教育评价心理及其调控ppt课件.ppt

第三章教育评价心理及其调控,评价心理指评价者和被评价者对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、交往等现实活动的反映。评价心理调控指用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。,教育评价学教育管理学系列教材,重点问题,评价心理的含义教育评价心理的分类评价者在准备过程、施评过程和结果处理过程中的心理现象被评价者在受评过程、结果反馈中的心理现象,教育评价学教育管理学系列教材,第一节教育评价心理概述,一、评价心理的分类评价心理的含义评价心理是指评价者和被评价者对评价全过程的实践活动和评价过程的各种关系、交往等现实活动的反映。,教育评价学教育管理学系列教材,第一节教育评价心理概一、评价心理的分类,教育评价学教育管理学系列教材,第一节教育评价心理概述,二、评价者和被评价者的一般心理影响（一）评价者对被评价者的一般心理影响（二）评价者心理对评价过程的影响,教育评价学教育管理学系列教材,第一节教育评价心理概述,三、调控评价心理的意义,教育评价学教育管理学系列教材,第二节评价者心理与调控,一、评价者的心理现象（一）准备过程的心理现象角色心理心理定势新奇感时尚效应期望效应,教育评价学教育管理学系列教材,心理定势mentalset一种活动的准备状态或行为倾向，通常是意识不到的。又称心向。心理定势表现在不同的方面，例如：运动定势指个人从事某种运动反应的准备状态；注意定势指观察者准备接受特定信息的状态；知觉定势指人们按照期望和背景而不是按照实际物理刺激去感知刺激。问题解决定势则指心理定势对思维活动的影响。心理定势可以影响人的知觉过程，也影响人的记忆。在日常生活中，它可以使人按照常规不费力地解决问题，但也妨碍创造性的发挥。创造性往往要求打破定势。,第二节评价者心理与调控,一、评价者的心理现象（二）施评过程的心理现象自尊心理、首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、顺序效应、“趋中”心理、成见效应、宽大效应和附和权威心理等,教育评价学教育管理学系列教材,第二节评价者心理与调控,一、评价者的心理现象（三）结果处理过程的心理现象类群效应从众心理逆反心理本位心理模式效应,教育评价学教育管理学系列教材,第二节评价者心理与调控,二、评价者心理的调控,教育评价学教育管理学系列教材,第三节被评价者心理与调控,一、被评价者的心理现象（一）自我评价心理现象自我认可疑惧心理被审心理,教育评价学教育管理学系列教材,第三节被评价者心理与调控,一、被评价者的心理现象（二）受评过程心理现象应付心理迎合心理自卫心理,教育评价学教育管理学系列教材,第三节被评价者心理与调控,一、被评价者的心理现象（三）结果反馈心理现象敏感心理护短心理嫉妒心理对评价进行评价心理,教育评价学教育管理学系列教材,第三节被评价者心理与调控,二、被评价者心理的调控,教育评价学教育管理学系列教材,关键术语,评价心理评价心理调控角色心理心理定势新奇感时尚效应期望效应自尊心理首因效应近因效应晕轮效应参照效应理想效应顺序效应“趋中”心理成见效应宽大效应附和权威心理类群效应从众心理逆反心理本位心理模式效应自我认可疑惧心理被审心理应付心理迎合心理自卫心理敏感心理护短心理嫉妒心理对评价进行评价心理,教育评价学教育管理学系列教材,复习思考题,简述教育评价心理的分类。评价者对被评价者的一般心理影响有哪些？评价者心理对评价过程有何影响？调控评价心理有何意义？评价者在准备过程中有何心理现象？评价者在施测过程