（体育教育训练学专业论文）北京市普通高校网球课程现状及发展对策研究.pdf

北京体育大学硕士学位论文 第 4 页 共 27 页 4 中文摘要 中文摘要 本文运用问卷调查、访谈、系统分析、文献资料、数理统计等方法，以普通 高校网球课程开设现状为切入点， 通过对抽取的三十所北京普通高校学生对于网 球课程的需求、网球课程设置、场地器材、师资情况等方面的调查研究，阐述北 京普通高校网球课程现状， 提出相应对策， 为完善高校网球课程、 提高教学质量、 进一步增加网球人口提供理论依据。 结果表明 结果表明 （1）网球作为一项健身运动，具有娱乐、观赏、健身的特征。在学校提倡 素质教育的今天， 具有独特的优势。 高校学生对参与网球运动积极性高， 需求大。 （2）北京普通高校网球课程开设时间相对较短。 （3）北京普通高校网球课程设置在师资水平、选课方式及教学内容三方面 亟待提高。 （4）北京普通高校网球课程采用分层次教学情况较好。 （5）北京普通高校网球课考核形式、内容相对单一。 （6）北京普通高校网球专业师资匮乏。高校网球教师教龄短，教学经验有 待积累，业务水平需进一步提高。 （7）北京普通高校网球场地缺乏，向学生免费开放时间过短，远远不能满 足学生对网球运动的需求。 （8）高校网球课程教学成本高。 提出建议 提出建议 （1）增加体育课程设置年限。 （2）提高师资水平。 （3）明确网球课程开设目的，改进课程内容。 （4）鼓励分层次教学。 （5）改变单一考核方式，多种评价方式并用。 （6）改进选课方式。 （7）增加网球活动的硬件设施。 （8）积极开展高校间网球文化的交流，完善竞赛制度，为高校网球运动普 及莫定基础。 关键词 北京市 普通高校 网球课 现状 对策 北京体育大学硕士学位论文 第 5 页 共 27 页 5 1 前言 1 前言 1.1 研究意义 网球运动动作舒缓大方，娱乐性、观赏性、健身性强，不仅可以培养人的速 度、耐力、灵敏等身体素质以及判断、反应等心理素质，还可以培养人的高雅气 质。与高尔夫球、保龄球、桌球并称为世界四大绅士运动，属隔网持拍对抗性项 目。网球运动在国外经济发达国家中的社会参与度和普及率极高，2004 年四大 网球公开赛吸引近 200 万观众到场观看，电视转播 170 多个国家，收看总人数 150 亿之多，为举办国带来的直接经济收入超过 15 亿美元。随着中国社会政治、 经济、文化的不断发展，作为世界第二大运动的网球也在我国开花结果。继标志 着世界男子网坛最高水平的 atp 大师总决赛落户上海后， 作为 atp 大师系列赛重 要组成的中国网球公开赛也在长城脚下扎了根。目前遍布全国的网球人口逾百 万，网球场超过 1 万片，人们己把网球运动当成一种健身娱乐的方式。现在参与 网球的人越来越多，层次也越来越广。网球运动以其深厚的文化底蕴和高雅的属 性，尤其赢得了我国高校大学生的青睐，它独特的项目特征充分满足了年轻人追 求时尚、关注健康的需求。高校网球比赛进行得如火如荼。在由国内顶级院校如 北京大学、清华大学等十余所高校的网球队参与的“05 北京高校网球团体赛” 上，我们看到天之骄子驰骋在运动场上的飒爽英姿。主题为“我为网球狂，网球 让我更自信”的“动感地带彩铃风”杯北京高校网球赛，是我国国内第一次采取 社会化、产业化运作模式举办的大学生网球赛，受到社会各界支持和关注，国家 体育总局网管中心主任孙晋芳任赛会名誉主任。 在上海举办的喜力高校网球大师 杯赛，有 16 所高校参加八个分站的比赛，全部赛程历时八个月。 目前，全国大部分高校已不同程度地开设了网球课程，校内网球运动气氛浓 厚，使网球教学成为高校体育课程新的教学热点。在一定的条件下，高校网球将 成为全民网球运动普及与开展的先导。同时，较之其他项目，网球以其独特的文 明、高雅的运动氛围为大学生综合素质的提高起到重要作用。大学生今后走入社 会将是社会消费的主体，因此如何更好的提高高校网球课程质量，扩大高校网球 人口，对于我国网球事业的发展意义重大。 1.2 研究现状 北京体育大学硕士学位论文 第 6 页 共 27 页 6 学生是我国人口的重要组成部分， 成千上万的高校大学生今后将是社会主体 的重要组成。目前在校大学生普遍遇到学业、考研及就业的多重压力，抹杀了其 参与课外体育健身活动的热情， “终身体育”任重而道远！高校开设网球课程有 着重大的作用，符合学校体育“健康教育、终身体育”的目标；有助于提高学生 的综合素质； 有助于推动校园文化的建设。 网球作为高校体育课的一个新兴项目， 肩负着普及、推广网球运动,发展网球人口的重任。 近十年国内体育核心期刊中有关网球的论文总共不足 100 篇， 这与其他球类 项目论文发表的数量相差甚远。而其中主要集中在运动训练与竞赛方面，学校体 育方面的研究少而单一，大部分是教学方法的教学实验研究，针对普通高校网球 课程现状的研究少之又少。如何有效地开展好学校网球运动，对推动我国网球运 动的普及和发展具有较强现实意义。 本文旨在通过对北京市普通高校网球课程的 现状进行调查，分析存在的问题，提出相应对策建议，促进网球项目在高校的进 一步开展和普及。 北京体育大学硕士学位论文 第 7 页 共 27 页 7 研究对象与方法 研究对象与方法 2.1 研究对象 抽取清华大学、北京科技大学、北京化工大学、民族大学、中国地质大学北 京校区、 北京语言文化大学、 北京工业大学、 对外经济贸易大学、 国际关系学院、 北京联合大学、北京石油化工学院等 30 所北京普通高校网球课程的开设现状进 行调查研究。 2.2 研究方法 2.2.1 问卷调查法 2.2.1 问卷调查法 在参阅文献和问询北京体育大学相关专业学者的基础上设计满足本研究的 两类调查问卷。问卷内容的结构效度、内容效度通过了专家学者的认可和检验。 （1）向抽取的 30 所开设网球课程的北京普通高校的网球教师发放“北京高校网 球课现状调查问卷”100 份，回收 92 份，回收率为 92.00%；其中有效问卷 78 份，有效率为 84.78%。 （2）向抽取的 30 所开设网球课程的北京普通高校的在校大学生发放“高校大学 生参与网球运动情况的调查问卷”600 份，回收 548 份，回收率 91.33%；其中有 效问卷 500 份，有效率为 91.24%。 2.2.2 访谈法 2.2.2 访谈法 访问相关高校体育部负责人、网球任课教师、高校场地负责人、北京体育大 学学校体育及网球专业教授，了解关于北京市普通高校网球课程的现状。 2.2.3 系统分析法 2.2.3 系统分析法 研究过程中采用对比、 归纳等系统分析方法， 对所调查的数据进行分析讨论。 2.2.4 文献资料法 2.2.4 文献资料法 查阅近十年来有关中国高校体育课程设置及网球运动开展的相关文献资料， 为本研究提供理论依据。 2.2.5 数理统计法 2.2.5 数理统计法 根据研究需要，运用 spss10.0 软件统计系统及常规统计方法对收集到的材 料进行统计学处理与分析。 北京体育大学硕士学位论文 第 8 页 共 27 页 8 3 研究结果与分析 3 研究结果与分析 3.1 需求情况 3.1.1 高校大学生对网球运动的喜好 3.1.1 高校大学生对网球运动的喜好 图 1 高校大学生对网球项目的喜好 图 1 高校大学生对网球项目的喜好 对抽取的北京 30 所开展网球课程的普通高校的大学生进行对于网球项目喜 爱度的调查。如图 1 可以看出，高校大学生对网球运动的喜爱程度半数以上选择 喜欢和非常喜欢这两项，分别占总数的 61.20%和 19.80%，二者合占总数的 81.00%。另有 15.60%的学生对网球的喜爱表示了一般的态度，表示对网球运动 不喜欢及不太喜欢的人数只占调查总人数的 3.20%。可见高校大学生普遍喜爱网 球运动，对参与网球运动怀有很高的热情。同时，研究中被调查的大学生所在的 高校都不同程度的开展了网球课程，这也从另一方面表明，高校网球课程的开设 对于高校网球运动的开展具有影响。 3.1.2 由网球教师授课的必要性 表 1 由网球教师授课网球的必要性 3.1.2 由网球教师授课的必要性 表 1 由网球教师授课网球的必要性 是 否 学生人数（人） 368 132 百分比 73.60% 26.40% 对抽取的北京 30 所开展网球课程的普通高校的 500 名大学生进行关于由网 球教师教授网球必要性的调查。结果如表 1 所示，有 368 名学生认为学习网球必 须由网球教师专门教授，占调查总人数的 73.60%；有 132 名学生认为学习网球 0.20% 3.20% 15.60% 61.20% 19.80% 不喜欢不太喜欢一般喜欢非常喜欢 北京体育大学硕士学位论文 第 9 页 共 27 页 9 没有必要由网球教师专门教授，占总人数的 26.40%。此结果与网球项目的特点 一致。网球运动相对于其它持拍隔网对抗项目如乒乓球和羽毛球，对初学者身体 素质的要求相对较高，网球初学者只有在专门人员的指导下，练习一定的时间才 能进行基本的网球活动和获得运动的乐趣。因此，网球教师的专门教授对于大学 生学习网球起着很重要的作用。目前，北京普通高校在校大学生一般是在由学校 开设的网球课上或课下网球社团中才能获得网球教师的指导。因此间接表明，大 学生对于网球课及网球社团的需求很大。 3.1.3 参与网球运动的高校大学生的价值取向 3.1.3 参与网球运动的高校大学生的价值取向 74% 72% 63% 57% 扩大社交休闲减压网球文化强壮身体 图 2 参与网球运动的高校大学生的价值取向 图 2 参与网球运动的高校大学生的价值取向 向抽取的北京 30 所开展网球课程的普通高校的 500 名大学生进行关于高校 大学生参与网球运动的价值取向的调查。如图，高校大学生参与网球运动最看重 的原因排在前四位的依次为扩大社交、休闲减压、网球文化和强身健体。反映了 高校大学生对于社交、减压、网球文化及健康的需求。 众所周知，参与体育活动的最大功效是强身健体，但参与网球运动的高校 大学生的价值取向，却将强身健体的作用出乎意料的放在了第四位。说明网球运 动具有区别于其它运动的独特魅力。 参与网球运动的高校大学生将扩大社交排在了价值取向的第一位，说明大 学生参与网球运动最看重的是在打网球的过程中能够结识朋友、扩大社交面。现 在的高校在校大学生多为八十年代出生的独生子女，从小学业负担重，很少能有 北京体育大学硕士学位论文 第 10 页 共 27 页 10 专门的时间和场合结交更多的朋友、扩大社交面，而网球运动正是很好地为大学 生们提供了这样一个结交朋友的平台，使大学生在享受运动的同时，享受结识朋 友的快乐。 参与网球运动的高校大学生第二看重的是休闲减压，这与网球项目的特点 是分不开的。网球属隔网持拍对抗类项目，打球双方虽有对抗，但较乒乓球、羽 毛球等同类项目来说，回合频率慢，动作舒缓大方。加之网球是一项高雅的运动 项目，并不会给参与者激烈的心理压力，而是给人一种轻松休闲的氛围。因此对 于学业压力很重的高校大学生来说，他们希望通过这项运动能减小压力，放松心 情。 网球运动还有一个独有的特点就是它有着浓厚的文化底蕴，这也让高校大 学生为此深深的痴迷。 现代网球运动长期保持一种文明、 礼貌、 高雅的文化氛围， 这种氛围来源于 100 多年来的传统习俗。 观众观赏网球比赛中途不能走动和发出 声音；球员与观众，球员与球员之间始终以礼相待；以及职业球员积极捐助慈善 事业，鼓励青少年参加网球活动，支持正义等行为对大学生们都有着潜移默化的 影响力。现代网球文化既保留了这种古典网球的文明和高雅性，又增强了现代网 球文明的大众性、开放性和服务性，因此受到广大高校学生的青睐。 3.2 实际情况 3.2.1 课程情况 3.2.1.1 课程开设时间 表 2 课程开设时间 3.2.1 课程情况 3.2.1.1 课程开设时间 表 2 课程开设时间 开设学期数量 1 学期 2 学期 3 学期 4 学期 学校数量（个） 9 12 6 3 我们一贯奉行终身体育的教育理念，但如表 2 所示，在抽取的北京市 30 所 普通高校中网球课程最多只开设 4 学期， 而更多的学校是开设 2 学期或 2 学期以 下。一项运动技术的掌握，从接触到深人是一个长期的过程。在学习网球技术过 程中，动作环节较多，学生在练习过程中不易控制，造成动作易变形，加之季节 北京体育大学硕士学位论文 第 11 页 共 27 页 11 及场地等因素局限，很多学生难以在 1 学年内掌握。同时也无法满足学生对于网 球运动的热情以及达到向学生全面贯彻终身体育观念的效果。 3.2.1.2 课程效果满意度 表 3 课程总体效果满意度 3.2.1.2 课程效果满意度 表 3 课程总体效果满意度 对课程总体效果是否满意 满意 一般 不满意 教师人数(人) 18 60 0 百分比（%） 23.08% 76.92% 0.00% 学生人数（人） 34 39 120 百分比（%） 15.96% 18.31% 56.34% 调查表明，被调查的 78 名北京市普通高校网球教师中有 76.92%的教师对于 学校网球课程总体效果满意度表示一般，有 23.08%的教师表示满意。而被调查 的 500 名高校大学生中，有 213 人上过学校开设的网球课，有 56.34%的学生对 于学校网球课程总体效果满意度表示不满意，有 18.31%的学生表示一般。可见 网球课程实施的总体效果不佳，课程的安排设置方面未充分考虑学生的需求，造 成教师与学生评价的差异。 3.2.1.3 课程设置需改进方面 表 4 课程最需改进方面 3.2.1.3 课程设置需改进方面 表 4 课程最需改进方面 课程改进方面 场地器材 师资水平选课方式 课程设置 考核标准 教师人数（人） 25 19 23 3 8 学生人数（人） 75 31 46 44 27 北京体育大学硕士学位论文 第 12 页 共 27 页 12 在被调查的 78 名北京市普通高校网球教师认为网球课程最需要改进的方 面在于师资水平、选课方式、课程内容及考核标准，其中重点集中在场地器材、 选课方式和师资水平。网球场地以及器材的不足严重影响了教学任务的顺利完 成，难以达到教学目的。因此网球教师如何在场地设施受限的情况下，通过改进 教学方法，提高业务水平来弥补场地设施不足引起的问题，也成为当前网球教学 的一项重要课题。目前高校网球课程选课方式较为单一，网上选课较为机械，灵 活性差，名额分配难以均衡。现场选课耗时长、过程繁琐，虽能较好地实现班级 之间的名额合理分配，但是操作程序极其繁琐，并容易造成师生间的矛盾冲突。 因此如何设计一套灵活、实用、人性化的选课模式成为限制网球课程发展的重要 因素。 在被调查的 500 名高校大学生中，有 213 人上过学校开设的网球课，他们 认为学校网球课最需改进的地方是场地器材、选课方式和课程设置。网球运动对 于场地和器材的依赖性很大。学生是教育的直接受益者，他们在教学过程中也最 能够直接感受到硬件设施不健全给他们上课带来的影响。 没有充足的网球场地和 器材他们就无法在课堂中得到充分的练习，难以掌握该项运动。在选课方式上， 学生的意见是：选课方式不科学，选课难度大。还有大部分学生选择高校网球课 急需调整课程设置，改进教学内容，反映了大学生对于吸取知识、全面了解网球 的愿望。 3.2.1.4 分班教学情况 表 5 分班教学 3.2.1.4 分班教学情况 表 5 分班教学 是 分层次 分性别 否 学校数量（个） 18 7 5 百分比（%） 60.00% 23.33% 16.67% 在抽取的三十所开设网球课程的北京普通高校中，共有 83.33%的高校网 球课采用分班教学的方法。其中 60.00%的高校网球课采用分层次教学，23.33% 的高校采用按性别分班教学。较高比例的高校采用分班教学（分层次教学及按性 北京体育大学硕士学位论文 第 13 页 共 27 页 13 别分班教学），说明目前北京大部分高校网球课程设置充分考虑到了教学对象水 平不同及男女性别特征的差异， 课程设置针对性强， 达到了体育教学的真正目的。 同时也应看到，仍有部分高校并未采取任何形式的分班教学，这样很难实现教学 目标，更不能突出学校“以人为本”的教育理念。 3.2.1.5 大纲要求及教材来源情况 表 6 教学文件要求及来源情况 3.2.1.5 大纲要求及教材来源情况 表 6 教学文件要求及来源情况 是否有教学文件要求 文件来源 是 否 购买 编订 其他学校教材 学校数量（个） 26 4 0 26 4 百分比（%） 86.67% 13.33 0.00% 86.67% 13.33% 在抽取的 30 所开设网球课程的北京普通高校中，共有 86.67%的学校拥有 自己的教学文件，有 13.33%的学校教学文件不完备。他们的教学文件大多是依 据本校的场地设施状况,根据专项教师的主观经验制定,或参考其他兄弟院校已 有的教学文件,并在实施的过程中修改完善.通过商业渠道购买使用的为零,说明 我市高校网球课程的建设还十分得不完善,未形成科学的、可借鉴的网球课程建 设的相关资料。 3.2.1.6 考核 表 7 考 核 3.2.1.6 考核 表 7 考 核 考核内容 临场技术、实战考核 结合其他 学校数量（个） 22 8 百分比（%） 73.33% 26.67% 调查表明，在抽取的北京三十所普通高校中 73.33%的高校网球课程考核方 法仅限于临场技术、实战考核，只有 26.67%的高校网球课考核方法除临场技术、 北京体育大学硕士学位论文 第 14 页 共 27 页 14 实战考核外还结合其他方法。说明目前大部分高校网球课考核方法单一，仅围绕 临场技战术评价。过分强调运动技能，偏重运动外在表现形式，缺乏终身受益内 容，是有悖于现代教学理念要求的，因此在技术考核的同时还应适当加入如运动 文化、规则、健身常识等形式、内容的考核。 3.2.2 师资情况 3.2.2.1 教师来源及教龄 3.2.2 师资情况 3.2.2.1 教师来源及教龄 26.92% 73.08% 90.48% 9.52% 专业毕业非专业5年5年 教师来源教龄 图 3 教师来源及教龄 图 3 教师来源及教龄 如图 3 所示， 在抽取的三十所北京普通高校中平均每个学校拥有名网球教 师；78 名被调查教师中只有 26.92%的教师毕业于网球专业，73.08%教师非网球 专业毕业；9.52%的网球教师教龄在五年以上，90.48%的网球教师教龄在五年或 五年以下。 高校网球教师教龄短，既说明高校网球课程较之乒乓球、篮球等大众普及率 高的课程开设较晚，课程设置有待完善，从另一方面也说明目前高校网球教师教 龄短，教学经验有待积累，业务水平需进一步提高。高校网球教师专业出身少， 教龄短的现状与社会大背景相符。近几年随着人民生活水平的提高，网球运动逐 渐被大众所认可，网球热也传入了高校。大部分北京普通高校都开设了网球课， 选网球课的同学也急剧增加， 使得高校网球教师奇缺， 为了弥补网球教师的不足， 许多老师现学现卖“半路出家”去教网球。在网球教学课中，教师正确的技术和 动作示范，不仅便于学生正确地掌握动作，而且给学生以愉快的感受，能引起学 生学习兴趣，更增强了学生的学习动力。例如学习反手底线击球时，教师示范必 须注意技术动作质量，拿出娴熟、优美、流畅的技术动作展现给学生，这是教师 北京体育大学硕士学位论文 第 15 页 共 27 页 15 自信心的流露和体现，更是对学生形成完美动作概念的激发，对学生学习兴趣有 着极大的推动和促进作用。对于“半路出家”的高校网球教师完全地让他们重回 体育院校深造是不太现实的，因此，这就要求进入高校网球课教学岗位的教师要 有一定的自学能力，要善于接受新知识、新技能，这样使高校网球课程的整体质 量得以保障。另外学校可以利用假期的时间，加大对网球教师的业务培训，组织 兄弟院校间的教法沟通和学习，不断提高本校的教学质量。 3.2.2.2 教师校外兼职情况 3.2.2.2 教师校外兼职情况 84.62% 15.38% 是否 图 4 高校网球教师校外兼职情况 图 4 高校网球教师校外兼职情况 图 4 所示，被调查的 78 名北京普通高校网球教师中有 84.62%的教师在校外 有兼职工作。说明随着社会的进步、网球运动在全国的普及，社会对于网球教师 需求不断增高，也说明高校网球教师不仅仅满足于学校薪酬，业余从事兼职工作 挣取报酬。高校教师校外兼职势必会分散教师的精力，影响正常教学质量，因此 应建立相应监督措施，在提高教师觉悟的前提下适当提高教师的收入，以保证良 好的教学秩序。 3.2.3 场地情况及平均每块场地使用人数 3.2.3.1 课堂场地情况及平均每块场地使用人数 表 8 场地情况及平均每块场地使用人数 3.2.3 场地情况及平均每块场地使用人数 3.2.3.1 课堂场地情况及平均每块场地使用人数 表 8 场地情况及平均每块场地使用人数 场地数量 每块场地平均人数 1-3 片 4-6 片 7-15 片16 片 学校数量（个） 15 12 2 1 9.5 人 北京体育大学硕士学位论文 第 16 页 共 27 页 16 百分比（%） 50.00% 40.00% 6.67% 3.33% 表 8 所示，在抽取的三十所北京普通高校中，有 90.00%的高校网球场地 数量在 7 片以下，上课时平均每块场地使用人数为 9.5 人，甚至某些高校三十多 人用一片场地, 说明目前北京高校网球场地严重缺乏， 与美国平均每所大学拥有 片场地相比差距很大，这无疑对教师的授课水平提出了更高的要求.在与部 分高校教师的访谈中,大部分教师在课堂中都会使用多球教学的方法来弥补场地 不足给教学带来的问题,但随之出现的是学生练习时间也被大打折扣,如何解决 此种类似问题也成为高校网球课程发展重要课题。 3.2.3.2 课外场地情况 表 9 课外场地使用情况表 3.2.3.2 课外场地情况 表 9 课外场地使用情况表 是否提供免费课外活动场地 是 否 学校数量（个） 9 21 百分比（%） 30.00% 70.00% 如表 9 所示， 北京市高校仅有 30%的学校提供网球场地的免费课外活动时间， 而 70%的学校课下不提供免费场地。除上课外，学生网球课后使用网球场地大部 分高校向学生收费。对于学习网球的大学生来说，在课时较少、上课时人多场地 少的情况下，主要是依靠在课后练习巩固提高技术。虽说高校网球场地对本校学 生的收费相对于市场价格已经很低， 但是作为一个没有收入的学生来讲还是一笔 不小的支出。而作为高校体育部系单位把网球场的市场化经营作为自主创收，也 是提高目前相对较低的教师收入的一项重要来源，两方面形成了鲜明的矛盾。在 正确观念指导下，本着高校办教育的原则，高校运动场地的归属改革势在必行， 剥离或限制体育部系对场地的管理权，使其免费对校内学生开放，学校从其他方 面入手解决体育教师收入偏低的问题， 从各个方面来讲都有益于高校课程的建设 与发展。另外把打破网球课上课时间的限制，机动、合理、充分的利用课外时间 开设网球课程也是缓解目前高校网球场地紧张的有效方法。 高校大学生有着强烈 的体育健身的欲望，因此高校网球场地现状远远不能满足学生对网球运动的需 北京体育大学硕士学位论文 第 17 页 共 27 页 17 求，在很大程度上限制了高校网球运动的普及与发展。 3.2.4 教学成本 3.2.4 教学成本 3.2.4.1 课程收费及器材来源情况 表 10 课程收费及器材来源情况 3.2.4.1 课程收费及器材来源情况 表 10 课程收费及器材来源情况 器材来源 课程是否收费 部分自备 是 完全自备 学校提供 球 拍 场地 器材 否 学校数量（个） 6 3 0 21 6 3 21 百分比（%） 20.00% 10.00% 0.00% 70.00%20.00% 10.00% 70.00% 网球项目不同于其他项目，它对器材、场地的要求相对较高。如表 10 所示， 对于高校网球课器材来源仅有 20.00%的学校要求器材完全由学生自备，而 80.00%的学校需要向学生提供网球；同时 70.00%的高校网球课程不收费。在课 程不收费的前提下提供场地和部分器材，说明网球课程资金投入大，教学硬件成 本高。 从另一方面看， 在器材方面， 大部分学校上网球课的学生均自己购置球拍， 一般是价位在百元左右的铝合金材料，只有极少数的学生使用较为高档的球拍 (500 元以上)。好的球拍对掌握技术会有一定的帮助，但对于目前社会上网球用 品价位参差不齐，学生对球拍的选购存在一定的误区，学校对此应提供相应支持 和帮助。 3.2.4.2 教师薪金满意度情况 3.2.4.2 教师薪金满意度情况 北京体育大学硕士学位论文 第 18 页 共 27 页 18 10.26% 62.82% 26.92% 满意一般不满意 图 5 教师薪金满意度情况 图 5 教师薪金满意度情况 教师是教学过程的主导，在教学中起重要作用。图 5 所示，被调查的 78 名 北京高校教师中，仅有 8 人对薪酬表示满意，而表示不满意的有 21 人，占总数 的 26.92%。市场经济环境下，高校网球教师不很满意学校薪酬，势必将影响他 们工作的积极性。从另一侧面也反映了网球课程教学成本相对其它项目较高。 3.2.5 由教师辅导的社团活动情况 表 11 由教师辅导的社团活动情况 3.2.5 由教师辅导的社团活动情况 表 11 由教师辅导的社团活动情况 是否开设课后由教师辅导的社团俱乐部活动 是 收费 不收费 否 学校数量（个） 8 22 0 百分比（%） 26.67% 73.33% 0.00% 如表 11 所示，在抽取的北京三十所普通高校全部开设课后由网球教师辅导 的网球俱乐部活动。其中，73.33%的高校网球俱乐部不收费。但是该活动开展的 次数和频率都很低，并且教师参加该该活动基本属于义务劳动或者是薪酬很低， 所以工作积极性不高，活动的实际效果不佳，并不能起到课堂教学有效补充的作 用。因此要搞好课后网球俱乐部活动，学校必须承担活动场地、教师报酬及部分 器材的花销，因此教学成本也比较高。 北京体育大学硕士学位论文 第 19 页 共 27 页 19 4 结论与建议 4 结论与建议 4.1 结论 4.1.1 北京普通高校网球课实际情况不能满足高校大学生喜爱网球运动、参与网 球运动的热情，以及对于社交、减压、网球文化、健康、网球课、网球社团的需 求。 4.1.2 北京市大部分高校网球课程学时设置相对较少，不能满足学生们学习的需 求。 4.1.3 教学文件的制定没有科学的依据，选课方式、内容安排、考核要求等一些 相关的操作有效性较差。 4.1.4 北京市大部分高校网球教师在网球课程开设效果的满意度调查中表示为 一般满意,而大部分同学则表示不满意.北京市高校网球教师认为课程急需改进 方面的前三名为：场地器材、选课方式和师资水平；广大学生认为课程急需改进 方面的前三名为：场地器材、选课方式和课程设置。 4.1.5 网球教师师资水平参差不齐，并且受市场经济的影响,北京市高校大部分 网球教师对自己目前的收入不满意,工作积极性相对较差。 4.1.6 北京市高校场地设施十分欠缺,且在现有场地状况下学生的使用率不高， 远远满足不了学生需求。 4.1.7 北京市高校网球课程的开展成本相对于其他传统项目高。 4.2 建议 4.2.1 增加体育课程设置年限，改进课程内容 4.2.1 增加体育课程设置年限，改进课程内容 建议普通高校开设 3-4 学期的网球课程，合理分配每学期的技战术安排，增 加相关理论知识的学习和相关身体素质的锻炼，以此缓解场地不足的矛盾,同时 有利于网球教师全面、系统地传授专项技术、专项理论及相关保健知识，使网球 教学达到更好的效果；同时让学生有更大的选择余地，不断发现和挖掘自己的网 球潜力，逐步建立终身体育思想。 4.2.2 提高师资水平4.2.2 提高师资水平 4.2.2.1 提高思想道德水平4.2.2.1 提高思想道德水平 在教师校外兼职成风的现状下，加强高校网球教师的师德、师风的思想教育 工作，使其树立良好的事业心，充分认识到自己肩上的责任和使命。 北京体育大学硕士学位论文 第 20 页 共 27 页 20 4.2.2.2 提高业务水平 4.2.2.2 提高业务水平 为保证网球课教学始终以学生为本，建议利用假期或周末时间,有计划的组 织教师进行业务学习和研修,加强网球任课教师专项课程相关的理论和实践学 习，不断提升理论水平和技术水平。同时加强兄弟院校间网球教学经验的交流和 学习。 4.2.3 鼓励分层次教学 4.2.3 鼓励分层次教学 鼓励高校网球课程针对教学对象的网球水平差异，分层次、分班教学，以 便更好地完成教学任务，达到理想的教学效果，突出学校“以人为本”的教育理 念。 4.2.4 改进选课方式4.2.4 改进选课方式 设计一套科学的选拔方法，通过对于初学者网球运动所需基本身体能力（如 移动、判断）的测试来确定网球课程的人选。 4.2.5 为学生创造参加网球活动的硬件条件 4.2.5 为学生创造参加网球活动的硬件条件 减少场地收费； 充分利用高校网球场地照明， 延长场地开放时间； 投人经费， 大力加强网球墙的改造和建设；添置网球器材，为学生创造参加网球活动的客观 条件。 4.2.6 积极开展高校网球课外活动，加强校际间的交流，营造更为广泛的网球文化。 4.2.6 积极开展高校网球课外活动，加强校际间的交流，营造更为广泛的网球文化。 积极开展网球课外活动，组织校内、校际间的网球文化、网球竞赛等方面的 交流， 增加学生参与网球运动的机会， 促进学生间的交流， 满足学生社交的需求， 弥补课程开设中的不足。 北京体育大学硕士学位论文 第 21 页 共 27 页 21 5 致谢 5 致谢 本文是在陶志翔教授的悉心指导下，由本人独立完成的。感谢我的导师陶志 翔先生，他为此论文的完成倾注了大量的心血。从选题到撰写和修改，每一个环 节，导师都严格把关，仔细推敲。导师这种严谨的治学态度，诲人不倦的精神， 深深地感染着我，催我奋进。 在论文的完成过程中，得到了众多领导、专家学者、老师、同学及同事的大 力支持与帮助。 张瑛秋副教授、 唐建军副教授在本论文完成的过程中给予了很多有益的指导 和具体的帮助，并审阅论文初稿，提出宝贵修改意见。在此向他们表示诚挚的谢 意！ 感谢论文调查中北京各高校给予的配合和支持。 在完成学业的这两年终中， 感谢北京体育大学研究生部的领导和老师对我思 想学习和工作中的教育、鼓励和帮助。 感谢所有关心，帮助过我的老师和朋友们。 北京体育大学硕士学位论文 第 22 页 共 27 页 22 6 主要参考文献6 主要参考文献 1 陈勇.非体育专业高校提高网球教学质量的思考j.北京体育大学学报.2005,9(28). 2刘景堂.大学生课外体育活动现状分析j. 中国成人教育.2005,6. 3许朝洲.高校武术教学现状分析和对策研究j.中南民族大学学报(人文社会科学 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