共和国残疾人保障法、残疾人教育条例等国家有关法规文件，为本课题的研究提供理 论依据。 旦扬州大学硕士学位论文 2 2 2 观察法 对江苏省4 所聋哑学校的体育教学课进行了现场观察，及时获得了聋哑学校体育教学 课的情况，为本文的研究提供实践资料。 2 2 3 访谈法 根据研究的目的和任务，即使用实现设计好的访谈提纲与主要问题与聋哑学校的部分 学校领导和体育教师以及体育教育学方面的专家进行了座谈。 2 2 4 问卷调查法 根据本课题研究的需要，设计了江苏生聋哑学校体育教学现状与发展对策的体育 的体育教师问卷与学生问卷。 2 2 4 1 问卷的效度检验 问卷的效度是指对于要调查的问题的有效程度，即问卷所设计的内容和结构特征与要 调查的事物、问题的特征的一致性程度。为了确保问卷的有效性，特请了江苏省内的学校 体育学方面的专家和聋哑学校的体育教师对问卷的有效性给予评定，一致认为问卷的效度 符合本课题的要求。 2 2 4 2 问卷的信度检验 。 问卷的信度是指通过问卷调查所得到的材料的可靠程度，即调查材料反映调查对象实 际情况的可靠度和真实度。一个月后，采用重测法对问卷的信度进行检验，即“测量一 再测量”的方法，求稳定性系数。信度系数为o 9 1 2 ，说明问卷是可靠的。 笔者对江苏省1 2 所城市的1 7 所聋哑学校通过邮寄和亲自发放问卷的方式进行调查。 江苏省聋哑学校体育教师发放问卷3 2 份，回收3 2 份，有效问卷3 2 份，有效率1 0 0 ；学 生发放问卷3 5 3 份，回收3 5 0 份，有效问卷3 4 2 份，有效率9 4 8 6 。 2 2 5 数据统计法 对于调查所获得的数据，运用了e x c e l 2 0 0 3 进行了数据统计处理。 3 研究结果与分析 3 1 江苏省聋哑学校体育课的开设情况、体育教材和场地器材经费投入的现 状 这里本文主要对江苏省聋哑学校体育课每周的开课节数、是否实体育与健康课程标 张雪莲：江苏省聋哑学校体育教学现状与发展对策旦 近几年来，特殊体育教学的内容研究越来越受到重视。几位学者对不同类型残疾学生 的体育教学内容进行了研究，得出他们在体育课上能接受的教学内容和和接受的程度存在 着很大的差异，而且他们当中有的不仅身体上有残疾而且在心理上也存在着一定的问题。 所以以后的研究者要着重根据不同类型残疾学生的运动学习特点，首先从内容编排上要考 虑各类残疾学生的接受知识的能力、速度，根据人的记忆规律，使其教学内容再现率比正 常学生要高。 2 。研究对象和研究方法 2 1 研究对象 本文的研究对象是江苏省聋哑学校体育教学现状，笔者选取了江苏省1 2 个城市中1 7 所聋哑学的校在校学生和体育教师进行调查，并在每个学校的初中生中选取1 5 2 5 名学 生和学校全部的体育教师作为对象。 表1 体育教师的情况 2 2 研究方法 研究方法主要是文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等。 2 2 1 文献资料法 通过网络查阅并下载1 9 9 4 年至今发表的与学校体育有关的学术论文1 0 0 余篇，借阅 了残疾人体育研究、残疾人体育、冲浪人生、特殊教育导论以及与学校体育有 关的专著近2 0 本，收集了学校体育体育工作条例、学校卫生工作条例、中华人民 共和国残疾人保障法、残疾人教育条例等国家有关法规文件，为本课题的研究提供理 论依据。 旦扬州大学硕士学位论文 2 2 2 观察法 对江苏省4 所聋哑学校的体育教学课进行了现场观察，及时获得了聋哑学校体育教学 课的情况，为本文的研究提供实践资料。 2 2 3 访谈法 根据研究的目的和任务，即使用实现设计好的访谈提纲与主要问题与聋哑学校的部分 学校领导和体育教师以及体育教育学方面的专家进行了座谈。 2 2 4 问卷调查法 根据本课题研究的需要，设计了江苏生聋哑学校体育教学现状与发展对策的体育 的体育教师问卷与学生问卷。 2 2 4 1 问卷的效度检验 问卷的效度是指对于要调查的问题的有效程度，即问卷所设计的内容和结构特征与要 调查的事物、问题的特征的一致性程度。为了确保问卷的有效性，特请了江苏省内的学校 体育学方面的专家和聋哑学校的体育教师对问卷的有效性给予评定，一致认为问卷的效度 符合本课题的要求。 2 2 4 2 问卷的信度检验 。 问卷的信度是指通过问卷调查所得到的材料的可靠程度，即调查材料反映调查对象实 际情况的可靠度和真实度。一个月后，采用重测法对问卷的信度进行检验，即“测量一 再测量”的方法，求稳定性系数。信度系数为o 9 1 2 ，说明问卷是可靠的。 笔者对江苏省1 2 所城市的1 7 所聋哑学校通过邮寄和亲自发放问卷的方式进行调查。 江苏省聋哑学校体育教师发放问卷3 2 份，回收3 2 份，有效问卷3 2 份，有效率1 0 0 ；学 生发放问卷3 5 3 份，回收3 5 0 份，有效问卷3 4 2 份，有效率9 4 8 6 。 2 2 5 数据统计法 对于调查所获得的数据，运用了e x c e l 2 0 0 3 进行了数据统计处理。 3 研究结果与分析 3 1