（体育教育训练学专业论文）大连市高校体育教学的现状与对策分析.pdf

学位论文独创性声明 本人露诺：所呈交的学位论文是奉人在导师指导下所取得的研究成果。论文甲除特 j j 叩以标注和蒙谢的地方外，不包含_ i i 也人和箕他机诲三经撰写或发表连的研究成果萁 j 曼同志的研究或果对本人官勺启示和所箍供的帮助，笼已在论又中嫩了旺确的声明荠表示 ：譬意： 堂羔i 2 支譬堂兰名苇：乒口。厂g f 学位论文版权的使用授权书 本学生兰支作者完垒了解辽宁师范大学有关铱爸、使帚掌_ ：皇论支女；规定爱掌爱喜 墨餐爸荨宣国家有关部门或机构送交复三：】停或磁盏置诲论支被查阅和借阅。本支复袄 芝亨。簋支掌审圳、：鲁掌位论文的全蒂或部分内窖焉1 、有关数萎鏖著乏j 亍检索，i 墨泵 再影置、缩舅或扫描等复制手段保存、； 编学位论z ：保密的学壶沦支琶屡罾舌璧嗣薯 援权书， 学位也文体者簦名：m 指导教师签名 一躯孑受缘 太连市高棱体育教学的现状分析与对笨研究 y8 1 2 3 五7 大连市高校体育教学的现状分析与对策研究 研究生夏红伟 指导教师：于文谦 专业：体育教育谢练学 中变摘要： 体育作为教育的一个重要组成部分，在人的垒面发展中具有举足轻重的作用。糖着社 会的发展，人们的生活水平以及思想观惫发生了讴大的变化，体育健身，娱乐、文化，教育 等诸多方面的功能已被人们所认识，并且体育成为人们生活中一硬不可缺步的内容。高校体 育教育是高等学校教育的重要组成部分随着高等教育改革的昂断深化+ 高校体育的建设也 在发生着目新月异的变化。奉文从高校体育的师资、场地，课程设置、学生俸质等一些基本 因素入手，认真统计调查，了解到大连市高校体育教学的现状，结合目前国内高校体育教育 政策方向及发展趋势，与国外先进理论与经验避行对比，通过研究发现间题并进行分析，进 而提出解决方案+ 为大连市高校体育的发展提供有利的理论戗据，也为整个大连市体育事业 的来来发展多创造有利条件，傻大连市高校体育真亚实现萁侨值，更好的为高等教育服务， 促进学生身心健康、协调发展，使学生终身受整，为国家培养高素质全西发晨曲人才做出应 有的贡献 关键词l高校体育现状分析对策研究 i ，前言 健康是人们的第一需要，是一切事业的基础工程。在知识经济占主导地位的今 天，人们的社会竞争意识比以往任何一个时代都显得激烈，个人实力在很大程度上 决定丫人的生存质量的好坏。面对2 1 世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求， 中共中央罾务院在关于深化教育改革，全面推进黍质教育的决定中对学校体育 作了直i f 要求；“健康体魄是青少年为祖国和人民黻务的基本前提，是中华魁族旺盛 生命力的体现。学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生 掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，了解科学背养知识。”毕业生 的健康水平取决于该阶段体育教育的霞盘。关系到国家、民族的兴衰。未来社会的 竞争，是经济和综合国力的竞争，实际：更是科学技术的竞争和民族素质的竞争， ：k 连市高校体育教学的现状分析与对蓑研究 因此高校体育教学开展的如何，直接影响到高校整个教育的发展。近些年来，大连 前体育运动搞的轰轰烈烈。无论是群众体育，还是竞技体育，都是有声有色。尤奠 是田径、足球在全国傍上有名也是有目共睹的，在国际、嗣内都极具吸g l 力。高校 是培养优秀人才的基础，也是大学生接受体青- 教育的最后阶段。目此商校体育这蛱 阵地也不能轻易落伍， 教占部关于实施“新世纪高等教育教改工程”盼遵知指出：该工程与高等 院校教育丽向2 l 世纪教学内容取慢程模式改革诗划既有联系又有区别。以培养适应 新世纪我国现代化建设需耍的具有创新精神、实践能力和剞i 业精神的商素质人才为 宗旨，对高梭教育人才培养、教学内容、课程模式、教学方法等进行综合改革、研 究与实践，推动教学改革的整体性、综合化和实践应用。资料显示，我国高校体育 改革。一一方面，“素质教育、健康第一”的思想已基本形成；另一方晰，相对其他领 域，在整体性、实际性、综合性上较滞后。高校教育萤b “偏过去轻未来、偷技能 轻健康、偏表面轾深度”的现象仍存在，与“素质教育、终身教育、健身体育”的 指导思想还不甚相符。我们应积极的探索，走在世界体育教育改革的前列。不断完 善我国高校体育教育体制，提高人才培养质量。 本文正足基于对高校体育健康发腱的美好期望，认真对大连市高校体育的现状 进行调蠢，了解教师队伍整体素质、目前的客观条件状况以及现有体信下能达到的 对大学生身心健康的教育效果，从中发现问题及不利因素并与世界先进教育理念和 措施相比鞍，加以认真分轿，提出更台理饷建议，为大连市高校体育前发展提供有 利的理论依据，也为整个大连市体育事韭的未来多色造有价值的条件。 2 。文献综述 高校体育教育是高校教育的重要组成部分，是培养德、智、体、蓑金面发展的 现代人的重要手段，对克服现代社会的发展对人的健康的负面影响，培养适应现代 社会发展的高素质人才具有独特的重要作用。 近年束，关于高校体育的研究越来越多，目的都在于更好的促进高校体育的进 一步发展。在课程内容设置方面，国内有许多学者曾傲了深入的研究，例如：程义 志等人( 2 0 0 2 ) 认为：当前我国大部分高校体育谋程设置不合理制约了学生个性的 发展。陈洪等人( 2 0 0 3 ) 认为；大学生由于受劐锻炼内密的限制。使其身体素质的 发展不平衡”。张廷妍等人( 2 0 0 1 ) 认为：体育锻炼对大学生多维度的作甩，决定了它 对改善和增进心理健康封重要性”。张兴东( 2 0 0 3 ) 认为；高校体曹_ 课程更应重视学生 的体育意识，体育习惯的培养，使其为终身体育目标服务“1 。靳淑玫( 2 0 0 3 ) 认为： 目前高校体育教学存在的主要问题是：( 1 ) 课程内容设置单一：( 2 ) 教学目的，任务片 面：( 3 ) 固定班教学存在弊端”“。吴卫( 2 0 0 3 ) 认为：教学内容单调，绝大部分的高 校开设的教学项目仍然是像嗣径、篮球、摊球、羽毛球之类太过于竞技化的体育运 动项目，学生感觉都有点厌倦了”1 。程义志等人( 2 0 ) 认为：体育课选硕应把体 2 走连市高校体育教学的现状分析与肿策研究 质状况、体育水平相近的学生编在一起授课充分考虑到体质水平与兴趣一致，从 而使教师更好的安排谋的内容、运动量”。翟营范( 8 0 0 0 ) 认为：教学大纲内容结 构安排不够合理，它突出了竞技体育，缺乏具有中国特色的民族传统体育项目，如 武术、气功等o 。 在体育设施及场馆建设方面，扬贵仁( 2 0 0 0 ) 认为：痘该加大学校体育工作的 投入，按照学校体育器材配备耳录的要求，积极进行场馆建设和器材配备。以 最大限度满足体育数学的需要。邹师等人( 1 9 9 7 ) 研究认为；高校钵育应抓住机遇， 使高校体箭场镲由过去单一、封闭管理状鑫逐步向社会开放，进行有偿服务，发挥 学校优势、启动活力、角我包0 收补充体育经费小足。毁朝盈等人【2 0 0 1 ) 认为：高校 良好的场地、器材环境，能激发学生对体育的向往和参与的积极性。1 。黄若涧( 2 0 0 3 ) 认为：高校应从实际出发，积极创造条件，改善运动场地，器材设备和卫生条件， 为学生创造一个良好的锻焦环境以激发学生的锻炼动机和兴趣，使其逐步养成经 常锻炼的好习惯“。 在师资力量方面，张学研( z 0 0 i ) 认为：教师应不断加强韭务学习，改曾舸识结 构，适应教学工作的需要。李秋良等人( 2 0 0 3 ) 认为：为保证教师队伍质量，新补充的 教师应阱硕士生为基础，扩大博士生比例。 综上所述，高校体育教学在高技教育中，目爱起的作用是不客盥抛的，全体体育教 师必须共同努力，通过高校体育教学为国家培养出吏多身心健康、全面发展的优秀 入才。 3 。研究对象与方法 3 1 研究对象： 本文以丈连市辽宁师范大学、大连医科大擘、天莲理：j ：大学、东北财经大学、 大连外语学院、大连海事大学、大连轻工学院、大连交通大学、大连职业技术学院、 大连水产学院、大连警官专科学校、大连大学等十二所高校的为研究对象。 s 2 研究方法 3 2 1 文献贵料法 阅读了学校体育学，体育方法学等书籍；查阅了体育科学。北京体 育大学学报、上海体育学院学报、东北师范大学学报、体育文史等刊物； 在辽师大学体育学院图书馆、大连市图书馆等收集了大量相关的论文、撤遭，获得 _ 相关参考文献约3 0 采篇。 3 2 2 网上查询 针对所要研究的课题，通过搜狐、新浪、北京体育大学两、人民两和学校体育 网等相关阿站了解并掌握有关的信息。 3 大连市高校体育教学曲现状分析与对筑研究 3 2 3 数理统计法 采用常规的体育统计方法对数据进行处理和分析。 3 2 4 实地调查法 通过对所有研究对象的学校建设、师资情况、运动场地及设施、课程设置等现 状的实地考察，蹩理总结相关数据，为本研究提供客观可靠的依据。 3 2 5 问卷调查法 根据本文研究内容设计出相对合理的问卷，教师问卷发放3 0 0 份，回收2 9 4 份，有 效率达到9 7 9 ；学生问卷发放4 0 0 份，l 旦i 收3 9 4 份，有效率达到9 8 。6 3 2 6 专家访谈法 利用大连市高校体育教学部主任会议，与各学校体育专家、学者进行了面谈( 见 表1 ) ，了解目前大连市高校体育的前沿状况，认真听取了他们的看法，获得了宝贵 的第一手材料。走访了大连市十二所商校，收集到了各个学校的教师、学生、以及 教学设施等情况的真实资料。 表1专家访谈一览表 4 走连市高校体育教学的现状分析与对幕研窀 4 结果与分析 4 。1 对高校体育豹理论认识 4 1 1 高校体育与素质教育 而向z i 世纪教育振兴彳动汁划明确提出。要全面推避素质教育。体育是实 施素质教育的重要组成部分，在实施这项计划的进程中，构建适应素质教育需要的、 科学的高校体禽教学体系，提高学生的身心健康水平，培养全面发展的高等人才，已 成为高校体育改革g d 发展的必然趋势，也是高校体育工作者义不容辞韵责任。 素质教育是以提高全民族紊质为宗旨的教茸，是以面向全体学生，全而提高学生 的基本素质为根本豇的，以注重开发受教百著的潜能，健进受教育者德、智、体诸方 而全面发展为基本特征的教育。素质教育的基本内容包括：( 1 ) 情感思想素质教育。 这是个体、群体、社会发展所需的政治恩想与道德的教育。( 2 ) 科学文化素质教育。 它是荚于知识与技能、学习能力、学列动力等索质的教育。( 3 ) 身体索质教育。它不 同于体育学科中狭义的身体素质的含义，这是属于身体文化的范畴，是身体方而的综 合素质教育，也就是体育素质的教_ 胄，嗣体质基础、心碰发展水甲、体育文化素养、 终身体育能力等方痂的教育。f 4 ) 心理素质教育。是发展学生智力素质和培养非智力 素质的教育。即正常的智力、良好的智能，和谐的心理特点、积极稳定的情绪、坚强 的意志、适度的反应、健康的个性及协调的人娠关系等。 大学生的各种素质是互为基础、层层递进的，高素质的人才必须以优良的身体 素质为基石，从而氆一步构建搀台深层素质。大学生身体素质的载体就是体育，同 时，体育还渗透对大学生心理、科学空化和情感等深层素质的培养。因此，高校体 育是一门融生理学、心理学和桂会学为一体的综合性学科，对素质教育和未来人才 的培养起着其它学幂 不可替代的作用。 4 t 2 高校体育与终身体育 所谓终身体育，是指“一个人终生进行体育锻炼和接受体育指导与教育。”其含 义包括两方面内容；一是指一生从事体育锻炼，使体育成为终生不可缺少的内容。 二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为日标，为人在不同时期、 不同生括领域中提供参加体育活动的实践过程。休闲体育是针对竞技体育而言的， 是人们在闲暇时从事的有益于身心愉悦健康的体育活动，是新菇的并在体冉教育实 践中逐渐被接受的体育理念，是终身体育的i 堡实依托。 从终身体育的角度看，学校体育是整个体育教育体系的重要环节，硫高校体育 是学校体育与社会体育的衔接点。据9 1 年调查；中级知识分子巾，平均患病率占 6 1 d 碱，腩卒巾发病率届世界第二位，平均死亡年龄是5 2 5 b 岁，比全国人均寿命 短1 0 年，其中，3 1 死于4 0 5 0 岁，2 5 死于5 0 一6 0 岁。造成这种惊人的事实有多 种原因，大学期间的体育意识、能力、行为培养的失误以及终身体育教育的失败是 5 大连市高校体育教学的现状分析与对策研究 一个重要因素。因此，高校体育要立足现在、面向社会、着眼未来，不能只教会学 生某利e 运动项舅技术，而是耍着重解决学生体育意识、行为的形成，使之与终身体 育接轨。只有这样，才能帮助大学生适应未柬的工作和社会竞争豹需要适应现代 化科学向人类智能和体能的挑战。 4 1 ，3 高校体育与健康体育 现代健康观立足于生物学、心理学和社会学的三维空间，提粥“健康不仪免于疾 病和衰弱，而是要保持躯体方面、精神方面和桂会方而的完美状态”。健康体育作为 一门综台性学科，有着博夫的知识容量和浓厚的文化底蕴。健康体育所强调的就是在 对健康知识的全方面的理念下去审视教学内容、方法_ 和效果。健康与体白? 两者的融 1 汇，使健康体育所要说明硼所要追求的目标更为鲜明，即以人为本，追求生命质量。从 健康的高度导向体育，用体育的手段捍卫健康，并在“现代健康观”的宏观理念下，把 目前高校体茸改革中涌现的许多“清亮的音符”和谐起来。如“健身体育”作用于 “现代健康观”的生物学意义、充分强调增强体质完善身体教育的作用：“快乐体育” “主动体育”作用于“现代健康观”的心理学意义，充分展示运动中个性的完善和丰 富的体验：“终身体育”作用于“现代健康观”的社会学意义，充分强调体育对生活 质量的深远影响。 因此，体育与健康年甘结合，它可以将许多积极的体育教育观点整合起来，放在一 个多维和多层次的空倒加以整体认识和调整，有利于高校体育教育内涵的丰富和发 展。构建高校健康体育谋程，它将是当前高校体甯教学改革与发展的重点。 4 1 4 高校体育的价值取向 未栗社会的竞争，是经济和综合国力盼竞争，更是科学技术和民族素质的竞争。 这就对未来人才的培养提出了更新、更高的要求。首先，根据社会发展的需要，要 更j j i i 有效地为增进学生健康和体质服务。其次，提高学生的心理健康，促进学生的 心理全而笈展。再次，培养学生的终身体育意识、兴趣、习惯和能力，为学生的终 身体育服务。同时，应该做到把国家和社会对学生的体育要求和学生个体的体育需 要结合起来；把育体和育心结合起来，挹锻炼身体的短期效益和最终实现终身体育 的长期效益结合起来，与时俱进。不断满足社会发展对高校体育提出的更高的要求。 因此，高校体育教学要确立全面育人、健康第一、终身体育和身心协调发展的指导 崽想，为现代社会培养个性、能力、品德、智力和体力全而协调发展的人，追求体 育教育的综合性。 未来的教育注重对人才素质的培养。高校体育的价值就在于培养具有优秀索质 的大学生。学生在校期间通过体育锻炼，能够拥有健康的体魄和充沛的精力，顺利 的完成学业，我们称之为高校体育的短期效益：大学生走上社会以后，能够根据客 观环境的变化积极的进行心理调节和身体锻炼，步入工作岗位后能健康愉快地工作， 为国家创造更多的财富，则称之为长期效益。短期效益是为长期效益服务的，因此， 除了提高短期效益，必须努力追求长期效益。存自身锻炼的同时，他们能够自觉地 大连市高棱体育教学的现状分析与对嚣研究 引导、动员和组织身边的人参加体育健身此为社会效益。长期效益和社会效益的 总和则称作高技体育的社会价值。高校体宦的价值主要决定于社会价值，社会价值 越大，其价值也就越大。 4 ，2 大连市高校体育教学的现状 4 2 1 大连市高校体育师资结构现状 4 z 1 1 丈连市高校体育教师年龄姑椅情况 小同于其他学科的教师，体管送门学科能特点决定教师必须集理论与技* - t - 身。也就是说，不仪要有形象准确的讲解能力，还要能为学生做出标准的技术动作 示范，因此在年龄、身体素质上对体育教师的要求相对要高一些。年龄、教学经验 是否适中，直接关系到教学水甲的高低，也影响着体育教育的发展和未来。 表2大连市1 2 所高校体育教师年龄结构情况 由表2 可见，大连市1 2 所高校共有体育教师3 1 9 人，年龄结构为：3 0 岁以下 4 s 人，占1 5 ：3 1 4 0 多9 7 人占3 0 4 ：4 1 5 0 岁共1 3 5 人，约占4 2 3 、5 1 萝 以卜3 9 人占1 2 2 。其问第1 年龄高蜂纽4 1 - - 5 0 岁，第2 年龄高峰组3 i 一4 0 岁。 4 2 1 2 太连市高校体育教师职称结构情况 大连市高校体育教师共3 1 9 人，教授为1 7 人占5 蕊，副教授为1 5 0 入占4 7 ， 讲师为1 0 8 人占3 3 9 7 助教为4 4 人占1 3 8 。如表3 所示： 表3大连市1 2 所高校体育教师职称结构情况 从统计结果可以看出其职称结构按教授、副教授、讲师、助教的比例大致足1 ： 8 9 ：6 4 ：26 。这种结构也反映出副教授、讲师数量相对较高。而按照崮家教育部 公布的其正常比例应该是1 - 3 ：4 ：2 ，可见副教授比例比正常比例高出很多，讲师 也相对较高。而相比之下，教授所占有的比例却很低。造成这种不平衡的主要原因 是年龄结构和晋级制度。 4 2 1 3 大连市高校体育教师学历结构情况 7 走连市高较体育教学的现状分析与对策研究 大连市1 2 所高校体育教帅共3 1 9 人，博士学历仅6 人1 9 、硕士学历也只有4 9 人占1 5 ，4 ，同时还有占高技9 高普2 9 人。 袁4大连币1 2 所高校体育教师学历结构情况 表4 中很容易看出，与高校师资总体水平相比，高校体育教师高学历所占的比 例太低，同时还存在部分低学历人员。这与国家要求的到2 0 0 0 年，高等学校教师中 具有硕上学位咀上教师人数达到4 0 的要求差距很大，这种现象晦存在具有一定的 历史原因，可以配合灵活有救的再教育手段运步加以解决。 4 2 2 大连市高棱体育教师专项结构现状 教师专项结构决定了学生体育课所学的内容。大连市高校体育教师大部分为田 径和足、篮、排三大球项目，其它项甘所占的比例很少，这就客观的造成了上课内 容的局限性。 表5大连市高授体育教师专项结构情况 翦表5 所示，田径教师9 3 人占2 争2 蓝球教师4 s 人占1 5 * ，排球教师3 1 人 占9 7 。足球教师3 5 人占1 1 ，健美操教师3 2 人，占1 0 ，这五个项目的体育教师 加起来占总数的7 5 ，超过教师总数的一半。游泳教师1 2 人占3 8 ，这是因为海事 大学所学专业特殊，体育部游泳数师占又连市高校游泳教师的7 5 ：武术教师2 8 人 占8 8 9 6 ，原因也是警校设置了擒拿格斗课，只警校一所学校就有l o 名武术教师，占 大连市高技武术教师的3 5 7 ：m 球教师8 入占2 砩：羽毛球所占比例就更少了，仅占 2 z ；可见太连市体育教师专项结构严重失衡。这种现状如果继续下去将列我市高 校体育的进一步发展带来一定的阻力，应逐步解决这种专项结构小、卜衡的现象。 4 2 3 大连市高校体育场地现状 电连市高校体育教学的现状分析与对蓑研竞 高校体育场地是高校体茸教学、训练、课外体育活动的重要物质保障。体育场 地的数量、种类、功能、面积，决定着高校体育数卣开展的程度。h 前，大学牟参 加体育活动的内容趋于多元忧，因此，赢校体育场地的情况对满足学生参加体育活 动的需要，充分调动大学生体育活动的积极性，垒面推进学生素质能起到一定的作 用。下面是大连市1 2 所普通高控体育场地情况( 表6 ) 表6大连市1 2 所高校体育场地情况一览表 调查结果显示，虽然不是每一所高校的体育场地设施都符合国家教委的靓定标 准，存存有的学校场地充足，有的个别学校又严重缺乏的明显差异，但从整体上番 大连市高校体育场地数量基本上能满足在校学生的教学、训练、竞赛和体育活动的 需鬟。遗憾的是室内场地所占比例相对较小。1 2 所高技中学生总数是1 2 9 ，2 3 9 人， 体育场地总面积5 1 0 ，4 0 3 孵，学生人均而秘为3 9 5 砰，其中室内体育馆6 9 个， 面积为8 0 ，6 7 5 盯，占体育场地的1 1 9 ，人均0 4 7m l ，室外2 2 7 个。而秘为4 4 9 ， 7 2 8 时，占体育场地的8 8 j ，人均3 4 8 盯。 根据国家教委颁布的全国普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录的规 定，高校体育场地人均而积3f l ，大莲市高校体育场地设膪总体上已经符合此项标 准。如果室内场地相对再增加一些，会促使大连市高校体育事业的发展更上一个台 阶。 4 2 4 大连市高校体膏曝程设置现状 目前，全国的高校在选硕基- 奉是一年级开设体育基础课，即凰绕“达标”进 9 大连市高校体育教学的现状分析与对策研究 行体能素质锻炼，二年级开设选项课，只有少数学校兰、年级开设选修谋。在一年 级开设的幕础课是以普修方式重复r f i 、小学体盲课出现的内容，项h 以田径、体搡 为主，辅以球类。而选项课确定项目，是以行政手段和学生选项相结台的方式编排 教学班，这就造成一部分学生不能按自己的愿望选项，因此造成这部分学生学习兴 趣不高。根据这种情况，着重调查了大连市高校体育课程的设置情况，从中了解到 随着体育教育改革的深入，一部分高校也在的改变设课观念，逐步的适应大学生兴 趣和增强体质的需要。下面是大连市1 2 所高校的课程设置情况。见表8 ： 表8大连市1 2 所高校体育课程设置情况 从表中我们看出，大连市高校一年级1 i 仅开设f ，传统的田径、体操内容，可喜的 是还开设了武术、乒乓球、网球、健美操、早冰这些过去只能在二年级选修谋上才 会出现的项耳。但是，还没有达到普及。在1 2 所高校中只有4 1 7 9 6 的学校开设了网 球、乒乓球课，开设旱冰谍韵学校仅占2 矾，且只有三所学校。而开设篮球、排球、 足球的学校多达7 5 和6 6 7 。二年级的选修课比一年级丰富了许多。可能有场地不 足、专业教师小够和学生熬体爱好广泛等原因，导致教学内容分散，实际可行性较 差，因此不是每个学校都照顾到各个项目，可以看出，三年级选刈球、乒乓球和健 美操项目的占高校的6 6 7 和5 8 3 ，还有一些学校会根据自己的特点选设特定的 内容。如警校有射击项目，海事大学有游泳项坷等。 随着高校体育的发展和人们认识的提高，褶信课程设萱会越来越合理，越来越科学。 4 2 5 大连市高校学生体质健康现状 学生体质健康标准是对天学生体质健康的基本要求。2 0 0 l ( 年8 月2 9 日全国 高等学校体育工作座谈会在上海召开，教育部部长周济提醒大学生，要树立“健康 第一”的思想，积极参加体育锻炼，争取做到“每天锻炼- - , j , 时，健康工作5 0 年， 幸福生活一辈子”。 近年来，学生体质健康检查表明，学生在身高、体重等形态发育指标水平呈上 升趋势，遽度、力量的素质指标有所提高，但耐力素质、肺活量指标却有所下降。 多数同学心理素质不高、抗挫折能力差。人们无不担忧，这种身体状况怎么能存未 来复杂、激烈的竞争巾取胜。为了使学生有充足的体力学习文化知识，近几年，大 连市高校根据自己学校的特点，刻意重视了学生体质的锻炼，收至l 了一定的效果。 大连市高校体育教学的现状分析与对蓑研究 2 0 0 3 年2 0 ，8 2 5 9 5 3 3 哇l 1 l 哇3 9 9 眺8 5 6 2 0 0 4 年2 2 ，4 8 12 4 8 2 6 3 3 9 ，3 儿6 1 0 0 9 0 4 从统计结果看，2 0 0 3 年学生体质健康调查，学生总数是2 0 ，8 2 6 人，优秀率为9 5 ， 不及格率为1 4 3 达标摩为8 5 6 。2 0 0 4 年铡定结果明显要好于2 0 0 3 年，学生总数 为2 2 ，4 8 1 人，优秀率为2 4 8 ，比前一年增加了1 5 3 ，不及格率为1 1 6 ，比前 一年降低了2 翻，达标率为9 0 躺，比前一年增高了4 绷。这和各高校对学生体质 健康的重视程度有关。体育部门的领导从体育课程设置到课余体育活动，都注意提 高学生健康体质，以保证学生繁重的学习任务。虽然总体来说，学生体质健康水平 有所提高，但仍不足以说明搏育教学体制改革有明显成效。相反，存社会高速茇戚、 各领域目新月异不断改革创新的今天，对人才素质的要求也不断提高，显示出高校 体育教学改革步伐相对较迟滞。 4 3 大连市高校体育教学中存在的主要问题分析 4 3 。1 高校对体育的认识问题 体育作为高校的一门必修课程，其在培养全面发展的人才、实现综台素质教肯 过程中的独特作尾是其它学科不可替代的。然而，面对教学上出现的具体矛盾时， 孰轻孰重，是颇难权衡的。世纪交替之际，为了在竞争中力求主动，学校注重教育 教学改革，以求不断提高教学质量，重要举措之一是：拓宽专业知识教学面，以增 强毕业生对岗位或岗位群的适应性；强化实践教学环节，以提高学生的专业技术应 用能力。由于学生存校学列对间是一个不呵变最，因而专业教学盼“拓宽”和“碰 化”必然带来其它方面的“削减”和“紧缩”，于是包括体育课在内的一些公共课、 普通课成为“削减”和“紧缩”的列象。就体育教学而言，列入教学计划的总课时 数减少了，有组织的晨间锻炼以及其它课井体育活动也卜| 见淡化了。此外，近几年 来，在高校扩招、高等教育大众化的过程中，一方面，学校为适应办学规模迅速扩 大的需要，集巾财力加快教学设施的摹本建设：另一方面，为寰现教学手段现代化 的需要，又必须集中财力对原有教学设施进行更新换代。存这一过程巾，学校对体 育教学设施的投入明显不足，不能适应高校体育教学内容综合化、教学形式多样化 的要求。 4 3 2 高校体育师资结构闻题 大连市高校体育教师结构经过多年建设，已形成一支学术梯队较合理，整体水平 大连市高校体育教学的现状分析与对策研竞 较高，且相对稳定舱教师队伍。但晦对我圉建立完善的社会主义市场经济体制的要 隶及面向2 1 世纪高等体育教育改革与发展的需要。现有的师资从伍还必须在年龄结 构、学历结构、职称结构及专业结构等方面进彳亍全方位优化。 4 3 2 1 大连市高校体育教师年龄分配方面 调查品示大连市高校体育教师年龄分配摹本合理。但老龄化现象仍较明显，梯 队建设步伐稍显迟滞。出现这种现状的主要原凼与大连市近3 0 年高等教育事业的发 展有关，根据高校体育教学的特点，仍具有一定运动能力的4 0 岁左右的体育教师在 教学经验、理论水平、生活体验等方面占有一定的优势，是高校体育工作的理想年 龄段，因此，为保证教学质量，经验较少的年轻教师得不到及时锻炼。另外，自改 革开放以束，人们对经济效益的追求很商，高校为提高个人收入，保证优秀教师工 作积极性，往往尽量缩减人员编制，这样以来就放慢了年轻教师进入工作岗位的步 伐，就将会出现断层，失去后备力量的建设。 4 3 2 2 大连市高校体育教师学历结构方面 目前大连市高校体育教师舶显著特点是高学历者比例较低，面职称相对较高，如 何优化现任教师学历结构是体育教师队伍建设中最为突出的问题。从职称结构人数 分配卜来看，副教授和讲师的比例偏高。这是因为1 9 9 2 年以来国家的职称评定工作 已走卜了正轨，大批德才兼备的教师的职称得到晋升的结果。 目前大连市现任高校体育教师队伍中高学历所占的比例严重偏低的现状，已适 碰不了跨世纪体育事业发展的需要。 近些年柬，大连市高校体育教师在科研上的参与热情很高，意识报强，并且学 术科研活动与教师的职称评定有内在的联系，评聘的主要依据是看科研成果的多少。 而科研活动与本学科的应用深度有关，与个人的学识水平、科研能力有关。然而在 高等学校耍体育教师与其他学科同样条件参与职称评定，实在是太难为体育教师了。 因为体育这门学科决定了科研项】日与其他学科的科研有差异，音通高校体育教师所 接触和研究的大多是教学方面的项目，深度有限，条件有限在高校体育教师的评 聘标准应该按照自己独立学科的特点，适应学科发展的条件根据本学科教学情况， 适当分配比例并增减。3 0 岁以下具有钻研精神、技术强的年轻教师正在努力加强理 论知识建设，从而提高体育教师队伍的层次。目前大连市高校体育教师高学历严重 短缺，为了解决这一问题，一方面，各学枝领导要积极鼓励年轻教师继续学习、进 修，另一方面，专业院校要大幅增加体育专业研究生尤其是博士生的招生i 培养数 量，切实解决高学历教师的来源问题。 4 3 2 3 大连市高校体育教师专项结构方面 大连市高校体育教师专项结壬句不合理，一些学生喜爱的运动项目的专业老师严 重不足。这种现象提示我们要从学生的实际情况出发，有必要多开设一些具有健身 性、实用性、趣味件较强和学生喜欢的项目。今天，大连市高校大而秘范围内开始 1 2 大连市高校体育教学的现状分析与对簌研究 实搪选项课形式的教学方式，体育教学课程内容同样给选课形式的教育提供了广泛 的领域。应该开设一些学生很少真正体验过的体育项目，就更能激起学生的兴趣和 热情。在体育教学过程中，根据小同内容、不同项e l 、不同风格、不同时闻进行教 学，是未来高校体育教学发展时一个必然趋势。 4 3 3 高校体育现有体育场地设麓阃题 体育场馆设旌是实翦体育教学、运动训练、余暇体育活动的必各条件。普通高校 出于受国家经济条件和教育投资投入的制约，虽然已逐步形成较大规模的体育活动场 所，但随着高校“扩招”学生人数的剧增和学生对体育教学内容、环境要求的不断提 高。现有的体育场地、场馆设施已很难适应新形势下的发展要求。一方面表现在体育 场馆资源短缺。另一方面表现在现有体育场馆设施的配置结构过于单一，田径场、篮球 场、排球场、足球场占较大比重、而学生喜爱的体育项目的场地设施( 如游泳馆、网球 场、健身房、早冰场等) 较少，难于满足大学生对体育运动的多元化要求。 调查显示，大连高校体育场地数量完全可以承担在校大学生体青敬学、训练、和 各种体肯活动，但室内场地数量小足，不同规模的学校，其体育场地辅有量差异显 著。这种情况的出现有两方面的原因：一是学校占地面积有限，没有更多的占地面 积用以修建室内场地：二是瓷金短缺，修建室内场地耗资太。 4 3 4 高校体售课程设置问题 高校体育课程设簧有走向多项目、多内容之趋势，但由于咀“达标”为目的的传 统教育方式、场地限佑及专业教师缺乏等鲴索，大连市岛校体育课程内容设置仍显 僵化。由于体育谋是必修课，带有一定的强肯9 性，只强调教师的主体作用，不重视 学生的主体作用，没有以学生为中心，没有考虑充分调动学生韵学习积极性。使得 各娄学校没有形成符合自身规律和特色的理论体系。大部分学生单纯为分数而应付 体育课，根本谈不上喜爱体育。部分学生身体素质差，又不知道如何练习，把体育 课考试当成一种负担。学生担心的不是体质不行，而担心的是体育不及格拿小到毕 业证和学位证书。由于教学过程过于集中统一。重点不突出，层次不分明，钊对性 羞( 体能好坏在一个班) ，使学生不能发挥各自特长，芾日约了学生的个性发展。这就 是在许多高校m 现的大部分学生喜欢体育活动，但同时却不喜欢体育谋的直接原因。 课程设置应进一步以学生为中心，重视学生的主体作用，针对学生的特长、爱好， 多样化设置课程。 4 3 。5 高校体育教学内容问题 现阶段大连市高校体育教学大纲内容还是以强调传授运动技艺为中心，教学内 容的安排e j 中小学雷同，基奉上选用f ；开径、体操、球类等运动项目的分类方式和直线 式、间隔式或混和式的排列方式。教学内容陈旧而繁杂，壶点不突出，层次无区别，这 样盲茸m 蹲三个问题：一是大学生重复学习在中小学或课余体育锻炼过程中已经学过 1 3 大连市高校体育教学的现状分析与对策研究 的内容，难以激发学生的兴趣：二是不少内容偏重目的、任务、原则、意义等纯概念 的东西，忽视体盲人文科学与体育锻炼有关的人体科学知识的传授；三是一些竞技内 容却又受限。运动技术和教材本身的复杂和难度，既不能适应个性休闲活动的开展， 又不能适应成年后的运动。而一些融健身、兴趣、娱乐等现代养身健体的体育内容， 园受场地、器材、师资等条件的制约，尚难进入教学殿堂。教学中的体育与生活中的 体育差别很大，从而限制学生经常进行体育锻炼的积极性。 4 3 6 高校体育评价体系问愿 目前，大连市高校所使用的是大学生体育合格标准这评价体系，它包括 身体形态、生理机能、体育课、体育理论、课外锻炼等方而。操作起柬很繁琐，需几 个部门协调工作，工作量大，不能：牟= 而反映学生真实体育成绩和健康水平，与教学过 程脱钩( 教的是技能，考的是素质) 。评价的方式是教学的指挥棒，中小学已经进行了 改革，而高校还没有跟上这一形势。 体育考核是体育课程体系改革中最后的环节。为了使教学过程紧紧围绕课程日 标运作，必须改革当前酱遍存在的考核学生掌握运动技术水平和以运动成绩为主的 考核内容和方法。建立起“以学生起点为基础，按提高幅度，并考虑多种因素，切合学 生实际的模式进行教学评价，从而使每个学生都能献教学评价中获得新的前进目标 和发展动力。 5 结论 5 1 大连市高校体育的地位仍很薄弱，对其重要性的认识存在理论与实践的极大反 差。 5 2 大连市高校体育教师的师资结构不同程度地存在与开设健康课程和实施终身体 育不适应的状况，还不能满足素质教育的要求 5 ，3 大连市高校体育体育场地、设备从整体上看基本能够满足在校学生的教学、训练、 竞赛和体育活动的需要。但室内场地所占比例较小，一些学生喜爱的新兴的体育项 目的场地明显不足。 5 4 大连市高校体育的课程设箕还不能更好地适应素质教育的要求，教学内容的一律 性和强制性使一部分学生获得乐趣，而使另一分学生则百尝无意义的失败和莆涩。 5 5 教育思想、方法、于段小适应生动、活泼、主动酌要求考什么、测什么就教f f 么、练什么的现象较为普遍，片面追求表面的效率和运动负荷、练习密度，而 三i 牺牲 学生学习主动性为代价，没有体现个性教育、主体教育和创造教育。 5 。6 尚未制订一套符合素质教育要求的高校体育评价体系，使学生不能从评价中得到 1 4 大连市高校体育教学的现状分析与对幕辑塞 新的目标和新的动帆。 6 。对策 6 1 转变高校体育教学的指导思想 体育教学应淡化学校竞技体育的意泌，树立“健康第一的思想。淡化竞技，不是 不要竟技，瞻是不要过多的追隶。体育院系毕业的教师，受重技术技能、轻理论知识 思想的影响比较深，教学方法上往往保留了较浓的体育院系的色彩。在教与学的关系 上重教多于重学，容易忽视学生这个主体。团此，教师的蕊念必须转变，学校体育是猷 健康为核心，体育锻炼增进健康要以人为本。在实现体j 茸教学思想和目标的同时，应 坚持六个结合：一是把国家和社会对学生的体育要求和个体的体育需要结合起来：二 是把体育育心和育德结合起来：= 是把锻炼学生的身体，掌握“三基”和为学生终身 体育打基础结合起来i 四是把教学重点从单纯的教学方面转变到课外、训练、辅导相 结合上束：五是把学科体育与活动粪谍程紧密结合。利用两类课程相互联系的关系， 共同完成教学目标：六是把全面发展与区别列待和重点培养结合起来。 6 2 加强师资队伍的建设 高等学校担负着培养社会主义现代化人才的重任，必须培养和造就一大批跨世 纪人才，努力建设一支离素质、高水3 k 充满活力的精干优秀的师资队伍，才能适 应这个时代的要求。迎接知识经济的挑战。随着各高校不断扩招，学生人数逐年增 加，教师相对缺乏，应及早的引进年轻教师，适时完善梯队建设，努力挖掘年轻教师 的教学与科研潜力，在有经验教师的带动和鼓励下，让3 0 岁左右盼年轻教师在不断 发展的大连市高校体育事业巾积累经验，逐渐成长并成熟，使之在教学与科研上巡 步起到主导作用。学校在评定高级职称( 教授) 时要为青年教师专门划出名额，通 过各种途径大力提高现任教师的自身素质和思想素质，稳定教师队伍在专业技术职 称晋升上，对确有真才实学和突出贡献的数师，给予政簧鼓励，破格评审。在选择 体育教师的问题上，适当考虑根据学校的实际情况，尽量使得本校教师专业结构合 理搭配。 大连市地理位置、人义环境在全国都是首届一指的。园此在引进高学历、有一 定教学和科研能力的人才并玎i 难。为了大连市高校体育事业美好的明天，应该放宽 政策、努力提商商学历人才的优厚待遇，作好宣传工作，使他们没有后顾之忧、伞 身心地进入大连高校从事体育教育工作。另外，各学校也应该充分调动青年教师的 学习热情，积极的参加攻读存职研究生、博士生学习，并给予埴当的照顾，让他们 能有更多的时间和精力真正安心于进修学习。充实自己也补充各高校高学历短缺 的现象，提高整个体育教师队伍的素质。 6 3 教学内容向实用性转变 1 5 天连市高校体育教学的现状分析与对策研究 实践证明，体育只有当其成为生活的一部分，才能真正发挥奠健身和乐生的作用。 ，笥校体奇教学内容应全两考虑运动项且的锻炼价值帮社会转移价值，佳学生所学的体 育知识技能在进入社会后能得刘实际运用。因此，在教学内容选择上应充分考虑大学 生生理、心理特点以及如何提高大学生的健康水平和体育综台素质。改革强前高校 体育教学大纲与竞技体育项习为主的谦程内容，首先要对竞技运动项目的教学内容加 以改造，把竞技运动化为健身手段，并转变其技术规格，使萁符合增进健康、增强体质所 必需的技术标准。如选择一些学生兴趣和爱好、富有地方传统色彩能培养竞争意识的 球类竞技项目，着重强调学生在参与竞技运动项目的学习过程中愉悦的心理感受。其 次，增加一些学生走向社会后与现代生活相适照的实用性夫的健身体育、屠蕨传统体 育、现代生活体育、娱乐体育、保健和休闲体育。存理论方面高校体育应在传授体 育幕本理论健身方泫的前提下，扩展体育文化的内涵。向学生传授体育运动史、体育社 会学、体育美学、奥林匹克文化等人史学科，走出体肖就是运动竞赛，体育就是强身健 体的狭窄视线，使当代夫学生从高视角、深层次全方位地了解体育。认识体育骚受体育 教育。从而使其健身性与文化性、实践性与知识性协调整合起柬。 6 4 教学方法多样化和个性化 强调令件是当今世帮敦育的共同趋势。大学生作为一个群体，是出一i 同个体组成 的，学生个体的多样性仍是学生身心发展的规律性的反映，而教学方法与手段是否符 合学生个性的多样性则是衡量高等体育教育足否遵循了内在规律的尺度之一。由于 学生个体之间的差异决定了他们的起点j 蛙步程度等均有小同。解决不同的问题应用 不同的方法，才能充分体现教学手段与方法的个性化，也就是通常所说的“凼材施教”。 教学方法、手段的多样化是适应个体差异需要的表现。另一方面现代高校体育教学 方法应重视学生的兴趣和心理特点和需求，强调学生的主体性充分调动学生的主动 性，创造条件让学生充分体验学玎体育的兴趣和成功的喜悦。近年来一些先进的教学 手段与方法被引进体育教学，如：多媒体教学手段、发现教学法、情撮教学法、自觉辅 导法、合作教学j 虫、先练后讲法等，均起到了较好的作用。 6 5 教学形式向俱乐部转变 大学生已接受十几年的体育教育，他们的思想已较成熟，对体育项目已有一定的 倾向性和选择性，因丽在教学形式上应大胆创新，打破以班级为界线、或根据学生运动 水平采取分班的选项教学形式或分层次教学形式等。有条件的高校应结合本校的特 点，师资力量、场馆条件，采用不定班、不定专业、人数、对象、时问的俱乐部教学形 式，以吸弓f 学生主动学习体育，并掌握自己喜爱的运动项1 日技术，使体育谍向着有趣、轻 松、自由、娱乐身心的方向发展。司时，建立校内各体育协会和成立各单项的俱乐部， 聘请专项能力较强的师进行辅导，并有系统地组织一些丰富多彩的健身竞赛活动，丰 富校园体育生活，从而实现课内外一体化。 右6 多渠道开发体育场地瓷源 为解决高校体育场馆不足或种类单一的情况，一方面要对学校内音口现有体育场馆 1 6 i 连市高校体育教学的现状分析与对纂研究 资源的利用进行统一规划，科学管理。排课时，应充分考虑到场她的容量和授课班 级数，既要避免上谍过分拥挤、教学秩序混乱的现象，又要在保证茫常教学的基毫 上，利用守闲时间对学生进行开放，尽量降低场馆资源的闲置率。比蛐存捧球场两 端安放篮球架，无人打排球时，可以进行篮球话动，若停止篮球括动，义币影响正 常的排球教学和比赛。健美搡、武术等场地也可以同样操作。对于学生比较爱好的 项目，相对教学班级会多，比如女同学喜欢健美操会比篮球、武术多一些，可以把 健美操谍放在武术或篮球场地进行既减轻了托他场地的压力，更重要的是满足了学 生多方面的需求。另一方面，适当利用社区资源、校际资源缓解一些学校场馆资源 不足韵压力。近几年来，我国社区特割是城市社区体育场馆设施的建设发展经侠， 而且多是高校比较紧缺的网球、羽毛球、游泳、保龄球甚至新必的极限项目场地设 施等。如处理好双方利益关系，完全可以被高校利用既可以节约学校资金，又可 以促进高校体育的社会化发展。利用撞际体育资源进行跨校选课、合作办学。既可 以促进高校之自j 的体育资源共享、实现优势互补，又可以使学生感受不同的学风、 校风，使高校自身的资源优势褥到进一步开发和利用。 6 7 评价体系向过程化、弹性化、综合化转变 对一事物评价的标准和方法，对其发展起着制约和控制的作用。为了适应2 1 世纪 培高素质人才的需求高校体育教学应当以生物学、心理学和社会学为依据，树立起 身、群三维综合价观。新的评价系统应从以f 几点进行设计：( 1 ) 过程评价与终结性 评价并重。过程评价具有及时悻、针对性，能把教学信息迅速地反馈给教师，达到不 断督促和鼓励学生学习，同时使教师不断改革的教学方案。通过多次评价，更好地控 制教学过程。过程评价的方法主要有4 种：教师评价、师生评价、学生互评、学生自 评。( 2 ) 重视行为、态度评价，使定量与定性相结合。1 9 9 1 年日本文部省强调体育教 学大纲总体化的要求，对学习劳份提出了4 个方面的内容：关心、意欲、态度：思 考、判断；技能、表现：知识、理解。它把关心、意欲、态度放到了评价的第1 位。这是和整个体育课程中既重视知识技能又重情意学习有一定关系前，对终身体育 发展更加有利。( 3 ) 将评价内容与学习内容、过程密切联系起来。( 4 ) 把各刺r 评价因 素和体育课的评分挂钩。( 5 ) 对教学过程的评价要今而，对一个学生、 一个教学单 元的学习过程进行全面评价，并给予含理评分，这就要从态度、思考、技能、知识 几个方面进行综合，并给以综合评