（体育教育训练学专业论文）北京体育大学留学生教育现状的调查分析.pdf

北 京 体育 大 学 高校 教师硕 士学位 论文 题 目: 北京体育大学 留学生教育现状 的调查分析 学科 专 业 : 申 请人 : 指 导教师 : 推荐人 : 推荐人 : 中请 人 单位 : 体育教育训练学 范伟 孙平 副教授 程再 宽教授 余 学锋 副研 究 员 北京体育大学 国际交流 中心 二 零 零六 年 十 月 北京体 育大 学 学位论文原创性声 明 本人郑重声 明: 本人所呈交 了 北京体育大学 留学生教育现 状的调查分析 是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取 得的成果 。除文 中己经注 明引用 的内容外 ， 本论文不包含任何其 他个人或集体 已经发表或撰 写过 的作品成果 。 对本文 的研究做 出 重要贡献 的个人和集体 ，均 已在文 中以明确方式标 明并致谢 。本 人完全意识到本声 明的法律结果 由本人承担 。 学 位 论 文 作 者 签 “ 钧青 日期。尹 四; 年 /之 月知 日 北京体 育大学 学位论文版权使用授权书 本人完全 了解 学校 有 关保 留、使用 学位论文 的规定 ，同意 学校对本人递交 的学位论文 北京体育大学留学生教育现状 的调 查分析 保 留并 向国家有关部 门或机构送交论文 的复 印件和 电子 版 ，允许在校 内和 与学校有协议 的部 门公布论文并被查 阅和借 阅。 本人授权北京体育大学可 以将本学位论文 的全部或部分 内 容编入有关数据库进行检索 ，可 以采用影 印、缩 印或扫描等复制 手段保存和汇编本 学位 论文 。 保密 口，在年解密后适用本授权书 。 本学位论文属于/ 不保 密 区 。 (请在 以上方框 内打 “了”) 学 位 论 文 作 者 签 “ : 钧忆 舍 日期:洲 乡年 ， 多 月 列 日 多 目录 l ，山2 摘 要 二 1.前言 4 1.1 选题依据 1 . 2 文献 综述 1. 2.1 我 国留学生教育 的基本情况 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 . 2 . 2 国外 留学生教育现状 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 2 . 研 究对象与研究方法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2.1 研 究对象 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . .2 1 2 . 2 研究方法 . . . ， . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2 . 2.1 文献 资料法 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2 . 2 . 2 访谈法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 2 . 2. 3 问卷 调 查法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1 ，白2 2 2 4 勺了0 0 0 0 产o 产n ，j i 勺6 6 6 6 6勺山2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 内j 凡j 气j 内j 内 、门j ，j 弓 2 . 2 . 4 统计法 3. 研究结果与分析 3.1 北京体育大学 留学 生教育 的现状 .1 北京体育大学留学生的生源及招生策略 . . . . . . . . 2 北京体育大学 留学生教育的培养 目标及课程设置 . 3 北京体育 大学 留学生教学文件 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 北京体育大学留学生的服务管理 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 北京体育大学留学生的去向 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 玉， . 压， . 且. . 几山 . . 二 . . ，j ，j ，j ，j 凡j 北京体育大学 留学生教育 中存在 的问题 北京 体育大学 留学生教育 的改革 设想 3. 3.1 抓 住机 遇 、迎 接 挑战 . . . . . . . . : 内j 内 4. 结论与建议 4.1 强化教职工服 务的理念 ，提 高员工表现与行政服务 4 . 2 注重课程开发 ，课程服务是核心竞争力 . . . . . . . . . . . . . 4. 3 重视 学生 间 的互动 ，加强 留岑生 的归属感 . . . . . . . . 4 . 4 理解学生 需求 ，开 发细分市场 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. 致谢 . 参考文献 .附件 . 6 7 声 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 北京体育大学 留学生教育现状 的调查分析 (摘要 ) 硕 士生 : 范伟指导教师 : 孙平副教授 本文 以北京 体育 大学 留学生教育作 为研 究对象 ， 选取 200 3一2005 年 为时间 跨度 。对 国内外 留学生教育 的现状 与我校 留学生教育 的现状进行 了分析研究。我 校现有 长期 留学生 18 6名 ，他们 来 自 3 6个 国家 ，分 为学历 生和 非学历生 ，包括 公费生 (中国政府奖学金生 ) 40 人 自费生 14 6人 。采用走访和 问卷调查的方法 ， 了解 留学生对我校教育服务质量 的满意程度 ， 提 出我校今后 留学生教育服务质量 标准和监控体系 。本文设计 了留学生教育服务质量调查 问卷和评价体系，对我校 留学生教育服务质量 、 留学生行为、 教育服务价值进行实证分析并提 出提升路径 。 主要 内容具体如下 : 第一部分阐述 了选题 的意义 、研究对象 、研 究方法 、理论基 础与研究背景 ; 第二部分主要研 究 了国内外和我校 留学生的教育现状 ，设计 了有 关 留学生教育服 务质量 的调查 问卷 ，对我校 留学生教育服 务进行 了实证分析; 第 三部分是 结果与分析 ，通过研究分析得 出了几个结论 : 招生规模和办学层 次有待 于进一步提高，教育服务质量与留学生的期待值有一定的差距 ; 提 出了今后我校 留学生教育发展 的改革设想 ， 强化教职工服务的理念 ， 提高员工表现与行政服务 ; 注重课程 开发 ，课程 服 务是核心 竞争力 ; 重视学生 间的互动 ，加 强 留学生 的归属 感 ; 理解学 生需求 ，开发细 分市场 ; 长足 的发展 ，留学生规模 与 国别不断扩大 ， 办学层 次不 断提 升 。 近年来，在教育部 “ 扩大规模 、提高层次、保证质量、规范管理 ”的来华 留 学工作方针 的指 导下 ，我校 留学生教育事业取得 了长足 的发展 ，留学生规模 与 国 别不断扩大 ，办学层 次不断提升 ，学校 的国际认知度不断提 高。目前，留学生教 育 已成为我校 高等教育事业 一个重要 的组成部分 ， 并成为加速我校高等教育 国际 化 的一个 重要 因素 。在 知识经济 的时代 ，世界各 国都将更加重视 留学生教育 ，作 为高等教育 一个 重要组成 部分 的留学生教育在知识经济 时代 将显得更加令人注 目。来华留学生工作在教育上对促进教学改革 、培养 国际化和 具有全球视野 的人 才 ，提高他们 的国际交往 能力和学校 的竞争力具有积极意义 。在经济上 留学生教 育也是我 国参与 国际教 育服 务贸易的重要方面 ; 在政治上 ，有利于培养对华友好 人士 ，特 别在外 交工作 中具有特 别 的意义 。来华 留学生工作 是一项 具有重要现 实 意义和深远历史意 义 的工作 。 本文作者结合本校 多年来 留学 生教 育工作 中所取得 的成绩和存在 的不足 ，对 今后 留学生教育 的发展方 向进行 分析 ，以次来促进我校 留学生教育事业 的发展 。留学生教育是一项事业 ，越来越 得 到世界各 国的重视 ， 她 不但 能带来经 济效益 ，而且具有很大 的社会效益 ，她是 一个 国家综合 国力 的体 现 ，能够对 外传 播本 国的历 史 、文化 。从新 中国建立第二年 ，我 国就 开始 了留学 生具有工 作 。从 我 国 留学 生具有 五十 多年 的发展看 ，可 以简 单地分 为两个 时期: 第一个 时期 是 1950 年 至 1977 年 ，即改革 开放 前 时期 ; 第 二 个 时期 是现 在 ，即改 革 开放后 时期 。目前 ，我 国的 留学 生教育规模 迅速 发展 ，我 国 留学 生教育 的快速 发展 ，一方面 预 示着 我 国留学生教育发展 的新前景 ; 另一方 面 ，我们还必须清醒 的看 到 ， 我 国 目前 留学 生教育 的发展 ， 主要是 国家在 留学生教育政策 上从 “ 封 闭” 走 向开放 能量 释 放 的结 果 。北 京体 育 大学在 留学 生教 育 方面 取 得 了很 大 的进 步 ， 但还存 在 一 定 的差 距 ，要想 建 一流 的体 育大 学 ，就 必须有 一 定 的对 外 教育 规模和 层 次 ，通过对 目前 北京 体育大学 留学生教育现状 的分析 ，提 出未来 体育大学 留学 生教育 的改革 设 想 ，为今 后 的 留学 生教育工 作提 供 理 论指 导 。 关键 词 : 北 京 体 育 大 学留学 生教 育现状分 析 犷 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 北京体育 大学 留学生教育现状 的调查分析 1. 前言 近年来 ，在教育部 “ 扩大规模 、提 高层次、保证质量 、规范管理 ”的来华留 学工作方针 的指导下 ，我校 留学生教育事业取得 了长足 的发展 ，留学生规模与国 别不断扩 大 ，办学层 次不断提升 ，学校的国际认 知度 不断提高 。目前 ，留学生教 育 己成为我校高等教育事业一个重要的组成部分 ， 并成为加速我校 高等教育国际 化的一个重要因素 。在知识经济的时代 ，世界各 国都将更加重视 留学生教育 ，作 为高等教育一个重要组成部分 的留学生教育在知识经济 时代将显得更加令人注 目。来华 留学生工作在教育上对促进教学改革 、培养 国际化和具有全球视野 的人 才，提高他们 的国际交往能力和学校 的竞争力具有积极意义 。在经济上留学生教 育也是我 国参与国际教育服 务贸易的重要方面 ; 在政治上 ，有利于培养对华友好 人士 ，特别在外交工作 中具有特别 的意义 。接受外 国留学生来华学 习，是我 国改 革开放 的需要和重要标致 ，也是我 国综合 国力增强、国际地位提高的象征 。来华 留学生工作是一项具有重要现实意义和深远历史意义 的工作 。 本文作者结合本校 多年来 留学生教育工作 中所取得 的成绩和存在的不足 ， 对今 后 留学生教育 的发展 方向进行分析 ，以此来促进我校 留学生教育事业 的发展 。 1.1 选题依据 通过对 国内外有关 留学生教育方面的分析研究， 结合本人在实际工作中的经 验和遇到的问题加 以归纳和 总结 ; 另外 ，本人长期从事 留学生教育管理工作 ，对 留学生教育管理工作有一定的研究基础 ; 所做的研究与本人的工作紧密结合，比 较容易得到第一手 的研 究资料 ; 另外 ，本人具有亲身的教育管理经验和体会 。通 过这方面的研究对本人今后 的工作有一定的指导意义 。 留学生教育是一项事业 ，越来越得到世界各 国的重视 ，她不但 能带来经济效 益，而且具有很大 的社会效益 ，她是一个 国家综合 国力的体现 ，能够对外传播本 国的历史、文化 。新 中国的留学生教育 已经走过五十多年 的历程 。从新 中国建立 第二年 ，我 国就开始 了留学生教育工作 。从我 国留学生教育五十多年 的发展看 ， 可 以简单地分为两个 时期: 第一个时期是 195 0年至 197 7年 ，即改革开放前时期; 第二个时期是现在 ，即改革开放后时期 。目前 ， 我 国的留学生教育规模迅速发展 ， 我 国留学生教育 的快速 发展 ，一方面预示着我 国留学生教育发展 的新前景 ; 另一 方面 ，我们还必须清醒 的看到 ，我 国 目前 留学生教育的发展 ，主要示 国家在 留学 生教育政策上从 “ 封 闭”走 向开放 能量释放的结果 。北京体育大 学在 留学生教育 方面取得 了很大 的进步 ，但还存在一定的差距 ，要想建一流 的体育大学 ，就必须 有一定的对外教育规模和层 次 ，这也是我校进入 “ zn工程 ”后所要做到 的。通 过对 目前北京体育大学 留学生教育现状 的分析 ， 提 出未来体育大学 留学生教育 的 改革设想 ，为今后 的 留学 生教 育工作提供理论指 导 。我校 来华 留学生教育始于 1956 年 ，发展至今 己历经 5 0年 。按 留学生的规模 、发展速度 与特 点 ，我校 留学 生教育可 以划分四个 发展阶段 : 起 步与缓慢发展阶段 (195 6 一1991 ) 在建校初期 的 195 4年 9 月我校迎来 了波兰 。前德意志 民族 共和 国、越南等 社会 主义 国家 的 留学 生 。之 后 ，学校 又相 继接 收培养 了来 自阿尔 巴尼 亚 、 日本 、 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 蒙古等 国家 的留学生 ，且 都是 中国政府奖学金生。至 199 1年底 ，我校在学长期 留学生约 80 名 。 快速 发展阶段 (1992 一1995 ) 1992 年 中韩建交 以后 ，我校的韩 国留学生人数剧增，留学生规模也迅速扩 大 。199 3年秋 ，我校长期 留学生人数达到 12 8人 ，接短期进修学者 、学生近 40 0 人次。至 1 9 9 5年底 ，我校半年 以上长期留学生人数达到 17 4人 ，接短期进修生 约 427 人 次。 稳步发展阶段 (1995一2002 ) 为了适应 留学生教育快速发展的需要，我校于 199 5年 出台了有关留学生教 育的一些政策 ，特别是在招生方面，充分发挥 国内外的关系，为我校推荐和介绍 留学生。我校 以拓展跨文化交流平 台、加速学校高等教育 国际化 为指针 ，在学科 建设、师资建设、教学、科研 、管理等工作中均取得 了长足 的发展 ，使我校长期 留学生保持在 17 0 一18 0人的规模 。 规模 、层次与质量并重的发展阶段 (200 2年至今 ) 为了确保我校 留学生教育的可持续发展，2005 年 1 2月学校组建了国际交流 中心。在 学校政策 的扶 持下 ，在学校相关部 门的共 同努力下 ，我校来华 留学生教 育事业 的社会效益 与办学效益均获得全面提升 ，长期在校 留学生接近 20 0人 ，学 历生的规模 也创记录地 占到 了总规模 的 4 2 . 5 % 以上 。 作为我校来华 留学生教育相关事务的归 口管理单位 ，国际交流中心承担着 招生宣传 、项 目开发 、签证管理 、学籍管理 、心理 咨询 、学生活动 、突发事件处 理 、后勤服 务 以及 非学历 留学生教育 的全部教学教务工作 ; 同时，还承担着实习 基地 的开发和 留学生毕业实 习的组织工作 。此外 ，国际交流 中心还 负责留学生校 外住宿 的联络和所 有 留学生 与公安局 出入境管理处 的系统管理工作 。 国际交流 中心下设招生及项 目开发办公室 、行政办公室、教学教务办公室 、 对外汉语教研室 、短期培训办公室五个科室。现有在编教职工 1 4人 ，5 0 % 具有 硕士 以上学历 ，4 2 . 9 % 具有副高以上职称 。是一支具有丰富的管理经验 、较强的 执行能力和处理突发事件应变能力 的优秀团队。 北京体育大学硕士 (毕业) 论文 百多所 。 199 1年在华外国留学生总数第一次超过万人 ， 达到 1179 2人 。 1994 年至 19% 年三年 间，是改革 开放 以来是我 国外 国留学生教育第一个快速增 长时期 ，一年应 该万人 台阶，即 199 4年 的在华 留学生超过 2 万人 ，1 9 9 5年超过 3 万人 ，1 9 %年 超过 4 万人 。但是 ， 由于 1997 年的亚洲金融危机 的影响 ，1997 年 的来华 留学生 比 1996 年略有减少，1998 年恢复到 1996 年水平，1999 年的来华 留学生 比 1998 年有少量 的增加 。 本世纪初的 2000 年至 2002 年的三年间，是改革开放 以来我国外国留学生教 育第二个快速增长 时期 。在 199 9年来华留学生 4 万人 的基础上 ，又达到 了一年一 个万人 台阶的增长速度 ，2000 年超过 5 万人 ，200 1年超过 6 万人 ，而 200 5年达 到 8 万余人 。据统计 ，2005 年派遣来华奖学金 留学生的国家有 15 3个 ; 来华奖学 金留学生总数为 6074 人 ，其中，本科生占 3 0 . 0 % ，研究生 占 2 8 . 6 % ，进修生 (含 高级、普通 ) 占 3 9 . 4 % 。可 以说，三类奖学金留学生各 占 1 / 3，但进修生稍多一些。 目前我 国的外国留学生教育规模 ，不论与改革开放前相 比，还是改革开放后 的 80 年代相 比，都不可 同 日而语。 特别是国内重点大学的留学生规模和层次都发 生了很大的变化 ，象清华大学、北京大学、北京语言文化大学、北京外国语大学、 中国人 民大学 、北京师范大学、复旦大学、上海交通大学 、浙江大学等，这些大 学的留学生规模都在一仟人 以上，学历生的比例 占本校 留学生 7 0 % 以上 。我国外 国留学生的快速发展 ，一方面预示着我国外国留学生教育发展的新的前景; 另一 方面 ，我们还必须清醒地看到，我国 目前外国留学生教育的发展 ，主要是国家在 外国留学生教育政策上从 “ 封闭”走 向开放能量释放的结果 。 目前我国的外国留 学生教育不但在规模和层次上不能与发达国家相 比，而且发展外 国留学生教育所 依赖 的国 内经济 、社会条件等方面 ，与发达 国家相 比也还有很大差距 。同时，大 多数接受外国留学生的高等学校 ，都是 2 0世纪 90 年代开始接受外 国留学生的， 此外 ，我们对外 国留学生教育发展规律的认识 ，与发展我 国外 国留学生教育的要 求也很不适应 。因此 ， 目前我 国外 国留学生教育仍然处在初 期发展阶段 。本文拟 从我 国和我校外 国留学生教育发展的事实出发，分析和认识 目前我国、我校外国 留学生教育发展的一些规律 ，并在此基础上探讨我校外国留学生教育发展的战略 和策略 问题 。本文涉及 的我 国外国留学生的统计数据 ，主要是国家留学基金委发 布的 2003一2005 年 间我 国各类外 国留学生的统计数据 。 为 了有利于与世 界其他 国家 的外 国留学生教育发展相 比较 ，首先需对我 国外 国留学生的类 别作一界定 。我国 目前外 国留学生的分类标准有两个 : 一个是在华 学习时间分类 ，分为长期生和短期生，凡是在我 国学习期 限半年 以上(含半年 ，一 般指 一个学期 ) 者为长期生，其余为短期生; 另一类 以学 习的层 次分类 ，即博士 研究生、硕士研 究生、本科生 、专科生 ，以及 高级进修生、普通进修生 、短期 留 学生等 。 纵观 世 界各 国外 国留学 生 的分类情况 ，外 国留学生一般 分 为学历 留学生和 非 学历留学生两大类 。在学历留学生中，包括博士、硕士、本科和专科等各类学历 留学生 。在非学历 留学生 中，包括访 问学者、进修生和语 言生 。以下采用 国际上 通用 的做 法 ，也把 我 国的外 国留学生分成两大类 ，即学历 留学 生和 非学历 留学生 。 学历 留学 生包括 博士 、硕士 、本科和 专科各类 留学 生 。非 学历 留学生包括 高级进 修生 、普通进修生和短期 留学生。 200 1 一2005 年 间我 国外 国留学生保持快速增长趋势 根据 引言 中提 出的 留学 生类 别划分原则 ， 把 20 0 12005 年 间我 国各类 留学 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 生数据 列表如表 表 1 200 1 一2005 年间各类 留学生统计 次200 1 年 2002 年2003 年 2 0 0 42 0 0 5层 种类 博士1 19 413 8 9 一 / j 工奋 o 日4 八i jj 9 4 厂6g u 1 0 八l 硕 士 本科 专科 896 10 5 9 2 0 0 0 2 19 2 84 0 2 1 0 2 2 4 1 8 1 2 2 8 2 3 7 72 8 5 8 1 17 9 716 3 0 9 12 8 2 学历留学生 小计1 13 6 21 14 7 9 13 7 0 316 6 5 02 10 5 5 高级进修生5 1 3 普通进修生 短期 留学生 17 4 7 1 17 15 82 1 3 4 23 8 6 6 8 13 7 3 8 15 4 9 516 4 7 9 20 64 32 5 32 8 小计3 17 2 2 3 32 3 23 84 4 7 4 52 196 4 7 7 4 非学历留学生 合计 4 3 0 8 4 4 4 7 1 15 2 15 0 6 186 9 85 82 9 资料来源 : 根据 国家 留学基金委 员会统计材料整理 从表 1 中的数字可 以看 出，我 国学历留学生的比例 比较低 。在 200 1 一200 5年间， 每年学历留学生的比例在 25% 左右 ， 非学历 留学生 占 7 5 % 左右 。 在学历留学生中， 本科留学生是主体 ，每年 7 0 % 以上的学历 留学生是本科生。例如 ，在 200 2年的 学历 留学生 中，博 士研 究生 占 6 . 6 % ，硕士研 究生 占 1 3 . 6 % ，本科 生 占 7 7 . 5% ，专 科生 占 2 . 4 % 。 在非学历 留学 生 中，普通进修 生和短期 留学生是主体 ，每年 9 0 % 以上 的非学 历 留学生是普通进修生和短期 留学生。例如 ，在 2002 年 的非学历 留学生 中，高级 进修生 占 1、2 % ，普通进修生 占 5 9 、7% ，短期 留学生 占 3 9 、1% 。 在 200 1 一2005 年 间 ，我 国外 国留学生在整体上保持快速增长趋势 ，平均每年 增长 24 . 8% ，其 中学历 留学生平均增长 2 1 . 3 % ，非学历 留学生增长速度 高于学历 留学生的增长速度 ，相差 5 个 百分点 。 同期 ，在学历 留学 生 中，博士研 究生平均增长 15. 9 % ，硕士研究生平均增长 12. 5% ，本科生平均增长 2 3 . 3% 。本科留学生的增长速度 明显高于博士研究生和 硕士研 究生 的增长速度 。本科 留学生不但是学历 留学生的主体 ，而且其增长速度 也是最快 ，说 明本科 留学生也是我 国学历 留学生增长 的主体 。同期 ，在非学历 留 学生 中，高级进修 生平均增长 12. 9 % ，普通进修生平均增长 3 0 . 3 % ，短期 留学生 平均增长 2 1 .1% 。普通进修生增长速度最快 ，其增长速度 不但 是高级进修生的两 倍 多 ，而且 比短 期 留学 生快 9 个 百分 点 ，是我 国非学历 留学生增 长 的主体 ，增 长 速度 又远远 高于 高级进 修生 。 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 1.2.1.1 来华留学生学习专业的分布 根据 国家留学生基金委的统计数据 ，外国留学生的学习专业有 巧 个学科: 法 律、管理、教育、体育 、经济 、历史、中国语言文学、汉语言、艺术、哲学、工 科、中医、理科、农科和西医。由于不同类别留学生的学习专业分布特 点不同， 以下对不同类别留学生的学习专业分布分别进行研究。 鉴于人文、社会类学科的留学生学习专业分布，与理、工 、农 、医类学科的 留学生学习专业 的分布 明显不 同，对这两大类学科留学生的学 习专业分布的研 究，采取即统一又区分的研究方法。这样 ，即能看出留学生学习专业的整体分布 特 点，又能看 出两大类学科留学生学习专业分布的各 自特 点。体育属于人文、社 会类专业 ，从上面 国内留学生专业分布 的情况不难看 出: 截至 2005 年 我 国体育 留学生 占我 国留学生总数 0 . 9 7 % 。在 留学生基金委的统计数据 中，从 2000 年 开 始给 出了 巧 个专业 留学生统计数据 。 博士研究生学习专业的分布 把 200 2 一200 5年间在我 国学习的外 国博士研究生按学 习专业统计列表 ， 对两 大类学科 ，分别按照 200 5年 留学生数量的多少排序 。(表 2 ) 表 2 2002一2005 年间博士研究生学习专业分布 序号 2002 年2003 年2004 年2005 年 2 87 9 2 8 9 7 8 6 8 5 6 5 2 2 4 2 3 l2 7 8 1 2 4 1 14 8 9 4 6 7 5 8 6 0 8 1 3 8 9 2 5 8 6 1 1 1 3 9 4 8 2 巧4 2 8 2 3 7 7 0 3 2 0 6 7 1 1 0 2 4 9 3 6分4 5 6 3 5 2 6 6 16 . 厂刹入大卜弧以以4 ) 4 巧) 6 9 4 16 0 1 9 1 0 卫中引 学科 文学 经济 历史 法律 哲学 管理 汉语言 艺术 教育 体育 合 计 工科 中医 理科 农科 西 医 合 计 总计 l 勺奋内j 4 i j u 7 者只八， l l l2 l3 l4 l5 4 5 6 10 6 0 4 6 4 1 16 7 5 4 7 1 6 4 4 3 7 0 3 6 3 6 3 4 9 8 9 6 资料来源 : 根据 国家 留学基金委 员会统计材料整理注 : (一 ) 表 示未提供 数据 从表 2 中的统计数字可 以看 出，在 200 2 一2005 年 间，人文、社会类 学科的博士 研究生，占在华博士研究生总数的 6 0 % 左右。每年人文、社会类学科博士研究生 的比例 ，高于理 、工 、农 、医类 学科博士研究生 比例 2 0个 百分点左右 。 体育 的博 士 生在 四年 的时间里增 加 了 3 倍 ，这些体育 博士研 究生全部分布在 北京体育大学的各个专业 。其 中体育管理专业 1 人 ; 传统武术专业 1 人 ; 运动训 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 练学专业 1 人; 人体科学专业 9 人。 在人文、社会类学科 中，200 5年博士研究生最多的 5 个学科 ，是中国语言 文学、经济、历史、法律和哲学 。这 5 个学科的博士研究生总数为 6 1 8 人，占人 文、社会类 学科全部 博士研 究生总数的 7 8 . 6 % 。与理 、工 、农 、医类 (中医和西 医 ) 5 个学科 总和几乎 持平 。 硕士研 究生专业 的分布 200 2 一2005 年 间在我 国学习的外 国硕士研 究生专业分布 见表 3。 表 3 2 0 0 2 一2005 年 间硕 士研究生学习专业分布 序号学科 文学 管理 经济 2002 年2003 年2004 年2005 年 i l l2 13 l4 l5 汉语 言 法律 艺术 历史 哲学 教育 体育 合 计 工科 中医 西 医 理科 农科 总计 l4 1 10 1 16 4 4 3 7 0 3 6 3 6 14 5 0 9 6 15 4 1 5 0 2 8 8 2 2 2 9 5 9 0 4 6 3 o l2 1 18 3 19 6 10 6 7 9 4 4 3 i 16 3 9 2 8 7 3 6 7 16 2 2 7 8 16 8 24 8 2 19 24 4 2 0 6 2 4 3 9 3 1 2 2 10 4 10 2 4 9 4 7 4 0 34 12 16 13 4 0 17 0 1 2 0 6 2 4 1 7 1 14 8 10 2 9 4 4 9 6 7 36 5 8 1 804 2 3 0 9 、j 沪6 7 资料来源: 根据 国家 留学基金委 员会统计资料整理 从表 3 的统计数字可 以看 出，在 200 2 一200 5年 间，人文 、社会类学科 的硕 士研究生，占在华硕士研究生总数的 7 0 % 以上。也表现 出人文 、社会类学科的 硕士研究生远多于理 、工 、农、医类学科的硕士研究生的现象 ，每年人文、社会 类学科硕士研究生所 占的 比例 ，比理 、工 、农、医类学科硕士研究生所 占比例 40 多个 百分点 。说 明人 文 、社会类学科 的硕 士研究生 比例 ， 比其博士研 究生 比 例更高，相 反 ，理 、工 、农 、医类 学科 的硕士研究生 比例 ，比其博士研究生 比例 进一步缩小 。这 与学科 的特 点有关 ，一般来说 ，攻读理 、工 、农 、医类学科 的硕 士研 究生 的数 量较 少 。 体育的硕 士生在 四年 的时间里增加 的数量不大 ， 这可 能和入学考试 比较难 的 原 因有 关 。 在人文 、社 会类 学科 中 ，2005 年硕 士 留学生最 多 的 5 个 学科依 次为 中国语 一言文学 、管理 、经 济 、汉语言 、法律 。与博士研究生最 多的 5 个学科 比较 ，其 中 3 个学科相 同，它们 是 中国语 言文学 、经济 、法律 ; 两个学科 不 同，博士研 究生 比较多的哲学 和历史两个 学科 ，在硕士研 究生中换成 了管理 、汉语 盲 两个学科 。 5 个硕士研 究生最 多学科 的留学生数 ，不但每科 的留学生数均超过 20 0人 ，而且 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 高于理、工、农 、医类学科所有学科的单科硕士研究生数 。这是人文、社会类学 科硕士研究生专业分布的一个特点。发展人文、社会类学科研究生教育 ，要把发 展人文 、社会类学科 的硕士研究生作为一个重点。 本科 留学 生学习专业 的分布 2002 一2005 年 间在我 国学 习的外 国本科 留学生专业 分布 见表 4 。 表 4 2 0 0 2 一2005 年间本科 留学生学习专业 的分布 序号学科2002 年 2 0 03 年2004 年2005 年 汉语言 经济 文 学 法律 管理 艺术 历 史 体育 哲学 教育 合 计 中医 西 医 工 科 理科 农科 合 计 总计 3 9 5 6 9 3 1 3 15 89 4 2 5 8 2 0 5 14 7 、6 7 1 l l2 l3 l4 l5 5 1 2 7 16 3 2 9 6 2 5 5 7 7 8 4 6 3 2 7 5 84 0 2 56 l9 l9 6 7 9 7 1 7 2 8 10 3 1 6 7 9 5 8 3 l 3 5 7 2 10 3 2 4 4 1 0 3 10 7 2 12 6 7 7 4 9 3 9 0 18 7 12 3 6 4 2 3 2 3 7 9 9 9 16 6 1 12 4 0 7 9 0 8 1 2 6 3 7 9 8 1 179 7 6 7 2 1 17 0 5 12 2 2 6 6 5 5 13 3 2 6 14 1 73 2 l 2 l 1 14 0 8 19 4 8 17 9 9 10 12 1 17 2 5 4 9 0 1 16 3 0 9 8 9 1 0 资料来源: 根据 国家留学基金委员会统计资料整理 从表 4 的统计数字看 ，在 200 2 一2005 年间，人文 、社会类学科的本科 留学 生 ，占在华 留学生总数 的 60 % 以上 ，而 2005 年 的 比例最 高 ，达到 7 0 % 。每年人 文 、社会类学科 的本科 留学生的比例 ，比理、工 、农 、医类学科本科 留学生的比 例 高 20 一30 个 百分点。人文 、社会类学科的本科 留学生 比例较 高的一个主要原 因，是汉语言本科 留学生的比例较高。例如，在 200 3 一200 5年 间，每年汉语言 本科 留学生 占当年本科 留学生的比例在 3 5 一4 1 % 之 间， 其 中 2005 年的比例最高。 汉语言专业是我 国高等学校设置的专 门招收外 国留学生的专业 ， 是随着我 国留学 生教育发展而逐步发展起来的。汉语言本科专业与其他招收 留学生的本科专业 ， 具有 明显不 同的特 点。 体育专业本科生在 四年的时间里增加近 1 倍 。 体育专业 的本科 留学生人数相 对较多，是因为体育专业本科 留学生的入学相对容易，只要求汉语水平 ; 另外这 些本科 留学生 的主要 生源是韩 国和 东南亚 的学生 。 在人文 、社会类学科 中，2005 本科 留学生最多的 5 个学科 ，依次为汉语言、 经济 、中国语言文学、法律 、管理 。与硕士研究生 5 个学科完全相 同，只是按 留 学生数量 多少 的学科排序不 同。特 别是中国语言一 文学这个 学科 ，在 博士和硕士研 究生 中，这个 学科 留学生的数量都是最 多的，占第一位 ，但在 本科 留学生 中，由 北京体育大学硕士 (毕业) 论文 于其他专业 ，例如 ，汉语专业 、经济等专业 的本科 留学生 明显增多 ，这个语言文 学学科本科留学生不再是最多的，而是排在第三位。 在 5 个本科 留学生最 多的人文 、社会类学科 中，有三个学科 的本科 留学生规 模超过千人 。但是 ，在理 、工 、农 、医类学科中，中医、西医和工科 3 个学科的 本科 留学生规模均超过千人 。如果把汉语言本科 留学生除外 ，理 、工、农 、医类 学科 的本科 留学生 ， 在 数量上相 当于人文 、 社会类学科 的本科 留学生 。 也就是说 ， 理、工、农、医类学科单科本科 留学生的规模 比较大 。 目前我 国本科 留学生教育发展的另一个特点是 ，经济 、法律 、管理学科的留 学生数量 比较多，这显然与我 国经济发展与世界的联系进一步加强有关，包括外 国在我 国的投 资、我 国与外 国进 出 口贸易的大量增加等 。因为这些 因素将继续长 期存在 ，为这些学科 的学历 留学生教育今后 的发展提供 了有利条件 。体育的本科 生也在迅速 的增长 ，随着我 国体育事业 的快速发展 ，在 国际体育赛场上 ，体育强 国位置的逐步建立 ; 经济 的迅猛增长 ，即将举办的 2008 年奥运会 ; 使我 国的体 育生源大大改观 ，在过去我校只有亚洲 国家的本科生 ，现在 已经扩展到欧、美的 本科生 ，而且有很大 的增长势头 。 专科 留学生学 习专业 的分布 200 2 一2005 年 间在我 国学 习的专科 留学生专业分布见表 5。 表 52002 一2005 年间专科 留学生学 习专业 分布 序号学科2002 年2003 年 2004 年2005 年 3 9 6 2 9 2 5 1 3 7 1 汉语言一1 2 5 管理一犯 经济一1 7 文 学一1 0 艺术25 法律一一 教育一一 体育一3 历 史一一 哲 学一一 合计170 192 工科一一 中医11 36 理科一一 农科一一 西 医一一 合 计11 36 总 计18 1 228 资料来 源 ; 根 据 国家 留学基金委 员会统计材料整理 1 19 4 3 3 ，j 一、2 - 、了0 7 一托 4 7 11 1 巧 l il l2 l3 l4 l5 12 4 3 l5 2 1 i 3 9 12 8 2 l 2 8 4 9 9 不是所有接 受其他 学历 留学生的学科都有专科 留学生 。例如 ，人文 、社会类 学科 中的教育 、历 史 、哲 学等学科 ，理 、工 、农 、医类学科 中的农科 ，均没有专科 留 学生 。 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 此外 ，有些学科的专科 留学生只是个别情况 。例如 ，人文 、社会类学科 中的 法律，理、工、农、医类学科中的理科、西医等学科的专科 留学生只有一两个人。 专科 留学生最 多的. 学科是汉语 言。但是从表 5 中统计数字看 ，2003一2005 年间，汉语言专科 留学 生数量变化很大 。从 2003 年 的一百多人 ，增加到 200 4年 的 1200 人 ，到 2005 年一下子减少到不足 40 0人 。这至少 说明，汉语言专科专业 的本身特 征还没有建立起来 ， 汉语一言专科专业还不是外 国来华 留学生的一个明确 的学 习 目标 。 其他专业的专科 留学生虽然不是一两个 ，但一般也只有几个人 至二三十个 人，很难反映专科学科本身的特性 。这些专科留学生的学习 目的是什么? 我们高 等学校设置这些专科学科 的 目的是什么 ? 对这些 问题 的答案 并不十分清楚 。 但从 一些学校 的专科 留学生 的实际情况看 ，除 了汉语言专业外 ，往往是 留学生拿不到 本科学位而求其 次，改为学 习专科 。 高级进修生学习专业的分布 2003一2005 年间在我国学习的外国高级进修生专业分布见表 6。 表 6 2003一2005 年间高级进修生学习专业分布 序号学 科 历史 汉语言 文学 法律 经济 哲学 艺术 教育 管理 体育 2003 年2004 年2005 年 论沁4 7 4 0 6 0比以一挑，j ，勺山1 17 1 5 0 9 3 4 1 1 3 2 2 1 6 5 巧 81 6 0 1 6 8 1 6 2 2 2 2 9 1 6 5 9 、了0 1 l 8 9 1 0 5 2 : 1 2 f 5 5 犯2 0 1 6 2 5 : 7 7 !合 计 工科 理科 中医 西 医 农科 4 03 3 3 4 9 1 10 4 - n u 6 16 1 1 1 l l 12 l3 i4 l5 合 计 总 计 2 0 2 5 3 6 5 1 1 3 2 3 8 1 8 6 5 8 9 资料来源 : 根据 国家 留学基金委 员会统计材料整理 高级进修生是指 ，具有硕士学位 以上 (含硕士 ) 或 同等学历 ，以及具有副教授 以上职称 (含副教授 ) 的来华学习一至两年的外 国留学生 。 从表 6 中的统计数字可 以看 出，在 200 3 一2005 年间，人文、社会类学科的 高级进修生 ，占在华 高级进修生总数 的比例在 6 0 % 以上 。也是 ，人文 、社会类 学科的高级进修生 ，多于理 、工 、农 、医类学科 的高级进修生 。每年人文 、社会 类学科 高级进修 生所 占的 比例 ，高于理 、工 、农 、医类学科 高级进修生 的 比例 北京体育大学硕士 (毕业 ) 论文 20 多个百分点。 因为从学历上看 ，高级进修生相当于在我国攻读博士学位 的研究生。与博士 研究生比较 ， 高级进修生的数量还不到在华博士研究生数量的一半。 此外， 人文、 社会类学科的高级进修生与博士研究生的比例为 1: 1 . 5; 理、工、农、医类学科 的高级进修生与博士研究生的比例为 1: 2.4。显然 ，理、工农 、医类学科高级 进修生的比例 ，低于人文 、社会类学科高级进修生的比例 。对发展高级进修生来 说，主要是发展人文、社会类学科的高级进修生。 在人文 、社会类学科 中，2005 年高级进修生最多的 5 个学科依次为历史、 汉语言、中国语言文学 、法律 、经济 。与博士研 究生最 多的 5 个学科 比较 ，有 4 个学科相同，只有一个学科不同，即博士研究生比较 多的哲学学科 ，在高级进修 生中换成 了汉语言，反映在高层外 国留学生中，对汉语言的学习仍有一定需求。 在高级进修生中，超过 1 0 0 人 的学科共有 3 个 ，其中 2 个是人文、社会类学 科，它们是历史、汉语言; 一个是理、工、农、医类学科 ，即工科 。 体育方面 的高级进修生人数不是很多，这是因为体育高级进修生全部是公 费生，要求的条件较高; 另外没有 自费生; 所 以人数较少 。 普通进修 生学 习专业 的分布 2 0 0 3 一 200 5年 间在我 国学 习的外 国普通进修生专业分布情况见表 7。 表 7 2003一2005 年普通进修生学 习专业分布 序号学科 2003 年 19 2 9 0 3 9 1 2 7 0 2 3 8 16 8 17 4 8 3 16 8 2004 年 2 1 14 7 12 4 2 3 13 19 7 14 1 1 5 0 14 5 16 4 3 5 2 0 2 3 5 54 1 5 7 1 8 6 2005 年 o 八7 ，j g 沪勺4 、4 1 02 下. 二1 1 - 汉语 言 文 学 经济 艺术 体育 法律 管理 历 史 哲 学 教 育 合 计 中医 _ 二 科 西 医 理 科 学 科 农科 合