（成人教育学专业论文）成人教育促进当代中国社会阶层结构合理化研究.pdf

。8 8 2 80 1 捅要 本论文的研究目的在于通过对中国当代社会阶层结构的一系列相关概 念的梳理、理论的阐释以及与成人教育二者之问关系的论述，探讨成人教育 在促进成人实现继续社会化，不断提升其社会阶层位序所进行的策略建构。 基于此目的，本文莛分四个部分： 第一部分：相关研究概念的界定。这一部分主要是对社会阶层、社会流 动两个概念的界定，它们分别是从当代中国社会阶层结构的静态和动态两个 纬度来提出的，这是论文研究的基点。 社会阶层是从静态的角度，分析描述社会阶层结构的分化内容、形式、 形成的层次和分布形态，其目的是研究社会阶层结构分化的质变过程。笔者 借鉴并采用了中国社会科学院“当代中国社会阶层结构课题组”的分类标准， 即以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有情况为标准。 社会流动主要指个人跨越阶层边界的过程，即从一个社会阶层转移到另一个 社会阶层的过程，或是指人们在社会关系空间中从一个社会地位向另一地位 的移动。根据其流动的方向可分为水平流动与垂直流动；根据不同的参照基 点可分为同代流动与异代流动；根据流动原因可分为结构性流动和自由流 动。 第二部分：当代中国社会阶层结构概述。这一部分主要介绍了当代中国 社会阶层划分的具体内容以及影响当代中国社会阶层流动的因素、流动的特 征。 当代中国社会可分为三大阶层，分别为精英阶层，中间阶层以及弱势阶 层。国家制度、社会环境、家庭背景、个人因素等影响着社会各阶层的流动， 而关于当代中国社会阶层流动的特征表现，本文从流动的方向、流动的机会、 流动现状三个方面进行了分析。 第三部分：当代中国社会阶层结构与成人教育二者之间关系的现状分 析。这一部分主要包括当代中国各社会阶层接受成人教育的现状分析以及当 代中国社会阶层流动与成人教育之间的互动关系分析。 在各阶层接受成人教育现状分析方面。文章分别从各阶层所处的地区、 固有的教育水平、经济地位、年龄号陛别、目标取向等五个方面进行了阐述， 为了确保其有效性，笔者采用了访谈问卷的形式，选取了各阶层较有代表性 的成员，进行了较深度的访谈。在社会阶层流动与成人教育之间关系方面， 文章从成人教育促进社会各阶层的合理流动、社会的合理流动促进成人教育 发展两个方面进行了较为详细的解释。 第四部分：文章从策略构建角度，提出了成人教育在促进当代中国合理 社会阶层结构形成中所能发挥的作用。 本文分别从舆论宣传、保障受教育权利、确定成人发展需求、创建交流 平台、关注弱势群体、提升精英阶层素质、提高中间阶层的专业化水平、增 强弱势阶层的就业技能等方面进行了策略构建，试图能够确实、有效发挥成 人教育的促进作用。 关键词：当代中国；社会分层；社会流动；成人教育 2 a d u l te d u c a t i o nf o rt h es t u d yo fc o n t e m p o r a r y c h i n e s es o c i a ls t r a t as t m c t u r er a t i o n a l i z a t i o n a b s t r a c t t h ep u r p o s eo ft l l i sp a p e ri st op r o b ei n t oh o wa d u l te d u c a t i o nh e l 口sa d u h 3 r e a l i z ec o n t i m l i n gs o c i a l i z e d ，a n dh n p m v et h eo r d e ro f t h es o c i a ls t r a t a 。f o rt h i s p u r p o s e ，t 盖l i sp a p c ri sd i v i d e di n t of o l l r 口a r t s ： p a r to n e ：t h ed e f i n i t i o nr e l a t c dt om ec o n c e p to f t h er e s e a r c h 。t h i s 埘毗a i m s t od e f i n et l l es o c i a ls t r a t aa n ds o c i a lm o v 锄e m s ，f 幻mt w od o i n t so ft h ev i e w t h em o v 唧e ta r l dt h es t a t i cs t a t e ，w l l i c ha r et 1 1 eb a s i so f t h er e s e a r c h 。 f r o mt h e “e wo f t h es t a t i cs t a t e 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l ei ns o c i a lr e l a t i o n s 疗o mas o c i a ls t a t u ss p a c et oa n o t l l e rp o s “i o nm o v e m e n t 。u n d e rt h ed i r e c t i o n ，i t c a j lb ed i v i d e di n t ol e v e l sa n d ”r t i c a lm o v e m e m s ； d c p e n d i n go nt h er e f e r e n c e p o i m ，i tc a nb ed i v i d c di n t ot h es a i n eg e n e r a t i o nd i f f b r c n tg e n e r a t i o nm o v e m e n t s ； a c c o r d i n gc a u s e s ，i tc a nb ed i v i d e dj n t os t r u c t u r a la n df 砘em o v e m e n t s 。 p a n 细o ；c o m e m p o r a r yc h i n e s es o c i a is 缸a t as t n l c t u r eo u t l i f l e d 。t h i sp a r t i n t r o d l l c e st i l es p e c i f i cc o m e m so fm ec o n t e 】m p o r a r yc h m e s es o c i e t y ，t l l ef 她t o r s t 1 1 a t i m p a c to nc o n 把m p o 憾f yc h i n aa sw e l la sm o v e m e n tf h t u r e s 。 c o m e m p o r a r yc h i n e s es o c i e t yc a nb ed i v i d e di n t ot l l r e ec l a s s e s ，n a m e l yt h e e l i t ec l a s s ，m em i d d l ec l a s sa 1 1 dt 1 1 ed i s a d v a n t a g e dc i a s s 。s o c i a lm o v e m e m s 啪 a f r e c t e db ys t a t es y s t e m ，t h es o c i a le n v i r o 锄e n t ，f h m i l yb a c k 掣o u n d ，p e r s o n a l f a c t o r s 。a n do np e r f o r m a n c eo ft h ec o n t e m p o r a r yc h i i l e s es o c i a lm o v e m e n t s f e a t u r e s ，t 量l ep a p e ra n a j y s e st h e m 疗o m1 1 1 ed i ”c t i o n ，m o b i l ea c c e s s ，m o b j j e s 叫o n 。 p a nt l l r e e ：t h ea i l a l y s i sr e l a t i o n sb e t w e e nc l a s ss t n j c t u r eo fc o n t c m p o r a r y c h i n e s es o c i e t ys 把a t aa n da d l l l te d u c a t i o n 。t h i sp a nm a i n l yi n c l u d e st h es i t u a t i o n a i l a l y s i so fp e o p l ei nt h ev a r i o u ss o c i a ls t r a t amc o n t e m p o r a r yc l l i n ar e c e i v i n g a d u l te d u c a t i o nn o w ，a n do ft l l ei n t e r a c t i o nb e t w e e np e o p l e 洫协es t a t u so f c o m e m p o r a r yc h i n e s es o c i a lm o b i l i t y 趾da d u l te d u c a t i o n 。 i nt h ea n a l y s i so fm ep e o p l er e c c i “n ga d u l te d u c a t i o n ，t h ea n i c l ed e s c r i b e s f b mt h co b i e c t i v e so fm ef i v ea r e a ss u c ha sm er e g i o n ，t h ei i l l l e r e n tl e v e lo f e d u c a t i o n ，e c o n o m i cs 扭t u s ，a g ea n dg e n d e r 。t be n s u r ei t se f r e c t i v e n e s s ，iu s e d q u e s t i o 姗a i r e si nt h ef o r mo fj n t e n r i e w s ，s e l e c t i n gam e m b e ro ft h ec l 髂sm o r e r e p f e s e n t a t i v e 。 a b o u tt h ei n 钯r a c t i o nb e t w e e np e o p i ei nt h es t a t u so f c o n t e m p o r a r yc h i n e s es o c i a lm o b i l i t ya n da d u he d u c a t i o n ，1 ka r t i c kg i v e sa m o r ed e t a i l e de x p l a n a t i o n 丘o mt h et w o 船p e c t s - a d u he d u c a t i o np r o m o t i n g t 峙r a t i o n a lf i o wt oa ns e c t o r so fs o c i e t y ，a t l dt h em t i o n a lf l o wo ft h es o c i a l d e v e l o p m e n tp r o m o t i n ga 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i a l m o v e m e n t s ：a d u l te d u c a t i o n 2 成人教育促进当代中国社会阶层结构 合理化研究 引言 ( 一) 问题提出 当代我国的社会阶层结构出现了社会分层逐渐明晰、社会流动逐渐加快 的趋势，其中，社会分层和社会流动是对某个国家或地区同一类社会现象从 两种不同的视角所做的描述。构建一个合理的社会阶层结构是创建体现公平 正义、充满活力的和谐社会的基本条件之一。而中国社会科学院“当代中国 社会阶层结构研究”课题组2 0 0 1 年的调查表明，当代中国属于弱势阶层的 农业劳动者阶层占总就业人员的4 2 9 ，社会中间阶层只占其中的1 8 ，也 就是说，中国现在的社会阶层结构，还只是一个现代社会阶层结构的雏形， 还存在诸多不合理之处，明显具有自发性、过渡性和半封闭性。比例应该小 的农业劳动者阶层没有小下去，而应该大的社会中间阶层却没有大起来。就 目前中国社会阶层结构的形态而言，虽然已经不是传统的金字塔形，但还是 个中下级阶层偏大的洋葱头形。对当代中国社会来讲，合理的阶层结构应该 是社会中间阶层占大多数的橄榄形结构。我国目前的这种社会阶层结构与社 会主义现代化进程还不相适应，存在引发社会危机的结构性因素。在这种阶 层结构下，经济的现代化发展必将面临困难，即使有所发展，或者有很大的 发展，那也是不稳固的，甚至会有倒退的危险。因此，构建合理的社会阶 层结构刻不容缓，这也是和谐社会的重要目标之一。 在现代社会中，教育活动对人们社会地位的影响越来越大，因此人们在 教育活动中的地位如何将直接或间接地影响或决定他们在社会中的地位9 。 同时，社会赋予了教育新的使命，即“构建终身学习之基础”，而且教育被 ! 陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献出版社，2 0 0 4 5 。谢维和教育活动的社会学分析一种教育社会学的研究 m 北京：教育科学出版 社，2 0 0 0 3 1 2 1 认为应履行的是“社会更新职能”。意大利社会学家莫斯卡( g a c l a n om o s c a ) 主张实现社会的开放体系，建立社会下层阶级向上流动的渠道，美国社会学 家哈维格斯特也认为，随着社会的不断进步，教育将成为个体向上流动的主 要途径，缺乏教育，教育失败将成为个体向下流动的基本原因。显然，教育 资源作为划分社会阶层的三大标准之一，在确定各个阶层的定位中显示出了 极其重要的作用；同时教育作为自致性因素，被看作是提高个人尤其是中下 层阶级的社会地位、实现向上流动的重要手段之一。在促使当代中国合理的 社会阶层结构形成方面，成人教育发挥着直接且重要的作用。这主要是因为， 成人教育的对象是已经参与社会生活的成人，成人教育发展的方向、速度、 形式以及深度与广度将直接影响成人获得或再获得生存手段或技能的能力 与水平。帮助成人提升自我的能力与水平，从而更好的顺应社会的前进步伐， 反过来能够促进社会的更新与发展。由此可见，成人教育也成为通过促使各 阶层的社会流动，提升个人社会地位从而影响社会分层的主要途径之一。 ( 二) 文献综述 随着社会的发展，社会流动速度的加快，人们对社会分层、社会流动的 现象已有了较多的关注，也有了颇多的研究成果，但其更多的是与社会的政 治、经济、科技等角度相结合，在社会分层、社会流动与普通教育、成人教 育的结合方面成果相对较少：而在已有的研究成果中，或是从社会分层、社 会流动等单一的视角和纬度进行分析与论证，如李颖的高等教育与分层一 一两篇高等教育社会学著作的比较，崔铭香的成人教育对社会流动的促 动、周洪娟的社会分层与成人教育等，或是从某个阶层的角度与教育 的相关性进行分析，如宋西玲、王华珂的当代中国知识分子的社会流动与 成人教育，何爱霞的当代我国工人的社会流动与成入教育，王伟娜、梁 庆华的当代中国社会中间阶层与成人教育，秦伟伟的当代中国弱势阶 层流动与成人教育，而对教育与社会阶层结构关系的系统性分析并不多见； 对社会阶层结构和与之联系更为密切的成人教育相关性分析方面，也大多着 眼于某一具体的阶层或是具体阶层中的某种具体的职业与成人教育的关系 方面，而在笔者看来应该是目前比较全面的，是高志敏在当代世界教育科 。具体内容参见吴康宁教育社会学 m 北京：人民教育出版社，2 0 0 1 7 2 7 5 2 学与成人教育一书中，专门从社会分层对成人教育的发展、成人教育对社 会流动的促进作用两个方面进行论述，但是对于社会阶层结构与成人教育之 间的关系方面把握的不是很透彻，缺乏系统的阐释与整体的梳理。目前，就 社会阶层结构与成人教育二者的结合点进行相关系统的研究较为缺乏的现 状，一方面是因为社会阶层结构是一个较为宏观的体系，因此在寻找与成人 教育两者之问契合点过程中不是很容易把握，另一方而是由于主客观条件的 局限。而本文就是以成人教育的视野，从比较宏观及全面的角度分析了成人 教育与当代中国社会阶层结构之间的关系，并在对二者进行总体把握的基础 上，力图构建成人教育促进当代巾i 雪社会合理社会阶层结构的策略。 ( 三) 论文框架 本文围绕成人教育与社会阶层结构二者的相互关系问题，逐步展开。分 别从社会结构的静态、动态两个角度，即从社会分层和社会流动两个方面， 分析了成人教育在促使社会结构调整中的作用，以及社会结构如何促进成人 教育的发展，在最后一部分，论文提出了成人教育在促进杜会合理结构形成 中发挥更为积极、有效的作用的几点建议。全文共分四个部分，第一部分对 社会阶层结构的概念进行了梳理，并提出了社会分层的划分标准与社会流动 的类型；第二部分是当代中国社会阶层概述分析了中国社会阶层结构的现 状；第三部分提出了当代中国社会阶层结构与成人教育的相关性分析，包括 对当代中同各社会阶层接受成人教育的现状分析以及对当代中国社会阶层 流动与成人教育之间的互动关系的分析；第四部分是成人教育促进中国社会 合理阶层结构形成的策略。 一、课题研究相关概念的阐释 ( 一) 社会分层 1 社会分层的内涵 分层( s t r a t m c 鲥o n ) 最初是个地质学概念，指地质构造的不同层面。社 会学家借用这一概念来分析社会阶层的纵向结构。 法国学者让卡泽纳弗认为，任何阶层的划分都隐含着一套参照的价值 标准：人们有美与丑之分，有高尚与卑鄙、富有与贫困、有权与无权、令人 钦佩或遭人鄙视之分，这是因为美好、崇高、财富、权力和声望是相比照而 钦佩或遭人鄙视之分，这是因为美好、崇高、财富、权力和声望是相比照而 言的价值标准，只有比较，我们才可能把人们置于衡量与评估的阶梯之中。 对于任何一个与这类价值相关的等级来说( 例如富有与声望) ，具有大致相 等机会的个人就构成了一个阶层。索罗金说过，杜会分层存在于“社会成员 之间的权利与特权、义务与责任、褒奖与贬惩、社会权力与影响的不平等的 分层之中”。塔尔科特帕森斯( t 甜c o t tp a r s o n s ) 把社会分层建立在有关任 何等级的更加严格的原则上，认为社会分层是某一社会系统中对构成该系统 个人的一种差别性的等级分类，个人相比较而言的等级高下的确定所依据的 是社会主要价值标准。 在中国，社会学所说的社会分层指的是依据一定具有社会意义的属性， 一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象。社会分 层体现着社会不平等。分层现象是我们分析社会结构及其变迁时必然要涉及 的一个重要方面。本文赞同中国社会科学院“当代中国社会阶层结构课题 组”对“社会分层”的界定，认为“社会阶层是从静态的角度，分析描述社 会阶层结构的分化内容、形式、形成的层次和分布形态，是研究社会阶层结 构分化的质变过程”。 2 社会分层的标准 以卡尔马克思为代表的分层理论实际上被归结为对社会阶级的形成和 阶级斗争及其变化规律的研究。在这种条件下，分层的主要标准很显然是经 济的标准。，但与此同时，马克思认为文化或政治等级的标准也具有举足轻 重的作用。西方分层研究影响比较大的首先是德国社会学家马克斯韦伯所 创立的三位一体分层模式。韦伯认为，在研究社会不平等时，把经济作为分 层标准是必要的，但社会分层结构是个多面的统一体，除了经济地位之外， 至少还有两种同样重要的分层属性在造成社会不平等方面具有突出影响力， 这就是声誉和权力。由此，韦伯主张从经济、声誉、权力三个角度综合考察 。转引自：让卡泽纳弗著杨捷译社会学十大概念 m 上海：上海人民出版社， 2 0 0 3 1 2 2 。郑杭生社会学概论新修 m 北京：中国人民大学出版社，2 0 0 3 2 1 7 。陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献出版社，2 0 0 4 1 o 陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献出版社。2 0 0 4 1 2 6 4 一个社会的经济、文化和政治三个领域中的不平等。其中，经济地位依财 富量而划分，声誉地位依社会评价高低而定，权力地位则取决于人们强行贯 彻自己意志的程度和可能性。在这三个标准之间的关系问题上，韦伯坚持认 为，虽然在一定条件下，这三者可能相互强化，存在着密切的联系，但在理 论分析层次上，则应该将它们进行严格区分，即认定它们是各自独立的，每 一个都可以作为社会分层的标准。同时，它们各自的重要性的排序，应该根 据给定的社会情势。意大利社会学家帕雷托用以说明社会不平等现象的精英 理论在西方社会学界也深具代表性和影响力。帕雷托认为，现代社会的不平 等主要是由个人与生俱来的生理差异决定的，即基于自然差别。社会成员归 属于哪个社会阶层取决于他们天生的能力和才干。精英阶层的概念正是在天 生的能力和才干基础上提出的。精英阶层并不代表由社会地位所确定的特定 集团，而是指那些具有特殊才能、在某一方面或某一活动领域具有杰出能力 的成员。帕雷托认为，如果在人类各种活动中，我们像在学校中对各门课 程考核时打分一样，用指标表明每个人的能力，那就可以把那些在各项活动 中获褥最高指数的人划分为个等级，即糟英人物。由此可见，每一个以社 会地位划分的集团中都有一定数量的糟英，即该集团中最优秀的那部分成 员。各个集团社会成员能力和才干的平均值决定着该集团在社会分层阶梯中 所处的位置。一般来讲，无论哪种理论传统，对现代社会阶层的划分都采用 了一个多元的分类原则或标准。 很明显，西方的这些分层理论以维护资本主义社会正常运行为目的，其 核心概念是社会不平等，与我国的国情不相符。但是，我国目前虽然消灭了 阶级对立的基础，消灭了由此产生的经济上、政治上的根本不平等，但毕竟 还存在种种事实上的不平等现象，从这方面来讲，西方分层理论缩小不平等 差距、缓和社会矛盾的一些研究成果，值得我们借鉴。 在这里，笔者认为，分层的标准有两类：第一类，以外显地位，如以人 们所从事的正式职业为标准；第二类，以潜在地位，如收入、教育程度、技 术水平等为标准。前一种划分主要是为了描述人口在垂直分层中的分布状况 。郑杭生社会学概论新修 m 北京； 。郑杭生社会学概论新修 m 北京： 中国人民大学出版社，2 0 0 3 z 2 5 中国人民大学出版杜，2 0 0 3 2 2 7 5 以及人们活动的时空范围，后一种则是为了了解入口内在素质的垂直分布状 况以及对人们的影响。本论文以中国社会科学学院“当代中国社会阶层结构 课题组”的调查研究报告为依据，并采用了他们的分类标准，即以职业分类 为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准划分了中国的 社会阶层。该课题组认为，在调查资料收集和分析方面，个人职业的分类与 社会分化紧密相关，同时在调查资料收集和分析方面，个人职业信息较易获 得，许多社会分析研究都是以职业分类为基础的；同时，根据他们的研究， 人们凭借其社会经济和主观感觉对人群进行的分类，主要依据三个方面的标 准：即是否有权( 在政府或企事业组织中担任的职位高低) 、是否有钱( 收 入高低或拥有财产多少) 、是否有文化( 学历文凭高低) ，即分别指依据国家 政权组织和党组织系统而拥有的支配社会资源( 包括人和物) 的能力；生产 资料的所有权、使用权和经营权；社会( 通过证书或资格认定) 所认可的知 识和技能的拥有。 ( 二) 社会流动 l - 社会流动的内涵 关于社会流动内涵的界定，一般认为，社会流动主要指个人跨越阶层边 界的过程，即从一个社会阶层转移到另一个社会阶层的过程，或是指个人在 社会关系空间中从个地位向另一地位的移动。同时，由于社会关系空间与 地理空间具有密切的联系，因此，一般把人们在地理空间的流动也归于社会 流动。西伯利亚社会学家们对流动性进行过长期的研究，他们认为，人员 的流动性是劳动者本人( 并且是他们自愿的) 在工作地点和国民经济就业领 域之间进行移动的一个重要方面，这种移动的原因是工作地点和他们的要求 不相符合4 。在社会阶层化理论中，社会流动并非是指社会整体本身的变迁， 而是指在社会结构的范围内，人们在社会阶层中所处地位、职业或空间的变 动与交换，但是社会流动会对社会结构产生影响，社会流动的速度、比率仍 然会影响社会结构的性质阻及社会运行的状态。 。郑杭生社会学概论新修 m 北京：中国人民大学出版社，2 0 0 3 2 4 3 。转引自：苏联科学院社会学研究所著复旦大学分校社会学系泽社会学与社会发展问 题 m 杭州；浙江人民出版社，1 9 8 3 1 4 5 。郑杭生社会学概论新修 m 北京：中国人民大学出版社，2 0 0 3 2 4 3 6 相对于社会分层来讲，社会流动是从动态的角度分析描述社会阶层结构 分化中各层次间或各层次内的互动、动力机制、时空范围、方向和速度，是 研究社会阶层结构分化的量变过程。从个人层面来讲，社会流动既表现为个 人社会地位的变化，同时也表现为个人社会角色的转换，实质上是个人社会 关系的改变；从社会层面上看，社会流动表现为人们在不同的行业、地区和 单位间的流动，实质是指社会结构的变动。社会流动既是社会发展或社会现 代化的重要标志，又是社会运行与发展的重要协调机制和动力机制，合理、 有效的社会流动机制的建立，是确保当代中国形成合理阶层结构的重要手段 之一。 2 社会流动的类型 第一，根据流动的方向可以把社会流动分为水平流动和垂直流动( 社会 阶层内部的流动和各阶层之间的流动) 。水平流动指的是人们在同一个社会 垂直分化阶层内部的位置转移。水平流动有时起因于社会职业的结构性变 化，大规模的水平流动往往是由科学技术发展推动的。垂直流动是指人们在 一个社会分层结构层面中的不同阶层之间的流动。垂直流动的方向和速度往 往引起社会学家的特殊研究兴趣，因为无论是个人的社会表现还是整个社会 的结构性质都受垂直流动的影响。其中，垂直流动还分为向上流动和向下流 动。向上流动是指流入层次高于流出层次；向下流动则指流入层次低于流出 层次。一般而言，社会垂直流动机会的畅通与否被视为衡量一个社会封闭或 开放的重要标志。 第二，根据衡量流动的不同参照基点把社会流动分为一生中的流动( 同 代流动) 和代际流动( 异代流动) 。生中的流动指个人一生中职业或地位 的升降变化，其参照基点一般是自己的最初职业；代际流动是通过问上一代 人进行比较而确定的地位变化状态，如子女与父母的比较。代际流动的参照 基点是父亲( 母亲) 在同一年龄时的职业或其他地位， 第三，根据流动原因又可以将代际流动分为结构性流动和自由流动。结 构性流动指由于科学技术和生产力的发展，改变了原有的社会结构而造成的 。赵利生高等教育与社会分层的动态考察 m 兰州大学学报( 社会科学版) ，1 9 9 7 ，( 4 ) ： 8 9 9 4 人们社会地位的变化，如科技发展减少了农业人口，增加了城市人口。结构 性流动主要是由外在原因推动的；自由流动是由于个人原因所造成的地位变 化又叫非结构性流动，由一个社会自由流动状况可以了解到各层次之间是 否开放及开放程度、人们的流动意向，以及人们在选择、获取社会地位方面 有没有平等的竞争机会。 一般来讲，社会流动状况反映社会经济发展水平和社会开放的程度，合 理的社会流动具有重要的社会功能。有的学者认为，合理的社会流动，调整 个人与分层结构之间的关系，可以改变个人的地位，可以形成开放式的分层 结构，增加改变社会地位的平等机会；可以促进分层体系分化的量变进程， 形成合理的结构形式，从而有助于缓解因地位差异而造成的冲突，使差别本 身产生积极的社会作用。 二、当代中国社会阶层结构概述 ( 一) 当代中国社会阶层的划分 中国社会科学院课题组将当代中国划分为十大阶层，分别为国家和社会 管理者阶层、经理人员阶层、私营企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人 员阶层、个体工商户阶层、商业服务业员工阶层、产业工人阶层、农业劳动 者阶层、城市无业、失业、半失业者阶层。为了从宏观上展开表述，并尽力 避免由于面面俱到而可能会造成本文主旨不明确的现象，在这里，根据十大 阶层对三种资源，即组织资源、经济资源与文化资源的占有情况以及在社会 中的优劣势状况，将其归为三大阶层，即精英阶层、中间阶层、弱势阶层。 其具体包括： 1 精英阶层 本文中的精英阶层主要指对三大资源的占有处于绝对优势的阶层，其中 包括国家和社会管理者阶层、经理人员阶层以及私营企业主阶层。 国家和社会管理者阶层是指在党政、事业和社会团体机关单位中行使实 际的行政管理职权的领导干部。具体包括：中央政府各部委和直辖市中具有 。具体内容参见郑杭生社会学概论新修 m 北京：中国人民大学出版社，2 0 0 3 2 4 3 2 4 4 实际行政管理职权的处级及以上行政级别的干部；各省、市、地区中具有实 际行政管理职权的乡科级别的干部。 经理人员阶层是指大中型企业中非业主身份的高中层管理人员。这一阶 层同国家与社会管理者( 干部) 阶层和私营企业主阶层之间的区分界线还没 有完全清晰化，其阶层内部不同来源的成员，在社会政治态度和利益认同方 面存在明显差异。这些人主要来源于：原来的国有和集体企业干部、较大规 模的私营企业或高新科技产业领域中的民营企业以及“三资”企业中的中高 层管理人员o 。 私营企业主阶层是指拥有一定数量的私人资本或固定资产并进行投资 以获得利润的群体。其成员最初主要来自于乡村和城镇社会的较低阶层，在 1 9 9 2 年后，具有文化专业知识的原国有和集体企业的管理人员、专业技术人 员和机关干部开始大量加入这一阶层。 2 中间阶层 一般认为，中间阶层是指以从事脑力劳动为主，靠工资及薪金谋生，具 有谋取一份较高收入、较好工作环境及条件的职业就业能力及相应的家庭消 费能力，有一定的闲暇生活质量；对其劳动、工作对象拥有一定的支配权； 具有公民、公德意识及相应修养的社会地位分层群体。也就是说，从经济地 位、政治地位、社会文化地位上看，他们均居于现阶段社会上层和下层的中 间水平。具体包括专业技术人员阶层、办事人员阶层、个体工商户阶层。 专业技术人员阶层是指在各种经济成分的机构( 包括国家机关、党群组 织、全民企事业单位、集体企事业单位和各类非公有制经济企业) 中专门从 事各种专业性工作和科学技术工作的入员囝。他们掌握着较多的文化资本， 是现代工业社会中的中间阶层的主要构成成分，在社会流动中较为稳定。 办事人员阶层是指协助单位和部门负责人处理日常行政事务的专职人 陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献出版社，2 0 0 4 1 0 。陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献山版社，2 0 0 4 1 5 9 陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献出版社，2 0 0 4 1 6 。中国网现代中国适合中间阶层的含义及社会功能 e b o l h n p ：，w w w s d i n f o n e t ，c l l ， l u n t a i l ，c o n t e n 们2 0 4 7 h t m ，2 0 0 2 一0 2 0 4 。陆学艺当代中国社会流动 m ，北京：社会科学文献山版社，2 0 0 4 1 8 9 员，主要由党政机关中的中低层公务员、各种所有剖企事业单位中的基层管 理人员和非专业性文职人员等组成。，他们大多从事低层白领工作。这一阶 层是现代社会中间阶层的主要组成部分，在社会流动链条中承上启下，掌握 着一定的组织资源。 个体工商户阶层是指拥有较少量私人资本并投入生产、流通、服务业等 经营活动或金融债券市场而且以此为生的人。主要包括小业主或小雇主和自 我雇佣者以及小股民、小股东、出租少量房屋者等。这一阶层拥有一定的 经济资源，大多来自社会底层，很少有向上流动的机会。 3 弱势阶层 弱势阶层是指相对于精英阶层与中间阶层，占有社会最少量资源的群 体。其中主要包括商业服务业员工阶层，产业工人阶层，农业劳动者阶层， 城乡无业、失业、半失业者阶层。 商业服务业员工阶层。商业服务业员工阶层是指在商业和服务行业中从 事非专业性的、非体力的和体力的工作人员。目前，商业服务业员工阶层在 社会阶层结构中所占比例约为1 1 2 。 产业工人阶层。“产业工人阶层是指在第二产业中从事体力、半体力劳 动的生产工人、建筑业工人及相关人员。”。“农民工”成为此阶层的主要组 成部分。 农业劳动者阶层。“农业劳动者阶层是指承包集体所有的耕地进行家庭经 营，以农( 林、牧、渔) 业为惟一或主要的职业，并以农( 林、牧、渔) 业 收入为惟一或主要收入来源的农民。”“农业劳动者阶层目前是中国规模最大 的一个阶层，他们在全国阶层结构中所占比例为4 2 9 。”嚣 城乡无业、失业、半失业者阶层。“城乡无业、失业、半失业者阶层是 指无固定职业的劳动年龄人群。”“这一阶层的许多成员处于贫困状态。目前， 。陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献山版社，2 0 0 4 1 9 。陆学艺当代中国社会流动【m 北京：社会科学文献出版社，2 0 0 4 2 0 。陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献山版社，2 0 0 4 2 0 。陆学艺当代中国社会流动 m 北京：社会科学文献出版社。2 0 0 4 2 1 。陆学艺当代中国社会流动c m 北京：社会科学文献出版社，2 0 0 4 2 2 1 0 这一阶层在整个社会阶层结构中所占# e 倒约为4 8 。” ( 二) 当代中国社会阶层流动 1 影响当代中国社会阶层流动的因素分析 影响社会流动的因素是多方面的，归结起来主要有：世袭性因素( 家庭 背景、父母的受教育水平) 、个体性因素( 包括个人的受教育程度、职业期 望、 工作业绩等) 以及结构性因素( 包括社会分层结构、社区环境、工业 化与经济发展、人口迁移等) 。美国社会学家默顿在社会理论与社会结构 一书中提出，在社会流动中存在着结构上的障碍，宗教、肤色或民族等都可 能影响到社会地位的获得。关于影响社会流动的因素，主要有五类，即社会 结构因素、社会出身或家庭背景、个体特征( 包括个体的能力、成就动机、 抱负水准、主观努力) 以及外表特征、自然因素( 主要包括地理环境和人口 变迁、教育因素) 。布劳和邓肯的研究结果显示：父亲的职业和教育的总的 影响占1 8 0 6 ，而个人的教育水平影响占2 4 3 2 ，其他因素的影响占 5 7 6 2 。他们在总结影响职业成功的各种因素时说：“一个男性的出身背景 对于他的职业成功机会有显著影响，但是，他接受训练的水平和早期经历对 于他的成功机会有更为突出的影响”。“社会出身、教育和最初的职业可以对 职业成功的差异提供略少于一半的解释”，但除此之外，个人的期望水平和 价值取向也对其职业成功产生影响 。同时，他们还特别强调地域流动对个 人职业上升的影响。本文从国家制度、社会环境、家庭背景、个人因素四个 方面进行了阐述。 第一，国家制度 国家制度的制定，对一国的政治、经济、文化的发展方向、速度乃至水 平都具有极其重要的影响，国家制度的制定水平，执行程度直接反映了一国 的文明开化的程度，而反映一个国家的开放、文明程度的标准之一就是人口 的流动速度、方向以及水平。中国在建国之后，传统的世袭性身分制度虽已 不存在，但实行严格的户籍管理制度，对城乡进行了二元分割，这种制度具 有极大的封闭性，使区域之间居民的户口有较强的固定性与封闭性，限制了 。陆学艺当代中国社会流动 m 北京： 。李春玲中国城镇社会流动 m 北京： 社会科学文献出版社，2 0 0 4 2 3 社会科学文献出版社，1 9 9 7 2 8 一z 9 u 城乡之间的社会流动。 第二，社会环境 社会发展水平以及与之有密切联系地区的地理、自然环境同文化传统和 教育价值取向的关系十分密切。在大量关于流动系统的研究中，一个重要的 方面是流动与城市化的关系问题。关于这一课题的大量资料是一致的9 。由 阿兰吉拉尔德主持的调查结果表明，达到一定社会成就人数的百分比与其 出生地居民点的规模是成正比的。更为常见的，向上流动程度与城市化程度 也是一致的。别于下层阶级( 工人) 和上层阶级来说尤其如此。向r 流动( 非 体力劳动者的儿子变成体力劳动者) 对于那些取向社区( 即个人最初十年生 活的居住地) 是大城市的人来说更大一些。大城市中体力劳动者的儿子所获 得的流动的益处( 即上升的趋势) 之唯一条件是他们必须呆在个大城市里。 最为重耍也最为普遍的一个事实是，来自乡村或小城市的而生活在大城市里 的“移民”相比于土生土长的大城市里的人。其向上流动程度要小。总之， 大城市尤其有利于土生土长的工人们的社会升迁。在当代中国，个人所处的 环境不同，对其自身发展，实现向上流动有很大的差异。处于开放程度越高 的环境或地区的各阶层，一般来讲，其发展机遇越多，上升幅度越大，反之， 发展机遇越少，上升幅度越小。 由此可见，所处的社会环境不同，个人实现其流动或个人流动的方向和 水平也有所不同。这里的社会环境包括经济发展、政治开明和文明开