高三生物一轮复习 第1单元 第5讲 植物的激素调节课件.ppt

走向高考生物,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,人教版高考总复习,生命活动的调节与免疫,第一单元,必修三稳态与环境,第五讲植物的激素调节,第一单元,考情考点探究,方法警示探究,课前基础回扣,核心考点突破,课时作业,方法技巧警示,1.(2014浙江，2)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(),A促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少答案C,解析本题考查植物激素的作用。以左图IAA浓度为0时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于100%，A正确；以中图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B项正确；参照右图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA将会低于中图的对照组，由此图可知，当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C项错误；对照前2幅图中IAA浓度为0和104molL1分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数少，D项正确。解答此类题目一定要准确识图并能提取信息，进行相关问题的解答。,2(2014全国大纲，5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是(),答案B解析本题考查生长素的运输、分布与单侧光的关系。A项图、C项图和D项图中云母片将胚芽鞘尖端一分为二，阻止了生长的运输与分布，不符合实验目的要求；B项图中云母片将琼脂块一分为二，胚芽鞘尖端未做任何处理，可以保证生长素在胚芽鞘尖端的正常运输，符合实验目的要求。,答案B,解析本题考查了植物生长素和生长素类似物生理作用特点及应用。适宜浓度的生长素可促进子房发育成果实，常用于无子果实的培育，A正确；同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些，B错误；单侧光照射燕麦胚芽鞘，可使尖端产生的生长素向背光侧运输的多一些，C正确；适宜浓度的生长素类似物可促进扦插枝条生根，D正确。,4(2013海南，7)关于植物激素的叙述，错误的是()A植物激素的产生部分和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长答案D,解析激素作为信息分子，产生部位与作用部位一般情况下不同，需要从产生部位运输到作用部位，A正确；生长素主要的产生部位是芽，幼叶和发育的种子，色氨酸经一系列反应转化成为生长素，B正确；细胞的生命活动是多种植物激素共同调节的结果，细胞分裂素和生长素可以作用于同一细胞，C正确；乙烯具有促进茎段的横向生长、抑制纵向生长的作用，而高浓度的生长素会促进乙烯的合成从而抑制茎段细胞伸长，D错误。,一、植物生长素的发现,胚芽鞘尖端,单侧光,背光,向光,琼脂片,生长素,化学物质,分布不均,匀,二、生长素的产生、运输和分布1合成部位主要在幼嫩的芽、叶和_。2分布部位植物体各器官中都有，相对集中地分布在_的部分。3运输(1)极性运输：从_运输到_。(2)非极性运输：成熟组织中可以通过_进行运输。,发育中的种子,生长旺盛,形态学的上端,形态学的下端,韧皮部,三、生长素的生理作用1作用特点_，即低浓度_，高浓度_。2相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异(1)_不同。(2)植物细胞的_不同。,具有两重性,促进生长,抑制生长,植物器官的种类,成熟情况,四、其他植物激素1其他植物激素的种类及主要作用把相关内容用线连接起来：2植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素_的结果。,相互协调、共同作用,1.第一次发现生长素是从人体的尿液中，为什么进入人体的生长素未被分解呢？提示因为人体内缺少分解生长素的酶。2在植物的向光性生长中，背光侧比向光侧的生长素要多，但仍然有生长素由向光侧向背光侧运输，这表明生长素的运输是哪种方式？该方式的运输需要什么条件？提示属于主动运输。主动运输需要载体和ATP。3在植物体的某项生命活动的调节过程中，往往需要多种激素共同参与，这说明了什么？提示表明植物的生命活动调节是多种激素共同协调、相应作用的结果，而不是由单一的一种激素来完成。,1.果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落答案A,解析本题考查植物激素的相关作用。在果实的生长、发育成熟过程中，生长素具有促使细胞生长的作用，B项错误；乙烯有促进果实成熟的作用，C项错误；脱落酸有抑制细胞分裂，促进果实脱落的作用，D项错误。细胞分裂素具有促进细胞分裂和种子萌发的作用。,答案D,解析题图中随生长素浓度的增加，乙烯浓度不断增加，成熟叶片脱落率先增加后减少，因此A、B两项错误；生长素浓度较低时，随着生长素浓度的增加，乙烯浓度和叶片脱落率均增加，C项错误；从图中可以看出，高浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D项正确。,3取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输,答案B解析由题意知，当含生长素的琼脂块分别放在胚芽鞘和根的切面左侧时，因生长素可进行极性运输，从形态学上端运输到形态学下端，引起尖端下部的生长，同时，促进胚芽鞘生长的生长素浓度对根的生长起抑制作用，故胚芽鞘向右侧弯曲生长，而根向左侧弯曲生长。,A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长答案D,4如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(),解析本题考查了生长素的作用及运输。由图可知，去掉顶芽后植株的主根的长度减少，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉顶芽后，主根仍能生长，说明植株其他部位能合成少量生长素，B错误；生长素由顶芽向下为极性运输，C错误；由图知去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确。,生长素发现过程的实验分析,生长素的发现,(1)生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其横向运输在尖端完成，弯曲部位在尖端下面的一段。(2)感光部位在尖端，只有单侧光照射尖端才会引起生长素分布不均匀。若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。,下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是()A达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的影响也能传递给下部C温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质D首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中,解析在整个发现过程中达尔文、詹森、拜尔、温特等人设计了一些具有创意的实验，体现了他们的创新精神。在实验中，运用了胚芽鞘作为实验材料，用琼脂块或琼脂片作为实验用具，体现了科学家在选材方面的巧妙。玻璃片也是做类似实验的重要用具，但生长素可以通过琼脂而不能通过玻璃片，所以，如果詹森用玻璃片代替琼脂片，影响不能传递到弯曲部位，B选项错误。答案B,如图所示，A、B、C为对胚芽鞘作不同处理的实验，D为一植株，被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是(),AA、B向光弯曲生长，C背光弯曲生长BA直立生长，B、C向光弯曲生长CD图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植物向左弯曲生长DD图中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长答案D,解析A图中由于生长素不能透过玻片，故A直立生长；B图中，生长素能透过琼脂片、单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；C图中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，C背光弯曲生长；D图中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。,生长素的生理作用及应用,一、植物向光性运动的实例分析1植物向光性,(1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素均匀极性运输尖端以下部位生长素分布均匀生长均匀直立生长。(2)单侧光尖端影响生长素运输可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。,2根的向地性与茎的背地性,二、生长素生理作用的两重性分析1生长素对根、芽、茎的作用曲线分析(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。,(3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度的生长素对不同器官不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。,(4)“高浓度”生长素是指分别大于a、b、c点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于a、b、c点对应的浓度。(5)不要将Aa、Bb、Cc段理解为抑制阶段，此阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。,2生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插条的下端，插条容易生根成活。(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。(3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。,3顶端优势(1)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位使侧芽的生长受抑制。,(2)产生原因的实验探究实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组，如图。,A组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。,(1)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒适宜浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。(2)用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未改变。(3)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是主动运输，运输方向是极性运输。,图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(用角A表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是(),A琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性解析在一定范围内，生长素浓度越高，胚芽鞘的生长速度越快，向右弯曲角度越大，A值逐渐减小；在b点时，生长速度最快，向右弯曲角度最大，A值最小；当生长素浓度高于c点时，会抑制胚芽鞘的生长，从图二可以看出生长素的作用具有两重性。答案A,如图表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，有关叙述错误的是(),A曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点表示最适浓度B用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量也可能会相同,C用浓度大于M的生长素溶液处理的植物器官受到抑制而不再生长D若顶芽的生长素浓度为P，则靠近顶芽的侧芽的生长素浓度一般大于M,答案C解析从图中信息可知，生长素对植物生长有促进或抑制作用，即生长素的生理作用具有两重性，且P点表示最适浓度，A正确；位于最适浓度两侧的不同浓度生长素的促进作用可能相同，用这两种浓度的生长素处理扦插枝条，生根效果可能相同，B正确；由于植物不同器官对生长素的敏感程度不同，而图中未指定何种器官，所以生长素浓度大于M时对植物的某些器官可能是促进作用，C错误；若顶芽最适生长素浓度为P，说明该曲线反映的是生长素对芽生长的影响。,其他植物激素,1.植物激素的特征(1)是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(3)具调节功能，不参与植物体结构，也不是植物的营养物质。,2五种植物激素的作用及应用比较,3.植物激素间的相互作用,(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。,有关植物激素作用的两点提醒(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。,解析生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯5类植物激素之间既有协同作用，又有拮抗作用，其含量呈现规律的变化，共同调节植物体的生长与发育，脱落酸、乙烯主要是抑制生长和发育。由图可知，当子房发育初期生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素含量高，而成熟时期，则乙烯含量达到最高峰。答案D,下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是()A生长素和赤霉素B赤霉素和细胞分裂素C生长素和脱落酸D赤霉素和乙烯答案B解析植物体内有多种激素，这些激素的生理作用大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。棉花落花、落叶是激素对植物的抑制作用。对植物体生长发育起抑制作用的激素主要是脱落酸，其次是乙烯和高浓度的生长素。,实验技能探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度,1.实验原理植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,2方法步骤(1)选择生长素类似物：2,4D或萘乙酸(NAA)等。(2)配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的生长素类似物溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。(注：可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验)(3)制作插条：以1年生苗木为最好，枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留34个芽，所选枝条芽数尽量一样多。并将插条随机分成等量10组并编号为110组。,(4)处理插条：用配制的上述不同浓度的生长素类似物溶液分别处理19组枝条，用蒸馏水处理第10组插条。处理插条方法：浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。,(5)培养插条：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(2530)。(6)观察记录：定期观察各组实验材料的生根情况，自行设计记录表格，记录用不同浓度生长素类似物溶液处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。3分析结果、得出结论：统计计算各组的平均生根条数或平均长度，最多或最长的一组所对应的浓度为最适浓度。,研究实验中出现的问题(1)分析不同插条的生根情况不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。,(2)分析与本实验相关的其他因素温度要一致。设置重复组：即每组不能少于3个枝条。设置对照组：蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。,为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天，结果如表。下列叙述错误的是()注：“”表示有添加，添加后NaCl浓度为100mmolL1，茉莉酸浓度为105mgL1；“”表示无添加,A胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水B质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小CNaCl为自变量，茉莉酸为因变量D茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用解析以茉莉酸对质壁分离的影响为背景，考查了细胞的跨膜运输的方式和质壁分离复原实验的有关知识。成熟植物细胞失水、吸水的方式是渗透作用；质壁分离时，液泡失水，体积变小；由对照可得，茉莉酸抑制了NaCl引起的质壁分离。在实验中，茉莉酸和NaCl都是自变量，互为条件对照，因变量是质壁分离的有无和程度。答案C,某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是()A用高浓度，以保证生根B用低浓度，以降低成本C任选一种浓度进行扦插D用不同浓度进行预实验答案D解析生根粉属于生长素的类似物，生长素的一个重要生理作用是促进扦插的枝条生根，但生长素有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长。根对生长素较敏感，因此使用时要配制适宜的浓度。在没有注明该植物适宜使用浓度时，应用不同浓度进行预实验，找出促进生根的最适浓