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文档简介

在初三教师会议上的发言总体要求一、早规划、早落实、见实效1、各备课组要尽早规划教学进度，计划要落实到每周；2、要充分认识到这次中考合格率百分百的重要性，要有紧迫感，充分认识到此次中考的艰巨性；3、提高课堂教学的有效性；要厘清夯实基础知识的关键性，抓好合格率的紧迫性，着力学困生的长期性。二、新课、不同类型的课要有效1、新课：基础要夯实，要关注概念的生成，及时让学生巩固与掌握，不要走过场。特别是现在的新课一定要让每个学生都听懂、理解、会做题，能生成，要避免重复劳动，防止炒冷饭。2、试卷将评课、课前师生要共同诊断、教师诊断：教师阅卷要及时，趁热打铁。认真分析考试数据，寻找差距，对学生的答题作出正确的量化分析。教师指导学生分析应得分与失得分差距的原因；分析错题原因；确定今后目标。、学生相互诊断：课前自查互查，相互交流解题思路，提高技巧。、课堂中师生共同参与、发挥激励功能，激发学生自主学习热情与积极性。（从不同角度给不同类型特别学困生进行表扬，以情激情）、关注解题规范性：教师不要疏忽自己的示范作用，解题要规范。、帮助学生构建正确的接替模型，形成清晰的解题思路。、讲评策略、共性错题重点将（要寻找“病情”、“病源”，更要思考有效对策）；、典型试题发散讲，借题发挥，一题多讲，讲透、讲清。、切忌、逐题讲评；、一言堂；、就题论题“头痛医头，脚痛医脚”（涉及关键点、解题思路、方法、步骤、技巧要多角度、全方位讲解）；、只评不练、课后要出针对的检测卷（补偿练习）加以巩固。3、复习课、以问题驱动，建构知识生成关系、知识框架；激发兴趣，关注思维与学生交流；规范表达，注重知识迁移。、重点知识框架建构，注重概念图的生成过程。、学法指导，要注重解题方法的指导，规范解题过程（书写、格式、表达）4、有效教学、贴近学情、眼中有学生，心中有教材，“以生定教，以学定教”；、教学目标要合理适切；、教学贴近学生情感；、教学贴近学生的知识、能力基础；、教学贴近学生思维状态。注重课堂生成，师生对话以激励为主，机制应变，有效生成。、班主任要营造良好氛围，要勤与学生沟通，真正走进学生，成为每个学生贴心人。5、建议：精心计划，目标意识要清晰，针对实际问题，设计两轮复习，内容解析要灵活；精心教学，夯实基础知识，提高运用能力，学困生问题要适切；精心辅导，关心学困生，鼓励点滴进步。总之新课教学扎
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