（教育史专业论文）德国启蒙运动时期的大学观研究——以哈勒大学和哥廷根大学为例.pdf

独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 201 年 月 日 签字日期： 201 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 目目 录录 中文摘要 abstract 导 论 1 一、 选题缘由 1 （一） 大学观对大学发展与改革的指导意义 1 （二） 德国启蒙运动时期大学观的研究价值 2 二、 国内外研究现状及趋势 4 （一） 国内研究现状 4 （二）国外研究现状 9 三、 相关概念界定 12 四、 研究思路与方法 13 第一章 关于德国启蒙运动 15 一、 德国启蒙运动时期的历史背景考察 15 （一） 社会因素 15 （二） 宗教因素 17 二、 德国启蒙运动的历史使命及其特征 18 三、 德国启蒙运动对教育的观照 20 第二章 哈勒和哥廷根大学的创办与新大学观的形成 22 一、哈勒大学的创办与新的大学观 22 二、明希豪森与哥廷根大学 26 山东师范大学硕士学位论文 第三章 德国启蒙运动时期的大学观 32 一、 大学的使命和任务 32 二、 大学的组织原则 34 三、 大学的课程、 教法与科研 37 四、 与当局的关系 41 第四章 大学观念的历史观照 42 一、 与中世纪大学观的比较 42 二、 与德国新人文主义大学观的比较 46 三、 与克尔大学观的比较 50 结论 55 注释 57 参考文献 61 攻读硕士期间发表的学术论文 64 致谢 65 山东师范大学硕士学位论文 i 中文中文摘要摘要 没有启蒙运动就不会有后来的学术和思想的发展，因为哲学、自然科学，以 及史学与人文科学，无一不是在文艺复兴与启蒙运动的滋养下成长起来的。落后 的政治经济文化条件虽使德国没有跟上欧洲其他各国启蒙运动的步伐， 但进步的 启蒙观念却通过这种或那种方式影响到德国的先知先觉者们，如莱布尼兹、托马 西乌斯、沃尔夫和康德等人。正是在他们的思想影响下，发端于 17 世纪末期的 德国启蒙运动最终以更加深刻和深远的方式批判各种各样的传统和偏见， 更加理 性地看待过去，所有这些都对启蒙运动时期的大学改革起到了举足轻重的作用， 同时也奠定了德国现代大学观的一些至关重要的基础。 德国的大学的模式是以其特有的大学观念为基础的， 研究这些观念对于深入 了解德国大学是至关重要的。德国大学观从来就不是划一的，其复杂性应该予以 关注。因为德国大学观本身就处在不断的发展演进当中，尤其以 18 世纪启蒙运 动时期为重大转换时刻。与其将 19 世纪初期柏林大学的创建孤立地列为划时代 标志，不如将 18 世纪的两次大学改革纳入视野考察，因为这样既能显示历史演 进中彼此难分的血脉相连，更容易比较出泾渭分明的层次递进。 第一部分导论，在文献分析的基础上，明晰国内外研究现状，理清研究思 路，选用恰当的研究方法，分析时代背景并对论文相关概念作了界定。第二部分 内容，对德国启蒙运动进行历史的和逻辑的考察，分析了德国启蒙运动产生的背 景因素，如社会、宗教因素，以及启蒙运动对于教育尤其大学教育的关照，进而 揭示出启蒙运动时期新的大学观念产生的必要性及必然性。 第三部分内容是在以 上分析的基础上，以在启蒙运动影响下建立，德国 18 世纪最具代表性的两所大 学哈勒大学和哥廷根大学为例，考察德国启蒙运动时期的大学观是如何产生的， 产生的过程， 以及启蒙思想家的哪些观念对德国启蒙启蒙运动时期的大学观的形 成产生了影响。 第四部分， 作进一步考察分析， 从大学的使命与任务、 组织原则、 教学与科研、 与当局的关系四个维度归纳出德国启蒙运动时期的大学观的内容及 特点，以明晰德国启蒙运动时期的大学观究竟是什么。第五部分内容，为了对德 国启蒙运动时期的大学观有更全面深刻的认识，该部分作了比较研究，通过其与 中世纪大学、新人文主义大学观以及克尔巨型大学观的比较，明晰德国启蒙运动 时期的大学观不是什么。最后，结论部分是对德国启蒙运动时期的大学观对德国 山东师范大学硕士学位论文 ii 大学现代化进程的影响作简要的分析， 并揭示出德国启蒙大学观如何最终屈服于 新人文主义大学观，如何式微。 关键词关键词：德国；启蒙运动；大学观；哈勒大学；哥廷根大学 分类号：分类号：g40-09 山东师范大学硕士学位论文 iii abstractabstract if there is no enlightenment， academic and ideological development will not appear. because the philosophy， natural science， and historiography of science and humanities are all nourished by the renaissance and the enlightenment .though the political economic and cultural conditions made germany fall behind the rest of europe enlightenment pace， the enlightenment notions of progress by this or that way affected the german having foresight makers， such as leibniz， thomasius， wolf and kant as. under the effect of their ideology， enlightenment which is originated in the late seventeenth century german ultimately criticized various traditions and prejudices in a more profound and far-reaching way，treated the past in a more rational view.all of these played a decisive role during the enlightenment period of university reform， but also laid some crucial foundation of the german modern university concept. the german university mode is with its unique concept of university， based on these concepts，it is crucial for the deep understanding of german university. view of germany university is not uniform， its complexity should be concerned. because the german university concept itself is in constant development， particularly in the eighteenth century enlightenment movement as major conversion time. in early nineteenth century， berlin university and will create isolated as the epoch-making sign， as will the eighteenth century two university reform into the field of vision inspection， because it can not only show the historical evolution of close connection each other，but more easily to compare the level of progressive quite distinct from each other. introduction to the first part， based on the literature analysis， clearing the research status at home and abroad， clarifying the research train of thought， selecting appropriate research methods， analysising background and the related definitions. the second part， on the german enlightenment of historical and logical study， analysising of the german enlightenment background factors， such as social， religious factors， and the enlightenment for education especially university education 山东师范大学硕士学位论文 iv concern， and then revealing the enlightenment of new university idea the necessity and inevitability. the third part is on the basis of the above analysis， the impact of enlightenment to establish， germany in eighteenth century two of the most representative of the university of halle and the university of goettingen university as an example， investigating the german enlightenment view of university is to produce， produce process， as well as the enlightenment thinkers of germany which concept enlightenment enlightenment view of university produced effect. the fourth part， for further investigation and analysis， from the universitys mission and task， organization principle， teaching and scientific research， and the relationship between government four dimension generalizes the german enlightenment university concept content and characteristic， in order to clear the german enlightenment view of university what. the fifth part content， in order to german enlightenment view of university have a more comprehensive and profound understanding， this part makes a comparative study， through its association with medieval university， new humanisms view of university and kerr university view giant comparison， clearing the german enlightenment university concept is not what. finally， the conclusion part of the german enlightenment view of university of the german university modernization advancement influence makes brief analysis， and reveals how the concept of the enlightenment in germany university finally succumbed to the new humanisms view of university， how to decline. key words: germany;enlighment; view toward university; halle university; goettingen university category number: g40-09 山东师范大学硕士学位论文 1 导导 论论 一、选题的缘由 （一）大学观对大学发展与改革的指导意义 21 世纪是知识资本化、经济全球化、信息网络化的时代，世界范围内的政 治、经济、科技、人才的竞争已日趋白热化，对高等教育提出了严峻的挑战。怎 样建立一个水平质量更高，体制结构更加合理，民族时代精神得以更好体现的高 等教育体系，是世界各国政治和教育领域共同关心的话题。 历史经验表明， 世界大国的崛起总是伴随着深刻的教育变革以及教育的跨越 式发展。改革开放以来，随着我国的高等教育业步入“大众化”时期，建设世界 一流大学、高水平研究型大学和一批世界一流的重点学科，造就一批高层次的拔 尖创新人才和团队，已成为高等教育发展的时代诉求。 高校“扩招”引发了高等教育系统的“新一轮”重大变革，缓解了长期以来 高等教育“供需矛盾”突出的问题，但同时在新的层面上凸现了原有系统中的一 些老问题，如管理体制问题、结构问题、公平与效率问题等，也带来了新旧系统 转换中的一些新问题， 如质量标准问题、 成本分担问题、 毕业生就业问题， 等等。 高等教育的改革和发展，面临着一系列难以回避的理论与实践问题，迫切需要开 展研究并作出理性回答。 高等教育的规模扩张，对不同类型的发展模式提出了要求，与以往高等教育 机构更多的是服从上级部门要求不同，高等学校的管理者需要面向实际，提出自 己的办学思想与办学思路。从这个角度上说，大学观的更新与现代大学制度的建 设是相辅相成的。但由于近年来我国高等教育的发展速度很快，很多管理者和研 究者还没有来得及做好思想上的准备， 就采取了行动。 这种行动先于思想的做法， 导致了近年来我国高等教育在取得了卓著成就的同时， 也面临着诸多难以逾越的 障碍。 大学观对大学发展与改革的意义重大， 大学的发展与改革一刻也离不开大学 观念的指导。在教育制度化和社会化过程中，大学观念最容易发生偏离，产生诸 如“以物为本”，以经济发展为本，以各种量化指标为本等的异化现象。伴随着 山东师范大学硕士学位论文 2 大学改革的深入，越来越多的人开始反思大学究竟是什么，从世纪初的“钱学森 之问”到如今的全国上下对大学的一片质疑之声，这不仅仅是制度建设的问题， 观念的力量亦不容忽视，尤其是处于社会转型期，各种思想激烈地冲击着已有的 观念系统， 不仅带来了思想领域的混乱， 而且实践领域也是乱象丛生。 当务之急， 对大学观进行梳理研究，是必要的也是必须的。 （二）德国启蒙运动时期大学观的研究价值 古人说：他山之石，可以攻玉。一部中国近代历史，即可视为一个借石攻玉 的过程，没有他山之石，近代中国的思想与学术的变化是不可想象的。中国与德 国在近代颇有缘分，一代代中国学人，慕德国之学术，孜孜以求；更欲借德国之 石，攻中华之玉，其成果也蔚为大观。 德国是一个哲学底蕴深厚的国家，诞生了许多西方的哲学巨匠和思想家。德 国的教育思想深受哲学影响，在思辨中不断改革发展，引领了世界高等教育发展 的潮流。中国也是一个哲学底蕴深厚的国家，诞生了许多古代东方的哲学巨匠和 思想家。中国的教育思想同样深受哲学影响，但是却表现出长期的稳定和停滞， 这里面的问题值得我们深思。 德国的大学在世界大学发展史上占有重要地位， 不但历史上产生过重要的影 响， 而且当前的一些大学的办学特色也值得我们学习。 德国是现代大学的发源地， 1810 年建立的柏林大学更是被称为现代大学的“母大学”。在柏林大学的带动 下，德国出现了一批研究型大学，受到各国学者的关注，诸多国家的学子纷纷留 学德国，把德国大学的办学理念、管理体制、教学方法和注重科研的举措传播到 世界各国，是世界大学发展史上的一次革命。麦克莱兰说：“近代西方社会所有 的大学中，德国的大学可能是最有意义的。它们首先将教学和科研结合起来，从 而创造了近代大学模式。它们是大量近代学术和科学的源泉。在本世纪初，德国 大学制度是最令世人羡慕的。在其世界著名的教授中，许多被计入当代伟大的发 现者、科学家和理论家之列。它对学生全面而关键的训练；它的习明纳和适应教 学的研究方法；它的学术自由、严谨的精神以及丰富多彩的民间传说；甚至它给 人留下深刻印象的建筑物，如图书馆和实验室，都成为引起人羡慕、详尽研究和 效仿的对象。” 【1】美国教育家亚伯拉罕弗莱克斯纳在其著作现代大学论 美英德大学研究中对英美德的大学进行了比较分析，他认为：“德国的过失和 山东师范大学硕士学位论文 3 不足之处尽管可叹和荒谬，仍比我们在其他地方遇到的过失和不足要少得多，程 度要轻得多。” 【2】德国的大学“无论在理论上还是实践上都最接近于高等教育 其应有的位置”。 【3】 没有启蒙运动就不会有后来的学术和思想的发展，因为哲学、自然科学，以 及史学与人文科学无一不是在文艺复兴与启蒙运动的滋养下成长起来的。 落后的 政治经济文化条件虽使德国没有跟上欧洲其他各国启蒙运动的步伐， 但进步的启 蒙观念却通过这种或那种方式影响到德国的先知先觉者们，如莱布尼兹、托马西 乌斯、沃尔夫和康德等人。正是在他们的思想影响下，发端于 17 世纪末期的德 国启蒙运动最终以更加深刻和深远的方式批判各种各样的传统和偏见， 更加理性 地看待过去，所有这些都对启蒙运动时期的大学改革起到了举足轻重的作用，同 时也奠定了德国现代大学观的一些至关重要的基础。 德国大学的模式是以其特有的大学观念为基础的， 研究这些观念对于深入了 解德国大学是至关重要的。德国大学观从来就不是划一的，其复杂性理应予以关 注。因为德国大学观本身就处在不断的发展演进当中，尤其以 18 世纪启蒙运动 时期为重大转折期。 与其将 19 世纪初期柏林大学的创建孤立地列为划时代标志， 不如将 18 世纪的两次大学改革纳入视野考察，因为这样既能显示历史演进中彼 此难分的血脉相连，更容易比较出泾渭分明的层次递进。 对德国启蒙运动时期的大学观进行研究，从理论上讲，有助于深化我们对于 德国大学观念的历史认识， 深入了解德国大学观在历史演进中的关系变更及其层 次递进，为新时期大学观念的形成提供借鉴意义。从现实上讲，以美国为代表的 实用主义大行其道，已成为不可抗拒的客观事实，而与实用主义的斗争，始终是 理想主义的难题。但如果我们将这一问题上溯回历史深处，就会发现其与制约现 代性路径的启蒙思脉关系密切。那么探究德国启蒙运动时期的大学观的奥秘，就 不再仅仅是书生私趣，而是关涉到我们这个时代的大学究竟该何为，更关涉到我 国新一轮大学改革的成效是否显著。 山东师范大学硕士学位论文 4 二、国内外研究现状二、国内外研究现状 （一）国内研究现状 自改革开放以来，我国学者陆续开展了一系列关于外国高等教育的研究，特 别是在研究德国高等教育方面取得了一批重要的研究成果。但相比较而言，我国 对于德国启蒙运动时期的大学观的研究却为数不多，鲜有著作对其进行专门论 述，偶尔提及的也不过是寥寥数言，一笔带过。启蒙运动在世界文化史上地位是 不容小觑的， 启蒙思想对教育尤其是大学教育的关照毋庸置疑应是研究者的题中 之义，理应成为高等教育研究的重要领域。但遗憾的是，以启蒙运动与德国大学 教育之间的关系为主题的研究却是凤毛麟角，不知是资料短缺之缘故，还是由于 该主题研究价值的匮乏。笔者不敢妄加揣测，仅以笔者自身的兴趣和努力，在前 人已有成果的基础之上，对该主题进行初步的探究，希望对后来者能有所裨 益。 为了更好地对国内研究现状进行分析，厘清国内已有研究成果的发展脉络， 笔者将这些研究成果划分为如下几类。 第一类是以外国教育、外国教育史、外国高等教育史以及比较高等教育为研 究对象， 研究成果的部分章节涉及到德国启蒙运动时期的大学改革或大学观的研 究。如贺国庆教授主编的外国高等教育史(人民教育出版社，2003)，它是目 前国内关于外国高等教育史方面的较为全面的著作，其中对德国大学的起源、发 展、挫折、恢复和重建以及德国统一后的教育政策作了研究，是了解和研究德国 大学发展史的重要资料。李其龙著的战后德国教育研究则着重论述了战后德 国重建教育的过程。还有滕大春先生主编的外国教育通史第三卷（山东教 育出版社，1990 年版），华中师范大学等教育系译的外国教育史料（华中 师范大学出版社，1991 年版）等，都对德国大学的发展历程有过描述，具备一 定的参考价值。值得一提的是，黄建如的比较高等教育国际高等教育体系 变革比较研究中对德国高等教育体系的变革进行了专章论述，从德国早起高等 教育机构的诞生到近代德国高等教育体系的形成， 再到遭受二战洗礼之后德国高 等教育的恢复与重建， 作者以宏观的视角勾勒出了德国高等教育体系的历史演变 进程。尤其在德国高等教育体系的进一步发展中，作者重点阐述了 18 世纪德国 山东师范大学硕士学位论文 5 两所大学哈勒大学和哥廷根大学对德国高等教育体系的影响，指出“17 世 纪末期和 18 世纪中期建立的哈勒大学、哥廷根大学被许多学者誉为德国，乃至 世界高等教育史上近代大学的开端”。 【4】在徐辉著的高等教育发展的新阶段 论大学与工业的关系一书中，作者在阐述德国大学作用的历史演变过程中 指出， 在震撼整个德国思想界的耶拿之战以前，德国大学界已经存在三种不同的 办学思想，第一种是最古老最保守的思想，认为大学教育的目标仍然应该是通过 传统的教学技巧将一种所谓正确的信仰传统传授给学生； 第二种思想可称之为功 利主义的思想，以一种实用主义的方式看待大学教育的目的，强调学生实用技能 的培训；第三种思想则认为大学教育的目的乃是帮助人的个性得以充分的发展， 这种思想在 18 世纪后期变得越来越强大。 【5】作者虽然只是笼统地指出 18 世纪 的德国大学存在三种不同的大学观，并未对其详加阐述系统的论证，但是对本论 文的构思写作带来了极大的启发。 其它著作也有涉及到德国启蒙运动时期的大学 改革和大学观的相关内容， 但由于这些论著侧重于德国大学整体发展过程的宏观 论述，因此对德国启蒙运动时期的大学教育着墨不多，字数少、篇幅小、分量不 足。此外，还有一些内容更为宽泛的相关研究成果，如对德国的社会与文化、德 国通史等领域的研究成果，不再详作分析。 从总体上来看，这类研究成果并未对本论文的写作提供具体详实的论证材 料，但对论文的构思提供了不少借鉴。通过这类研究成果的阅读，使笔者对德国 大学的历史演变以及大学观念的演进在宏观上有了更为全面深刻的了解， 极大地 丰富了笔者的相关背景知识，为论文的进一步展开指明了方向。 第二类文献是以德国大学为研究对象，主要分为两种情况： （1）关于德国大学的综合研究。在对德国大学的研究文献中，河北大学贺 国庆教授著的德国和美国大学发达史（人民教育出版社，1998 年版）堪称 这方面的代表作品。作者在该书的第一编全面详细地介绍了德国大学发展的历 史，从中世纪德国第一所大学诞生，文艺复兴宗教改革时期的德国大学，到 18 世纪的两次大学改革，再到柏林洪堡大学的建立直至德意志帝国时代大学的发 达，充分展示了 20 世纪初期之前德国大学的历史演变过程及其发展变革。书中 对文艺复兴、宗教改革以及 18 世纪两次大学改革的阐释为德国启蒙运动时期的 大学观研究提供很多重要资料， 尤其是书中作者关于新人文主义大学与启蒙时代 山东师范大学硕士学位论文 6 以来的大学观的比较，为本研究提供了极大启示。在谈到 18 世纪的德国大学改 革运动时指出：“这两次改革运动都是与 18 世纪德国的启蒙运动紧密联系在一 起的，” 【6】“哈勒和哥廷根大学的改革获得极大的成功，不仅如此，哈勒和哥 廷根的精神渗透到 18 世纪后期德国大学第二次改革运动之中，其影响持续到 19 世纪。” 【7】黄福涛教授的欧洲高等教育近代化法、英、德近代高等教育制 度的形成(黑龙江教育出版社，2000 年版)中论述了三个国家大学的演变，通 过与传统大学的比较， 总结了法、 德、 英三国高等教育近代化中表现出的新特点， 论证了课程改革(科学技术进入大学)是高等教育近代化的核心， 由于课程的变化 导致了大学内部结构、体制以及类型的转变。而贺国庆的另一本专著欧洲中世 纪大学（人民教育出版社，2009 年版）详细介绍了中世纪大学的自治特权、 中世纪大学学生的学习和生活、 中世纪大学的基本特征以及中世纪大学与现代大 学的关系， 对于笔者深入了解德国大学的前世今生提供了丰富的资料和极大的借 鉴意义。在论文方面，贺国庆教授在其论文近代德国大学跻身世界一流成因 (河北大学学报哲社版， 1997.3)和 高等教育的重大转折工业时代的欧洲变革 (河北师范大学学报教育科学版，1999.3)，从历史发展的角度分别对德国大学改 革及发展做出了详述。 前者把德国大学放到了整个欧洲大学发展的背景中进行考 察， 后者则是从不同时期德国大学发展的主要原因进行了分析。 此外， 刘敏的 当 代德国高等教育改革评述（南京理工大学硕士论文，2007）和肖光华的对德 国大学教育现代化的历史考察（陕西师范大学硕士论文，2009）在这方面的研 究比较具有代表性。前者在比较高等教育的角度，介绍了德国高等教育的传统和 现状后，对德国高等教育管理体制、学位学制、人事工资制度、财经制度、国际 交流与合作等多个方面存在的问题做了总结和分析， 具体阐述在这些方面的改革 措施， 并对改革所取得的成效、 改革中存在的不足以及改革的预期等进行了评述； 后者以大学教育现代化的过程作为分析框架， 通过对不同时期德国大学理念的演 变、课程与教学方法的改革、大学与国家政权之间关系的变化进行分析，来考察 德国大学发展的历程，展现德国大学教育现代化的独特模式。贺国庆在中世纪 大学向现代大学的过渡文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学的变迁 一文中指 出， “在文艺复兴和宗教改革对传统大学造成以下影响：冲击了中世纪大学占垄 山东师范大学硕士学位论文 7 断地位的经院主义课程；加快了大学世俗化的进程；虽然大学改革最终完成于 19 世纪初，但实际上文艺复兴和宗教改革时期近代大学已具雏形”。 【8】 （2）关于德国大学的个案研究。90 年代以来，湖南教育出版社从众多的各 国高等学校中取景荟萃，陆续出版了世界著名学府丛书。这套丛书选介世界 著名学府六十所，其中德国的大学有哥廷根大学、海德堡大学、慕尼黑大学、柏 林大学等。该丛书侧重于对大学一般性知识的介绍，如大学的地理位置，历史渊 源，办学成绩以及与其它著名学府相比的优势所在，关于大学的办学理念，课程 设置等方面的内容不多，即使有所涉及，也往往是点到为止。戴问天编著的哥 廷根大学较为详尽地介绍了哥廷根大学的历史变迁，组织管理以及在德国高等 教育体系中的地位。尤其是书中关于哥廷根大学在第一个百年里的发展，为本论 文在个案选择与研究上提供了非常有益的启示。 论文方面， 易红郡的 哈勒大学： 现代大学的先声（内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005 年 1 月），对 哈勒大学的历史发展进行了阐释， 尤其是通过历史考察指出现代大学的学术自由 和科学研究风气肇始于哈勒大学，他在文章中指出“人们往往把 1810 年创办的 博陵（指“柏林”本文作者注）大学看作是现代大学的起源，实际上现代大 学最早可追溯到 1694 年建立的哈勒大学，因为现代大学最可贵的学术自由和科 学演剧风气肇始于哈勒大学，它从哪里传播开来，从而开创了世界高等教育的新 局面”。 【9】另外，李东升的研究型大学在德国兴起的三部曲从哈雷到哥 廷根再到柏林大学的历史考察（广西民族大学学报（自然科学版），2008 年 5 月），对研究型大学在德国的兴起进行了历史考察，从哈雷大学的建立开创现代 大学之先河到哥廷根大学的落成促进现代大学的进一步发展再到柏林大学的建 立确立学术自由和教研结合两大原则， 指出研究型大学在某种程度上是德国大学 的独特产物。李工真的哥廷根大学的历史考察（世界历史，2004 年 3 月） 使笔者对哥廷根大学的历史发展以及办学等有了更深刻的理解。 总的看来，这类研究成果虽然是对德国大学的专门论述，但多侧重的是从制 度或组织上，对德国大学观念层面的研究还不是很系统深入。但是对本论文写作 的价值还是不容小视，上述所列文献不仅在宏观层面提供了非常有益的启示，而 且在微观层面也丰富了相关的史料，在一定程度上奠定了论文论证的基础。 山东师范大学硕士学位论文 8 第三类是以德国大学观为研究对象。 代表性的研究成果当推北京大学陈洪捷 教授的德国古典大学观及其对中国的影响（北京大学出版社，2005 年版）， 作者在文中分析了德国古典大学观的内容，并巧妙地借用类型学的研究方法，提 取了德国古典大学观的四大核心观念：修养、科学、自由、寂寞，考察了其对后 来大学的影响，在以上分析的基础上，更进一步考察德国古典大学观的影响及其 方式， 即主要分析了德国大学观的卡里斯玛性质，深刻的阐明了德国古典大学观 的独特性质和特殊的影响力度，及其在德国大学发展中的独特作用。也正是通过 本书的阅读，使我萌生了研究德国启蒙运动时期大学观的想法，并理清了研究的 思路。相关的主要硕博论文包括穆晓燕的新人文主义大学观及其对 19 世纪德 国大学改革的影响（河北大学硕士论文 2006），作者以新人文主义大学观产 生的历史背景、基本内容、主要特征的分析研究为基础，阐释了新人文主义大学 观这一观念性因素所具有的独特性质和特殊的影响力， 特别是其在德国大学发展 中的独特作用。 另外， 在国内期刊上发表研究德国大学观的专题性论文有很多篇， 其中最具代表性的有： 贺国庆的 近代德国大学科学研究职能的发展和影响 (河 北大学学报，1996 年第 4 期)中探讨了科研进入德国大学的历史发展过程及其产 生的影响， 突出了科研在大学中的地位， 为德国大学取得世界性声誉做出了贡献。 胡建华的论文思想的力量：影响 19 世纪初期德国大学改革的大学理念(清华 大学教育研究，2004 年第 4 期)中梳理了 19 世纪前后德国著名的哲学家、思想 家对大学理念的理解， 这些思想成为后来德国大学理念发展的基础。 韩延明在 论 大学教育观念现代化的特征与属性(山东师范大学学报人文社会科学版，2002 年第 5 期)中认为大学观念的现代化是教育现代化的基本内容，作为隐性表现的 观念现代化主要有全面性、时代性、发展性、导向性、层次性、创新性等特征。 此外还有诸如叶隽的哥廷根思想与德国启蒙大学观（原载于书屋杂志， 2006 年 9 月），论文梳理出了德国大学观的启蒙发展路径，并指出启蒙大学观 的功利主义色彩， 为本研究中对德国启蒙运动时期的大学观提供了重要的借鉴意 义。 从这三类研究成果来看， 国内对于德国大学观的研究已由专著中部分章节的 涉及， 个案的一般性介绍向专题性研究转变，其中对影响和支配德国大学发展的 观念性因素的研究成为德国大学专题研究的重要组成部分。毋庸置疑，研究的领 山东师范大学硕士学位论文 9 域在不断拓展，研究的内容在不断深入，研究的方法也日趋多样化。但亦应看到 目前研究存在的问题，即在德国大学的研究过程中，制度性和社会性的因素往往 受到重视， 而理念、 文化和价值等思想观念层面尚未得到足够的关注。 众所周知， 德国是一个思想的国度，哲学的国度，其思想的精华在大学观念上的彰显理应得 到充分的挖掘。从思想的发展脉络上讲，国内对德国大学观的研究多集中于 18 世纪末期 19 世纪初期的古典大学观，新人文主义大学观以及洪堡改革后的现代 大学观， 而对于之前的启蒙运动、 宗教改革、 文艺复兴对大学观影响的研究不多。 从现有的成果来看，虽不乏典范之作，但总体上看还不系统、不深入，对德国大 学观的研究存在明显的断裂，对德国大学如何摆脱中世纪的束缚，在经历文艺复 兴，启蒙思想的洗礼之后，如何一步步地走向现代化的道路，在思想观念层面缺 乏一个有力的论断。 （二）国外研究现状 对于国外研究现状的分析，笔者以时间为线索进行简要的梳理： 从世界范围来看，国外从 19 世纪后半期开始，就已经开始十分重视德国大 学及其大学观的研究。比较早的有埃尔德曼写作的大学生活与学习（das adademische leben und studiumberlin，1898）和齐格勒所著的19 世纪末 的德国学生（der deutsche student am ende des 19 jahrhundertserlangen， 1901）。这两部著作几乎完全没有对大学制度本身或其历史沿革进行阐释，用鲍 尔生的话说， “我认为它们不能满足学生了解有关大学生活直接信息的需要；对 学生而言，他只有在对德国大学的整体情况有了全面的认识之后，才能得到他所 需要的信息”。 【10】此外，这一时期也有少量有关德国大学的著述（尤其是普鲁 士当局为参加芝加哥博览会编撰了不少文献），但总体上没有一本可以集中提供 有关德国大学体系性质、组织、法律地位、功能和历史发展的代表性书籍，尤其 是关于德国大学观的专门论著还未出现。 【11】尽管如此， 对于国外的研究者来说， 还是很高兴得到一些描写德国大学的文字， 至少能很快地与德国当时的社会各方 面环境建立联系，为后续的研究做准备。 这种情况在 19 世纪末 20 世纪初得到了根本改观， 并一度出现了对德国大学 理念及其制度研究的高潮，出现了一大批具有代表性的著作：由柏林大学教授弗 里德里希包尔生（friedrich paulsen，18461908）著的德国大学与大学 山东师范大学硕士学位论文 10 学习（berlin，1902）堪称这方面的经典，该著作不仅在德国以及欧美教育界 产生了广泛的影响，也一直是国内对德国大学史感兴趣的人士首选的书目之一。 在本书中作者详述了德国大学的发展、结构、功能，以及它们与社会生活、国家 中央政府之间的关系，为研究者呈现了一幅关于德国大学的全面、客观、准确的 图画。毋庸置疑，该书对本研究的作用是至关重要的，尤其是书中对 18 世纪德 国大学的论述，更是为本研究的构思起到了很重要的作用，唯一遗憾的是，书中 未对大学观的历史演进做出专题阐述。作为教育家，包尔生的德国教育史同 样具有重要的学术意义， 该