photoshop说课.ppt

photoshop说课,说课教师:周红旗美术设计学院,上海思博职业技术学院,CompanyLogo,目录,课程设置,1,教学设计,3,课程内容,2,组织实施,4,特色与创新,6,天津机电职业技术学院,考核与评价,5,CompanyLogo,1课程定位Photoshop是平面设计中的一门重要绘图软件，使用广泛，是环境艺术设计专业学生学习的主干课程,也是将来从事环境艺术设计职业所必须掌握的专业能力之一，学生通过对photoshop软件的学习和运用，能独立掌握一定的图片修改及制作的能力。该课程可以让学生们熟练掌握图像处理的设计与制作，同时也为环艺设计课程的学习奠定良好基础，注重学生创意能力的培养及训练，使学生熟练掌握软件的使用。,课程的设置,1,CompanyLogo,课程的定位,1,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,课程的设置,2课程的目标,1,CompanyLogo,理实一体，工作学习一体化理论结合实践，在工作中学习，在学习中工作,课程设计理念,3课程设计,课程的设置,1,CompanyLogo,课程设计思路1分析职业岗位通过问卷调查，到企业调研，与企业技术人员座谈，对学生所从事的职业岗位和职业能力进行分析。2确定学习领域以实际项目为导向，结合专业特点，对工作任务进行认识，了解、归纳、序化和整合，使其符合学生的认知水平和知识技能系统建构过程的要求，最终实现知识重构。3创建学习情景用工作流程来设计学习情境，采用引导教学法、实践练习教学法等行动导向教学法组织教学，让学生通过训练获得未来工作所必须的综合思维能力。,CompanyLogo,1课程内容设置的理念和思路：课程的设计理念是理论与实践充分结合，通过实践项目来进行教学，强调学生的实际制作能力的培养，注重学生实际的操作能力。同时要突出重点、难点，明确学习目标。,课程内容,2,CompanyLogo,提高软件运用的能力,培养学生自主学习的能力,多张图片的合成效果,完成图片的后期修改，包括颜色、亮度、特殊效果制作等,CompanyLogo,教学设计,3,1教学模式以设计项目为导向，实行“做学做”一体化的教学模式。本课程全部采用理论与实践，课堂与机房一体化教学，主要采用基于实例的教学模式，这种模式大大调动了学生的学习积极性，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合的方式。做到了理论与实践的有机融合，真正做到教、学、做的统一。,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,教学设计,3,（2）、“由浅至深，由易到难”训练基本操作技能（1-2）提高软件操作的熟练程度（3-8）培养学生的设计能力（9-10）挖掘学生潜能，让整个学习过程成为实践过程，难易适当。,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,单元安排,photoshop基础,创建选区,绘图工具的使用,图层,通道和蒙版,路径的创建,图像的处理,滤镜的使用,项目实践,项目实践,单元一,单元二,单元三,单元四,单元五,单元六,单元七,单元八,单元九,单元十,“做-学-做”,“讲-做”,“设计-创意”,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,教学设计,3,2根据课程和学生的特点，有针对性的选取多种不同的教学方法。,天津机电职业技术学院,问题驱动讨论启发现场教学案例分析项目演练情景创建,教学方法,CompanyLogo,（1）、问题驱动教学中通过问题讨论的形式引入教学，通过对问题的思考讨论，开拓学生视野，提高学生分析解决实际问题的能力。（2）、讨论启发在课堂教学中突出学生在教学活动中的主体地位，让他们自己通过课堂活动发现问题，探索问题，讨论问题和解决问题。教师采用灵活多样的启发式、讨论式的教学方法，在课堂教学中尽量制造易于开展交流的环境和气氛。,4,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,（3）、充分发挥多媒体教学手段的优势理论课在多媒体教室讲授，一边进行讲解，一边进行实际的演示教学。实践课在机房进行，教师随时通过广播为同学讲解难点，解决疑问，同时一人一机，每位同学都能实际动手操作，将老师上课所讲题目进行练习。,教学方法,4,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,（4）、实例教学在整个教学过程中几乎没有单纯的理论课程，课堂组织由“实例引入分析所涉及理论知识实例讲解”完成。注重基础知识的讲解，基本技能的培养以及关键技能的强调。,4,教学方法,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,（5）、项目演练：提供与多媒体课上讲解的那几幅图片的制作方法类似的题目。然后同样以学生感兴趣的方式展开练习，使学生有质量地完成练习，并从中学到新的知识。（6）、情景创建：创建情景变“枯燥”教学为“有趣”教学，教学中注重书本知识和实际运用技能的结合，为学生创设一个实际情景，让学生将理论融入实践之中。,4,教学方法,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,教学设计,3,3教学手段1）多媒体教学2）工作坊实训3）技能拓展,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,教学设计,3,4教材：photoshopcs4图像处理(人民邮电出版社)，可以从分模块来展开教学。由基础知识，工具箱，图层，通道与蒙版，滤镜等逐步展开对这个软件的介绍。,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,教材的选取,5,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,课内学时6课时）采用实训项目-室内效果图处理为主题,组织实施,4,天津机电职业技术学院,以学习情境二“图层和蒙板”为例,CompanyLogo,认识,CompanyLogo,认识,知识目标,能力目标,情感目标,CompanyLogo,认识,加深学生对图层概念的理解。掌握图层的基本操作指导学生建构图层应用知识。,CompanyLogo,教学方法,CompanyLogo,工作过程,CompanyLogo,以两幅幅作品的欣赏来提出问题,(一)创设情境引出项目,联系生活实际，调动学生积极性,CompanyLogo,请学生根据任务要求讨论出哪些内容目前可以实现，应该怎么设计,哪些不能完成，主要是什么原因。老师再根据学生的讨论做一个示范，并展示。,(二)师生互动分析项目,引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。,CompanyLogo,第一步：讲解图像处理的方法与过程,并鼓励学生实际操作,(三)合作学习实现项目,项目分解,1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维2、让每位学生都能体验成功,给定参考效果，学生可以根据自己对图形的认识自主设计，也可以根据参考效果做,CompanyLogo,第二步：认识新建图层作用,(三)合作学习实现项目,项目分解,文字格式由学生自己发挥,CompanyLogo,旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。,第三步：小组讨论如何什么是当前图层分组讨论正确选择“当前图层”的意义是什么。,(三)合作学习实现项目,项目分解,主要是针对当前操作与图层之间的关系,CompanyLogo,第四步：进一步体会，图层在ps制作中的作用,着手培养学生做ps项目时将项目分解到图层的好处及培养学生及时保存的习惯。,(三)合作学习实现项目,项目分解,CompanyLogo,由同学们根据教学内容进行相关效果进一步处理，进一步发挥他们自主学习的能动性，和实际动手的能力。,(四)拓展项目体现分层,项目进阶,CompanyLogo,对同学们常出现的问题进行分析与讨论，老师引导学生思考编辑区效果与各图层之间的关系。,学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。,(四)拓展项目体现分层,项目提升,CompanyLogo,(五)多维评价拓展思维,CompanyLogo,(五)多维评价拓展思维,CompanyLogo,作业布置,CompanyLogo,考核评价,3,1过程评价课堂理论分实训技能分学生完成课程学习的行为素质分2项目综合考核单一项目执行能力综合项目制作能力,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,4.1过程评价课堂理论分实训技能分学生完成课程学习的行为素质分4.2项目综合考核单一项目执行能力综合项目制作能力,CompanyLogo,CompanyLogo,教学的组织与安排,特色与创新,5,天津机电职业技术学院,CompanyLogo,本课程通过不断的实践和探索，总结出如下特色,1真题实做，层次递进2项目对接，找准定位3教学同步，激发兴趣,CompanyLogo,1,真题实做层次递进,策划-沟通-设计-制作-实践，项目设计易-难工作流程不熟悉-融入工作状态结合学生实际情况，从项目入手，通过任务引领，项目驱动整个教学过程。有利于学生创新能力和综合应用能力的培养,CompanyLogo,企业对接找准定位,2,1课程定位与行业发展对接2课程内容选择与职业过程对接3课程内容选择与职业岗位对接4教学设计与企业工作过程对接学生提前进入工作状态，培养职业素养