（体育教育训练学专业论文）河南省普通高校高年级女生参与课余体育的特征分析.pdf

北京体育大学 高校教师硕士学位 ( 毕业 ) 论文 河南省普通高校 高年级女生参与课余体育 的特征分析 学科专业 :体育教育训练学 申 请 人 :冯艳 指导教师 :黄俊亚副教授 推 荐 人 :维 小燕副教授 推 荐 人 :杨黎副教授 申请人单位 :郑州大学 2006 年 10 月 j匕 京体 育大学 学位 论文原创性声 明 本人郑重 声 明: 本人所呈交 河南省普通 高校 高年级女生参 与课余体育 的特征分析 是本人在 导师 的指 导下 ，独立进行研 究 工作所取得 的成果 。除文 中 己经注 明引用 的 内容外 ，本论文不包 含任何其他个人或集体 已经发表或撰写过 的作 品成果 。 对本文 的 研 究做 出重要贡献 的个人和集体 ， 均 已在文 中以明确方式标 明并 致谢 。本人完全意识到本声明的法律结果 由本人承担 。 学 位 论 文 作 者 签 名 :， 与洲 日 期: 卿 挥 /; 月乙 一 日 北京体 育大学 学位论文版权使用授权书 本 人完全 了解 学校有关保 留、使用 学位 论文 的规 定 ，同 意学校 对本人递交 的学位 论文 河南省普通 高校 高年级 女生 参与课 余体育 的特 征分析 保 留并 向国家有关部 门或机构送 交论文 的复 印件和 电子版 ，允许在校 内和 与学校有协议 的部 门公布论文并被查 阅和借 阅。 本人授权 北京体育大 学可 以将 本学位论文 的全 部或 部 分 内容编 入有 关数据 库进行检索 ，可 以采用影 印、缩 印或扫描 等 复制手段保存和汇编本学位论文 。 保密 口，在_年解密后适 用本授权书 。 本学位论 文属 于 不保密斌 (请 在 以上 方框 内打 “了” ) 学 位 论 文 作 者 签 名 :*与丰 砂 日 期 :浏 挥 ， 栩 少日 中文摘要 课余 体育 对增 强学生体质 ，促进 学生心理健康 ，培养其 形成 良好 的生活 习惯 ，增 强组织 纪律 性 ，加强精神文 明建设 ，创 建 良好 的学 风和校 风 ，养成 白觉锻炼 习惯 ，使学 生终 身受益 都 能起积 极作 用 。大学 生是促进 社会发展 的精英和 中坚 力量 ，关注和 重视 当代 大学 生 以健 康 为核心 的综合 素质 的可持续 发展 ，是高校体育 作者 义不容辞 的责任 。大学女生是高校和 社 会 的特 殊 人群 ，是 国家 的宝贵 财富 。她们毕业 后不仅 要担 负起 建设祖 国的重任 ，而 且还 要 完 成作为母 亲 的神圣使命 。即将结束学校体育教育 的高年级女生 ，是我们 高校课余体育开展的 薄弱环 一 竹，她们 的健康状况和对体育 的态度 、行 为将 直接 影 响到 白身未来 事业 成就 的实现 ， 影 响到祖 国的未来 ，影 响未来 国民体质 。所 以，高年级 女生课余 体育参与进 行如 何 ，直接 影 响其未来身体健康状况和终身体育 的实现 ，也是我们研究解 决课余体育 中存在 问题的基础 ， 是摆在我们面 前迫切 需要解 决 的 问题 。 为此 ，本文采用文献资料法 、问卷调查法 、数理统计等方法 ，从体育学 、教育学 、心理 学 等 多角度 对 高校 高年级 女生 自发参与和有 组织参与课余体育 的现状进行 了分析 ， 并结合现 状 、需求 、促进 和制 约 大学 生参与 的相 关因素 ，提 出参考性 的对策 ，具体研 究 内容包括 : 1.日前 ，女大学生对参加体育锻炼的重要性有一个较 明确 的认识 ，体育活动 的心理平衡 作用和体育 的健身价值观构成 了女大学生的体育价值观 的主体 。有 2 7 . 29% 的学生意识到健 康对于末来生活和学习的重要性 ，己经有 了参与课余体育 的习惯 。 2. 课 余体 育 自发参与率较 高 ，参与效果较好 ，选择 的项 目丰 富且特 点鲜 明 ，体育 参与 时 间空 间较 为 隐蔽 ，体育消 费意识仍需引导和开 发 。 3. 河 南 省高年 级 女生对 学校有组织 的课余体育 的参与率 和参 与级 别较 低 ，参与 的竞赛 形式主 要 是学校运 动 会和娱 乐性 比赛项 目，参 与兴趣 不 高 ，只有1 2 % 的学 生对学校组织 的 课 余体育竞赛 和 训练有 兴趣 并积 极参与 ，增进 健康 ，增 强体质 的 犷3 4 . 3 6 % ，体验 参 与乐趣 的 占 26. 34% 为参 与 课 余体育 的主 要 目的 。 4. 河南 省高年级 女生对课 余体育 的需求 明确 。7 0 % 的学 生需要有学校 的组织 与 引导 ， 8料乞 的学 生认 为学校组织课 余体育训练和竞赛 是有必要 的，娱 乐性较 强和 对抗性项 日、降低 了 比赛难度 的团体竞赛项 目是学生参与需求较 高的。有 8 5 % 的学生在不 同程度 上认为在参 与课余体育 中教师的指导作用很大， 希望在体育 内容 的丰富、 体育技能的指导和体育竞赛 的 织织 上得 到体育 教 师 的指导 。认 为学校 的体育 氛 围对 自己参 与课 余体育有 影 响 。 5. 从 小养 成 的习惯 ，家庭 的影 响是促进 学生积极参与课 余体育 的首要 因素 ， ! 一 1 9 % ，其 次 是有 运 动 伙 伴 的陪 同 ，其 次 是体育 教 师 的影 响 ，学 校 良好 的体育 氛 围和 设施 、各 种媒 体对 体育 赛事和文化 的言传 、 学校 明确 的监督机制 也 是促进 学 生整体体育 能力提 高和 终 身体育意 识 形成 的重要 环 境 因素 。考研 、就业 压 力大 ，对 白己的运 动 能力缺 乏 自信 ，对课 余体 育 的主 观认识 不足仍 是制 约 高年级 女生参 与课 余体育 的主要 因素 。 总体来看学生 的课余体育参 与意 识较 为薄 弱 ，差异 性 明显 ，总体 意识 水平较 低 ，还 有 待进 一 步深 化 。 最 后 ，本文 河 南 省高校 高年级 女生学校课 余体育组织 的需求 ，促进 和制 约 人学 生参 与 课 余体育 的儿 个较 为重要 因素提 出 了一些参考性 对策 。 关键 词 : 高年 级 女 生课 余 体育自发参 与组织 参 与引导 a b stra ct t he af t e卜elass physieal exercise play an active role to streng t hen the co一 飞 stitution of the students. hasten their m ental health ， eul ture their good w ay of lif e，streng t hen their idea of o r g an iza t io n an d d iseip lin e，en h an ee th e eo n stru etio n o f id eo lo g ieal an d e u lture，b u ild a g o o d a t m o sp h ere o f stu dy an d m ak e th e stud ents to b uild a h ab it o f self - ex ercise. a lso it w ill h av e a p ositive ef f eet f o r th eir ean ben ef i t f r o m it lif e . t h e eo lleg e stu dents are th e alm a an d b aek bo n e o f th e so e ia l d ev e lo p m en t. t h e eo lleg e g irls are th e p ar t icu lar cro w d an d n a t io n a l p recio u s f o r t u n e. p a yin g m o re at t en tio n to th e su stain ab le d ev elo p m en t o f th e co m p reh en siv e q u ality th a t b ased upon the co llege students health 15 a bounden du t y of the college teaching staf f . a f t er their gradua t ion， not only they m ust take on the responsibili t y of the construetion of m otherla n d， but a lso sh o u ld th ey aceo m p lish th e sacred m issio n as a m o th er. t h e eo lleg e sen io r g irls w h o se p hy sieal ex ereises w ill so o n en d ed a r e th e w eak n ess o f th e ph y sical ex ercises. t h eir h ealth ， altitu d e a nd b eh av io r o f th e af t er一 elass p h y sieal ex ere ise w ill d ireetly in f l u en ee th eir f u tu re ea r eers th e f u tu re o f m o th erla nd an d th e f u tu re n a t io n al p h y siq u e . t h u s， h o w th e eo lleg e sen io r g irls tak e p ar t in the af t er一 elass p h y sieal exereise w ill in f l u en ce th eir h ealth a nd th e realiza t io n o f th e 1 if e lo n g p h y siea l ex ereise . it 15 th e b ase up o n w h ieh w e stu d y th e p ro b lem s ex istin g in th e af t er一 c lass p h y sieal ex ereise . it 15 a b u r n in g q u estio n w e m u st f a ce an d so lv e . t h u s，th is ar t ie le in v estig a t e a nd stu d y th e eh aracter h o w th e sen io r g irl sp o n ta neo u sly an d o rg a niea lly tak e p ar t in th e af t er一 elass p h y sieal ex ereise. t h is ar t ie le an a ly zed th e cu r r en t situ a t io n th a t th e eo lleg e sen io r g irls sp o n ta neo u sly an d o r g an ieally tak e p ar t in th e af t er一 e lass p h y sieal ex ere ise f r o m th e a ng les o f p h y sieal e u ltu re，p ed ag o g y an d p sy eh o lo g y eteb y th e w ay s o f d o e u m en t an d m a t eria l，q u estio n na ire in v estig a t e an d m a t h em a t iea l sta t isties ete . t h is a r tie le p ut f o rw ard so m e ref e ren eed eo u n ter m ea s u res. eo n eer n in g c u r r en t situ atio n ， n eed s. th e f a eto rs ad v an ein g an d lim itin g th e p ar t ieip a t io n o f th e g irls.t h e eo n crete stu d y eo n ten t are as f o llo w in g : 1 .a t th e p resen t tim e. th e eo lleg e g irls h av e a co m p ara t iv ely d ef i n e aw aren ess o n th e im p o r t an ee o f tak in g p a r t in th e p h y sica l ex ere ises. t h e v a lu es o f m en ta l eq u ilib riu m an d b o d y b u ild in g eo n sist o f th e m ain p a r t o f th e eo lleg e g irls. s ix ty 一 n in e p ercen t o f th em realizes th at h ea lth p lay s a n im p o r t an t ro le in th eir f u ture lif e an d so m e o f th em alread y h av e th e h ab it o f tak in g p a r t in th e af t er一 ela ss p h y sic al ex erc ise . 2 .t h e p ar t ie ip a t io n ra t e o f th e af t er一 elass p hy sical ex ercise 15 eo m p ara t iv ely h ig h . t h e ef f ect o f th e p ar t ieip a t io n 15 co m p arativ e ly g o o d .t h e item s stu d ents ch o o se are rieh an d th eir co n sum p tio n co n seio usn ess 15 b rig h t. t h e tim e a nd sp aee o f th e p ar t ieip atio n 11 1 th e af t er一 elass p h y siea l ex erc ise 15 eo m p ara t iv el)eo n cea led . t h e p h y sical co n su m e co n se io u sn ess 15 still n eed s to b e g u id e a nd ex p lo it. 3 .t h e rate o f th e p ar t ie ip a t io n o f h en an p ro v in ce co lleg e sen io r 9 1卜 1 in th e af t er一 ela ss p h y sieal ex ercise o r g an ized by eo lleg e 15 co m p ara t iv e ly lo w . t h e b lan k sp aee 15 lar g e . b ut th e n eed s are h ig h . t h a t g iv e a d ef i n e d ireetio n h o w to 9 0 alo n g w ith th e af t er一 class p h y sica l ex ereises. 认 m u st p ay n ecessarily a t ten tio n to th e sen io r g irls af t er一 c la s s p h y siea ex erc ise. w e sh o u ld streng t hen the m anagem ent a n d pointedly or g an ize the suitab le physical f o r ms and item s. 4 .t h e n eed s o f th e af t er - e lass p h y sica l o f h en an p ro v in ee eo lleg e sen io r g irls 15 d ef i n e . s eventy percent of tl lem need the or g aniza t ion a n d the instruetion of the eollege. e ight y 一 f o ur p ereen t o f th em th in k it n ee essar y f o r th e eo lleg e to o r g an ize th e af t er - elass p h y siea l tra in in g and race. w hich the students n eeds m ore a r e the reereational sp or t s. opposab ilit y item s，and th e g ro up raee th at lo w er d imeulty. e ig hty 一 f i ve stud ents th in k th e teach er p lay an im p o r t ant ro le in th e af t er - elass p h y sieal ex ereise in d if f erent d eg rees.t h ey w an t to g et the in struetio n of teach er ab o ut th e riehn ess o f th e p hy sical eo ntent. th e p h y sieal sk ills a nd th e o r g an iza t io n o f th e p h y sieal race . t h ey th in k th e p h y sieal a t m o sp h ere o f th e eo lleg e in f l u en ee th eir p ar t ieip atio n in th e af t er - e lass p hy sieal ex ere ise . 5 .t h e h ab ita t io n f o r med f r o m eh ild h o o d a nd th e in f l u en ee o f th e f a m ily are th e m o st im p o r t a nt f a etors tha t im prove the aetivit y of the students to take pa r tin the af t er一 elass physicalexereise. it o ce u p ied n in eteen p ereen t. s eeo n d l多 th e eo m p a nio n o f th e sp o r t f r ien d an d th e in f i u en ce o f th e teach e卜 th e g o o d a t m o sp h ere o f th e eo lleg e a nd th e f a cilities，th e p ro p ag a nda ab o ut th e spo r t s event an d eu lture by v ario u s m ed ia. th e def i n e su p er v ise m eeh an ism are also th e im por t ant f a etor s tha t can im prove the students physi eal capabili协 and help them f o r the idea o f lif e lo n g p hy sical ex ereise.t h e ex a min a t ion o f g rad ua t e stud en t， th e em p loy m ent stress.th e l aek of conf idenee ofthe a t hletic eapaei ty and the shor t age ofthe sub j ecti ve k n ow l edge abou t th e af t er一 ela s s p h y sieal ex ereise are still th e m ain f a eto rs tha t iim it the eo lleg e sen io r g irls “ p a r tieip a t io n in th e a f ter - e lass p h y sical ex ere ise . o n th e w h o le. th e stu d ents aw aren ess o f p ar t icip a t io n in th e af t e卜elass p h y sical ex ercise 15 w eak ，an d th e o th er n ess 15 o b v io u s， th e w h o le co n scio u sn ess 15 lo w .a n d it n eed s to b e f u r t h er d eep en ed . u ltim a t e l丫 as f a r as h en an p ro v in ee eo lleg e sen io r g irls req u irem en t o f o r g a niza t io n o f th e af t er一 elass p h y sieal exercise an d som e im p or t a nt f a cto rs th a t h a s ten o r lim it th e p ar t ie ip a t io n in th e af t er一 class p h y sieal ex ereise co n eealed ，th is a r tie le p ut so m e ref e ren ced c o l l n te 门11e a s u re s . k e卿o rd s:sen ier eo lleg e g irls th e af t er一 eass p h y sieal ex sercise sp o n ta neo u sly tak e p ar t ino r g an ically tak e p ar t ing u id e 目录 前 言 .1 1.1 选题依据 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l 1.2 有关研 究现状 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 1.3 研 究任务 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 、 . . . . . . . . . 8 研 究 对象 与方 法 .8 2.1 研 究对象 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， ， . . . . . . . . . . . . . . 8 2.2 研 究方法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2.2.1 文献 资料法 . .， ，.， 二， . ， .， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . 8 2.2.2 专家访谈法 . . . ， . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 2.2.3问卷 调 查法 . . . . . .9 2.2.4 数理统计法 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 0 2.2.5 综 合分析法 . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 研 究 结 果 与 分析 .1 0 3.1 课 余体育 的定义和 内涵 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 3.2 河南省普通 高校高年级女生参与课余体育的行认知特征 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 川 3.2.1 河南省普通高校高年级女生参与课余体育 的动机特征 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 3.2.2 河南省普通高校 高年级女生对健康 的认识 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3.3 河南省普通高校高年级女生 自发参与课余体育 的行为特征 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 3 3.3.1 河南省普通高校高年级女生 自发参与课余体育 的形式特征 . . . . . . . . . . . . . . . .1 3 3.3.2 河南省普通 高校 高年级 女生 自发参与课余体育 的 内容特 征 . . . . . . . . . . ， .1 4 3.3.3 河南省普通高校高年级女生 自发参与课余体育 的空间特征 . . . . . . . . . . . . . . . . .1 5 3.3.4 河 南省普通 高校 高年级女生 自发参与课余体育 的时间特 征 . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6 3.3.5 河南省普通 高校 高年级女生 自发参与课余体育 的频度及 负荷特征 . . . . . 1 6 3.3.6 河南省普通 高校 高年级女生 自发参与课余体育 的习惯性特 征 . . . . . . . . . . . . . 7 3.4 河 南省普通 高校 高年 级女生组织参 与课余体育 的特征 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 3.4.1 河南省普通 高校课余体育组织状况 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8 3.4.2 河南省普通 高校课余体育组织形式特 征 . . . .， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 9 3.4.3 河南省普通 高校课余体育组织 时间特征 . . . . . . . . . . . . . . . ， . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3 3.4.4 河南 省普通 高校课余体 育组织 的宣传特征 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 4 3.4.5 河 南省普通 高校 高年级 女生对课余体育组织 的需求 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5 3.4.6 小 结 . . .， . . . . . . . . . .28 3.5 河南省普通 高校 高年级女生参与课余体育 的促进和制约 因素 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 8 结论 与建 议 . .3 0 4.1 结论 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 0 4.2 建 议 . .， . . .3 0 致 谢 .3 2 参考 文献 . .， .3 3 附件 .， .3 5 河南省普通高校高年级女生参与课余体育活动 的特征分析 1. 前 言 1.1 选 题 依据 当今 世 界 的教育发展特 征 、趋势和 改革新动 向让我们清 楚 的看到全 民教育 、终 身教 育 、教 育 民主化 、教 育现代化 等正在作 为一 种 国际性教育思想和潮 流 强烈地 主 导 、影 响 、推动着世 界各 国教 育 的改革和发展 。而要全面推进 教育 ，构建一个充满 生机 的教育体系 ，是教育在新世纪之处 的首要任 务 ，也 是学校 体育 改革 和发展 的重 要任务 三 。 课 余 体育 是指 学 生在课 余 时 间里 ，运 用各种 身体练 习和方法 ，以发展 身体 、增 强体质 、活跃 身心 、提 高运动技术水平和丰 富业 余文化 生活 为 目的而进 行 的体 育教 育 活动 。它 是学生在课 余 时间进行 的体育活动 及其与体育有关 的一切 活动 的领地 。 课 余体育 是学校 体育 的一个重要领域 ，是增强学 生体质 、发展学 生个性 、对学 生进 行素质教育 的基 本途径之一 ，还 是校 园文化建设 的重要 内容 ，是实现 学校 体育 目标 任 务 的基 本途径之一 。1995 年 6 月 2 0日，国务院颁 布 的 全 民健身计划纲要指 出: “ 全 民健 身计划 以全 国人 民为实施对象 ，以青少年和儿童 为重 点 。青少年和儿童 的 健 康 成 长 关 系到 国家 的 富强 和 民族 的 昌盛 ，要 发 动 全 社 会 关心 他 们 的体 质 和健 康 。 各级各类 学校要全面贯彻党 的教育方针 ，努力做好学校体育工作 。要对 学 生进 行终 身体育 的教育 ，培 养学生体育锻炼 的意识 、技 能与 习惯 。 ” 中共 中央 国务 院关 于深 化教育 改革全面推进 素质教育 的决定也提到 : “ 健康体魄是青少年为祖 国和人 民服 务 的基 本 前提 ，是 中华 民族 旺盛 生 命 力 的 体现 。学校 教 育 要树 立 健康 第 一 的指 导 思想 ，切 实加强体育工作 ，使学 生掌握基本 的运动技 能 ，养 成坚持锻 炼身体 的 良 好 习惯 ” 。 学校 体育工作条例 、 大学生体育合格标准 、 全 民健身计划纲要 等 一 系列 体 育 法规 实施 以来 ，对 从根 本上 改善 高校 体 育 的状 况起 到 了决 定性 的作 用 。 教 育部提 出高校体育 的宗 旨是 “ 健康第一 ”和 “ 终身体育 ” ，全面推进 课余 体育 开 展 ，不 仅 是指在 课 余 体 育 形式 上 的丰 富 多样 ，参 与率 、普 及 率 高 ，也 是 对参 与 人 群 的全 面 性 要 求 。大 学 生 是促进 社 会 发展 的精 英 和 中坚 力量 ，关 注 和 重 视 当代 大 学 生 以健 康 为核 心 的综 合 素 质 的可 持续 发展 ，是 高校 体 育 工 作者 义 不容 辞 的责 任 。大 学 女 生 是 高校 和 社 会 的特 殊人 群 ，是 国家 的宝 贵 财 富 。她们 毕业 后 不仅 要 担 负起 建 设 祖 国的重任 ，而 且 还 要 完 成 作 为母 亲 的神 圣 使 命 。因此 ，她 们 的健康 状 况 和 对体 育 的态 度 、行 为将 直接 影 响到 自身 未 来事业 成就 的实现 ，影 响到祖 国的未来 。 1994 年 5 月在 英 国布赖 顿 举 行 的第一 届妇 女与 体育 国际大 会上 的 布赖 顿 妇 女 与体育宣 言提 出了 “ 体育运动是平等 、公正开展 的文化活动 ” ，妇女体育 是每个 国 家 文化 不 可 分割 的组 成 部 分 。大 学校 园 内的女 大 学 生是 具有 现 代 思想 并 充满 青 春 活 川 邹继 豪 ，面 向 2 1世 纪 中国学校 体育 j ，大连理上大学 出版社 ，2000 ，8: 6一1 0 力的知识 型群 体 ，她们所接 受 的是现代 文化 思想 ，同时也 生活在人类 社会 文 明的 前 沿 。她们 对体育锻炼 的认识不仅体现 出当代 青年 女性对待体育行 为的一般参 与方面 ， 她们更 希望 自己有健康 的身体和心理环境 ，去克服学 习上的压力在接 受高等教育 的 过程 中使 自己从德 、智 、体 、美、劳等方而全面发展 ，成为 国家的有用之才 。课余 体育活动是学校体育教学 以外 的一种特殊学 习的延伸 ，女大学生也 同样把体育锻炼 作 为充 实完善 自我 的一种特殊 文化学习体验 。大学时代 是学校教育 的最后阶段 ，也 是掌握 知识 的最稳 定阶段 ，也 是对他们 实施学校体育教育 的最后阶段 。 河 南省是我 国人 口第 一大 省 ，也是传统 的农业 大省 ，她 位于 中国中东部 ，连 南 贯北 、承东启西 ，是 中国内陆交通运输 的重要枢纽 。改革开放二十年 多来 ，河南经 济持续快速 发展 ，经济 实力显著增强 。河南省 的高校教育事业 ，也在这样 的环境 中 稳步 向前 发展 。河南省女大学生的课余体育参与状况从侧面体现 了高校普遍 的课余 体育 开展状况 。 本研 究试 图在现有 的相 关理论 与实践研 究基础 上 ，依据教育 学 、心理 学 、行为 学 、体育 学等 多角度 ，对大学 生课 余体育 开展重 点进行重新认识 ，在 对大量体育文 献 资料 的整理和汇 总的同时，对高校高年级女生课余体育参与 的现状作深入 的了解 ， 并对该现 状进 行 分析 ，探 明引导河南省高校 高年级 女 生课余体育 参与 的有 效措施 ， 提 高 高校 高年级女 生课 余体 育参与度和效果 。辩证 分析 自发参与和有组织参与课余 体育 紧密结合 的教育形式对 女大学 生 的健康意识和 行 为的影 响 ，通过 哪些方面 的引 导可 以促进 课余体育参 与对 女大学 生 的 良性影 响 ， 以便将课余体育 活动和 女大 学生 的健 康 发展有机 结合起来 ，并使 二者朝 着社 会主流方 向协调 发展 ，从而有 效推 动 高 校 女 生健 康 发展 等 研 究 逐 步 形成 较 完整 科 学 的理论 体 系 。试 图就 目前 河 南 省普 通 高 校 高年级 女 生课余 体育 参与行 为状况进 行专题 分析 ，以便 为进 一步研 究 了解 女大学 生这 一特 殊群体 的体育现状提供 一些有益 的理论参 考 ，并为相 关理论和 实践研 究者 和 其 他 省市 高校 学 生课 余 体育 的 开展提 供借 鉴 。 1.2 有关研 究现状 本文 中所 涉 及 到 的课 余 体 育 是在 校 内的课 余 体育 锻炼 、训 练 和 竞 赛 ，对学 生关 于这 些 方面 的参 与特 征 的调 查 。 查 阅 了从 1994 年 到 2005 年 的全 国多种 体育类 核 心 期 刊 与一 般 刊物 ，各种教 育 类 期刊和其它社科类 期刊 以及学校体育 相关书籍 、文献 资料 ，并通 过 工 nter一 net 查 询 了解 了大量相 关 的 网络 资源 和 最 新 学 术信 息 与 学 术动 态 。上 述 文献 资料 及 信 息 表 明 ，我 国学 者 在 实 际 的研 究 过程 中很 少把 课 余 体 育 作 为一 个 整体 来进 行研 究 ，通 常 只局 限于 某一方面 的研 究 ，将课 余体育 中的锻炼 、竞赛和训练 都作 为单一 的部 分来 研 究 ，忽 略 了课 余 体育 的各 种 形式 都 对 大 学 生有 影 响和 促 进 作 用 。而 且 ，针 对 女 生 课 余体育参 与 的研 究尤其缺少 。 姜 国钢 ，彭 朝晖 ，女大学 生终 身体育 观 的培养 j ，上海 体育学 院学报 ，2000.1 2 1.2.1 国 内高校课 余体育 的研 究现状 1.2.1.1 高校课余体育锻炼研究 的现状 我 国 体育法 规 定学校应 当组织 多种 形式 的课 余体育活动 。在 学校 体育工 作条例 中也 明确 提 出: 课外 体育 锻炼 与体育教学相结合 ，面 向全体学生 ，做到 从 实际 出发 ，有计划 、有组织 、因地制宜 、生动活泼 ，科学指导